Открытый урок обучения грамоте: «Чтение слов с изученными буквами. Закрепление изученного материала»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1» города Курчатова Курской области

Открытый урок обучения грамоте

Тема урока: Чтение слов с изученными буквами. Закрепление изученного материала.

Подготовила и провела: учитель начальных классов

Локтионова Галина Павловна

г. Курчатов

Урок обучения грамоте 1 класс

Тема урока: Чтение слов с изученными буквами. Закрепление изученного материала.

Тип урока: урок рефлексии

Цель урока: закреплять знания о буквах Ее, Ёё и звуках, которые эти буквы обозначают, о роли этих букв в обозначении мягкости согласных.

Задачи: закреплять умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки;

упражнять в выразительном чтении текстов; развивать мышление, умение анализировать и делать выводы.

Планируемые результаты:

1. Предметные: закреплять знания о буквах Ее, Ёё и звуках, которые они обозначают, о роли в обозначении мягкости согласных, учить отражать характеристику звуков в модели слова; способствовать формированию навыков правильного чтения.

II.Метапредметные:

1) познавательные УУД: формировать мыслительную деятельность учащихся, умения классифицировать, сравнивать по заданным параметрам;

2) регулятивные УУД: формировать учебную деятельность, умения осуществлять контроль и оценивать свою работу, выполнять учебное действие в речевой и умственной форме;

3) коммуникативные УУД: формировать умения работать в парах; развивать умения высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; формировать умения самостоятельно искать ответ на поставленный вопрос.

III. Личностные: развивать творческое мышление; формировать умения работать в парах; развивать умения высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; самостоятельно искать ответ на поставленный вопрос; формировать способность к самооценке и интерес к учебному материалу.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Повернитесь к ним и поприветствуйте.

- Вы готовы начать урок? Желаю вам успеха.

2. Актуализация знаний.

-Дополните предложение:

На дворе идет снежок

Скоро праздник… (Новый год)

-К нам приближается Новый год. Отгадайте, без чего не бывает этот праздник?

Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет … (от ёлки)

-Верно, елка-это символ Нового года. Сегодня мы будем украшать ёлку игрушками. Для этого вам надо успешно выполнять задания.

-Проведём звуковой анализ слова елка и докажем, что вы хорошо усвоили работу буквы ё.

Один ученик работает у доски, заполняет звуковую схему слова. Остальные работают на месте.

Проверка работы.

-Проверьте, у всех ли так получилось? Оцените свою работу.

- Ребята, вы правильно выполнили задание и помогли елочке получить нарядную игрушку.

3. Мотивационно – целевой этап.

- Я думаю, вы согласитесь со мной, что нам нужно ещё повторить о буквах е, ё.

-Назовите тему урока. (Повторение пройденного материала о буквах е, ё).

-С какой целью мы будем повторять?

(Чтобы все лучше запомнили правила и научились хорошо читать слоги, слова и предложения).

1. Работа над темой урока.

1) - Откройте азбуку на с. 107 и прочитайте слоги, записанные парами.

-Чем похожи слоги? (Согласные звуки произносятся мягко, так как после согласных буквы е и ё обозначают мягкость впереди стоящего звука).

- В чем их отличие? ( В том, что буквы е и ё после согласных обозначают разные звуки е - звук [э], ё - [о])

2) - Работаем в парах командами. Название команд вы узнаете по картинке на конверте. Внимание! Послушайте и запомните, задание.

- Команда «Снежинка».

- Прочитать слова, найти и подчеркнуть буквы е, ё.

-Команда «Снеговик».

- Прочитать слова. Найти и обвести слоги из азбуки на карточке. Прочитать слова и слоги.

- Команда «Звездочка».

-Дополнить слоги до слов. Научиться их читать целыми словами.

3) –Проверяем вашу работу.

-Проверяем команду «Снежинка».

- Прочитайте слова, назовите буквы, которые вы подчеркнули. Сравните вашу работу с эталоном. Оцените свою работу.

-Молодцы!Можете украсить ёлочку.

-А сейчас, команда «Снеговик» прочитает слова. Назовите слоги, которые вы выделили.

- Сравните с экраном. Оцените свою работу.

-Отлично!Повесьте на ёлку шарик от вашей команды.

-Команда « Звездочка», читает составленные слова. Сравните их со словами на экране.

- Повесьте на ёлку шарик от вашей команды.

- Молодцы! Елочка довольна вами и предлагает следующее задание.

4)Составление рассказа из опорных слов.

- Работая в парах, придумайте небольшой рассказ, из слов, составленных командой «Звёздочка». Выслушиваю 2, 3 рассказа.

-Чей рассказ вам понравился больше всего? Ваша пара украсит ёлку.

- Я тоже составила рассказ. Прочитаем его. О чем мой текст? Он вам понравился? Тогда я тоже украшу ёлку.

Физминутка « В лесу родилась ёлочка»

1. Работа с текстом.

-Прочитайте название текста с. 107. Как вы думаете, о чем он.

- А теперь проверим наши предположения. Слушайте внимательно!

1) Чтение текста подготовленным учеником.

-О чем рассказывает текст.

2) Чтение цепочкой по предложениям.

-Прочитаем текст по цепочке.

-Найдите в тексте слова, в которых буквы е, ё обозначают два звука.

-Найдите в тексте слова, в которых буквы е, ё обозначают мягкость согласных звуков.

1. Выборочное чтение текста по вопросам.

-Где росла ёлка?

-Кого она укрывала и спасала?

-Кого кормила ёлка?

- Почему ёлка грустит?

-Как вы думаете, кто лучше всех читал? Мы успешно справились и с этим заданием.Повесим шарик на елочку.

-Этот рассказ напомнил мне одну песенку. Как называется эта песня? (Это новогодняя песенка « В лесу родилась ёлочка»)

- В чем сходство рассказа и песенки? (Похожи по содержанию и по действующим лицам).

- В рассказе говорится о белке и зайце. Как называют их детенышей?

-А сейчас поиграем в игру «Кто у кого?». Прочитайте текст и дополните последние предложения.

8.Подведение итогов урока.

-Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

–Какие знания потребовались для его выполнения?

9. -А сейчас, послушайте стихотворение Сергея Михалкова « В лесу стояла елочка» и оцените поступок мальчика.

Чтение стихотворения подготовленным учеником.

-Расскажите, как поступил мальчик?

-Что трогает в его поступке?

-Как поступили бы вы?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490217-otkrytyj-urok-obuchenija-gramote-chtenie-slov