Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая краткосрочная программа художественной направленности «Станцуем, друзья»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

ОТДЕЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА «ЖАР – ПТИЦА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Станцуем, друзья»

Уровень:ознакомительный

Срок реализации программы:1 месяц (18 часов)

Возрастная категория: 7-18 лет

Состав группы:до 15 человек

Форма обучения: очная

Вид программы:модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер Программы в Навигаторе: 31875

Автор-составитель:Харлампиди Лариса Николаевна,

педагог дополнительного образования

Славянск-на-Кубани, 2022

Содержание

РАЗДЕЛ № 1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа направлена на совершенствование хореографических навыков обучающихся, что способствует их гармоничному психическому, духовному и физическому развитию; формирует художественно-эстетический вкус, умение самовыражения чувств и эмоций, физическую культуру, а также нравственные качества личности.

Нормативно – правовые основания организации работы в объединении:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Изменения, внесенные в Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и вступившие в силу 01.07.2020 года;

• Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»

• Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;

• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование детей», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30.11.2016 г. № 11;

• Федеральный проект «Успех каждого ребёнка», утвержденный 07 декабря 2018 года;

• Приказ Министерства Просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Далее – Приказ № 196);

• Приказ Министерства Просвещения РФ от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства Просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196» (Далее – Приказ № 533);

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 05 декабря 2014 г. «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 15 апреля 2019 года № 170 «Об утверждении методики расчета показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

• Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года;

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ;

• Приложения к письму Министерства образования и науки Краснодарского края от 06.07.2015 г. № 13-1843/15-10 «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и программ электронного обучения»;

• Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ от 2020 г.;

• Устав муниципального автономного учреждения центр дополнительного образования города Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район и иные локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в учреждении.

Данная образовательная программа имеет художественную направленность.

Актуальность данной общеразвивающей программысвязана с тем, что в последнее время танцы и музыка стали особенно популярными среди населения нашей страны, как среди взрослых, так и среди детей и подростков. Для любого ребенка, подростка важно умение владеть своим телом, расслабляться, сотрудничать, работать в парах, небольших коллективах-командах, выступать перед публикой, подать себя в наиболее выгодном свете. Кроме того, прослушивание мелодичной, ритмичной музыки, постановка танцев под разные виды музыки способствует формированию хорошего музыкального вкуса. А умение хорошо танцевать может пригодиться и далее в жизни.

Педагогическая целесообразность программы. Обучение по программе дает возможность обучающемуся попробовать себя в различных направлениях, тем самым открыть более широкие перспективы для самоопределения и самореализации. При проведении занятий необходимо учитывать возраст детей, их физическую подготовку и обеспечить рациональную двигательную нагрузку. Все занятия строятся на основе комфортности, доверительного общения с педагогом и сверстниками.

Особенностьюданной программы является обучение обучающихся в кратчайший срок танцу через хореографические этюды и музыкальное сопровождение. На занятиях дети получают знания о различных танцевальных стилях, учатся импровизировать, владеть своим телом.

При составлении данной программы использован опыт ведущих специалистов хореографии, учтены современные тенденции.   Использовалась методическая литература, базовые программы, личный опыт работы.

Одним из важных направлений работы в объединении является подготовка учащихся к концертной деятельности – публичным выступлениям на концертных площадках города и района, участие в различных фестивалях и конкурсах.

Репертуар коллектива соответствует исполнительским возможностям и возрастным особенностям учащихся.

Адресат программы. Программа будет интересна детям в возрасте 7-18 лет, желающим совершенствовать свои творческие способности в области хореографического искусства. Освоившие программу, смогут самостоятельно воплощать образ и характер танца на сцене, участвовать в концертах, конкурсах и фестиваля различного уровня.

Набор производится без специального отбора, на добровольной основе.

Численный состав групп: до 15 человек.

Уровень программы, объем и сроки реализации, формы обучения, режим занятий, особенности организации образовательного процесса.

Уровень программы– ознакомительный, программа краткосрочная.

Недельная нагрузка – 6 часов, за весь период – 18 часов.

Форма обучения:очнаяс применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Режим работы:

2 раза в неделю по 3 часа (1 час - 40 минут: 40 мин. занятие +10 мин. перерыв +40 мин. занятие +10 мин. перерыв +40 мин. занятие).

Теоретический курс. Хореографическая терминология.

Групповая работа. Специальная подготовка, постановка массовых танцевальных номеров.

Как результат работы: концертная деятельность, выступление на конкурсах, мероприятиях и концертах.

Структура занятия.

Большое значение в хореогра­фической работе с детьми имеет хорошо организованное и интерес­но проведенное занятие. К началу занятия дети переодеваются в танце­вальную форму и выстраиваются. Это дисциплинирует детей и создает рабочую атмосфе­ру. Под музыку марша, начиная с правой ноги, дети идут по кругу и выстраиваются в колонны, испол­няют поклон преподавателю (здо­роваются). Затем преподаватель сообщает тему занятия.

Во избежание растяжения мышц, проводится разминочный тренаж, чтобы все мышцы тела были разогретыми и готовыми к ра­зучиванию сложных элементов тан­ца. После тренажных упражнений разучиваются танцевальные упраж­нения или их отдельные элементы. Далее разучиваются этюды, дви­жения и комбинации, входящие в запланированную постановку.

К окончанию занятия дети долж­ны занять исходные рабочие места для исполнения поклона.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Основная цель программы – совершенствование хореографических навыков учащихся, раскрытие их творческих способностей в избранном виде деятельности на уровне высоких показателей.

Для осуществления поставленной цели необходимо решать следующие задачи:

образовательные:решать постановочные и художественные задачи средствами сценической и пластической выразительности, развивать выносливость, силу и устойчивость за счет ускорения темпа, увеличения количества движений в упражнениях;

личностные: сформировать осознанное отношение к занятиям, ценностно-смысловые компетенции успешной личности;

метапредметные: совершенствовать технику танца, научить визуально определять характер и особенности мышечных усилий, их распределение во времени и в пространстве при показе и во время исполнения другими участниками.

Воспитательная компонента в студии реализуется согласно календарному плану воспитательной работы (Раздел № 2). Планом предполагается проведение мероприятий, направленных на нравственное, эстетическое, трудовое, патриотическое и физическое.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

Содержание учебного плана

1. Вводное занятие

Теория. Объяснение целей и задач программы. Ознакомление учащихся с требованиями, предъявляемыми к предмету. Беседа о правилах техники безопасности, о необходимости соблюдения норм личной гигиены, чистоты рук, аккуратности, значении внешнего вида. Беседа о требованиях, предъявляемых к освещенности рабочего места, продолжительности занятий, о необходимости рациональной смены труда и отдыха.

Практика.Тестирование.

Форма контроля. Педагогическое наблюдение. Тестирование.

2.Постановка танцевальных номеров.

Теория. Знакомство с музыкальным материалом. Разбор танца по блокам, сведение с музыкой.

Практика. Полонез, хастл, казачий танец, вальс, джайв.Постановка головы, рук, ног, корпуса. Разбор базовых движений. Обработка отдельных связок. Массовые, сольные номера, построенные на основе современного танца.

Форма контроля. Дневник наблюдений, видеозапись.

3. Итоговое занятие

Практика. Диагностика усвоения программного материала, физических возможностей обучающихся.

Форма контроля. Участие в конкурсах, концертных выступлениях.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РАЗДЕЛ № 2 «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ»

Календарный учебный графикк программе «Станцуем, друзья!»

Календарный план воспитательной работы

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Условия реализации программы:

1.Учебный, оборудованный, хорошо проветриваемый хореографический класс.

2. Актовый зал с местами для зрителей.

3. Концертный зал.

4. Комнаты для переодевания.

5. Интернет-сайт, наглядная информация (фото, видеоматериал).

6. Концертные костюмы.

Учебно-практическое оборудование:

• хореографический станок; прикрепляемая вдоль стены палка (станок) должна соответствовать росту, находиться на уровне талии или чуть выше. Опоры устанавливают напротив зеркал.

• гимнастические коврики;

• гимнастические скакалки;

• сценические костюмы.

Перечень оборудования, инструментов, необходимых для реализации программы

Для обеспечения занятий используются:

- средства ИКТ,персональный компьютер;

- кран (на штативе);

- цифровая видеокамера.

- средства ТСО (переносной музыкальный центр, усилитель звука, колонки, микшер, проигрыватель, системы аудио-видео караоке, синтезатор, микрофоны, музыкальный пульт и т.д.);

- музыкальные инструменты;

- музыкальная библиотека;

- фонотека;

- видеотека;

- наглядные пособия.

- Костюмы для занятий. Форма для занятий должна быть удобной и не стеснять движений (ласины и купальник).

- специальная обувь (обувь должна быть легкой, облегчающей свободу движений (балетки).

Информационное обеспечение

• лицензионные ресурсы:

www.balletmusic.ru –

http://www.ballet.classical.

http://www.russianballet.ru

http://www.gallery.balletmusic.ru

Единая коллекция образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/katalog.htm

• мультимедийные презентации:

1. «Хореографи́ческое искусство - танцевальное искусство в целом, во всех его разновидностях».

2. «Стили и направления».

• Материалы для компьютерного тестирования (Контрольно-измерительные материалы);

• электронные таблицы.

Кадровое обеспечение

Программу должен реализовывать педагог, имеющий педагогическое профильное образование, в совершенстве владеющий навыками хореографического искусства.

Программу может реализовывать педагог, имеющий педагогическое профильное образование, владеющий навыками хореографического искусства. Харлампиди Лариса Николаевна, педагог высшей квалификационной категории. Образование: Краснодарское краевое культурно-просветительное училище. Клубный работник, «Руководитель самодеятельного хореографического коллектива». Стаж работы – 17 лет. Руководитель Образцового детского коллектива «Хореографическая студия «Сапфир», «Ансамбля «Сапфир», объединения «Станцуем, друзья».

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Входной контроль: в начале обучения.

Текущий контроль: по результатам изучения темы.

К формам текущего контроля относятся: педагогическое наблюдение, собеседование, выполнение экзерсисов и др.

Эффективность занятий определяется диагностикой по следующим критериям: постановка корпуса, координация движений, гибкость, выносливость, чувство ритма, характер исполнения, познавательная активность.

Промежуточная аттестация:

Форма промежуточной аттестации – Концертные выступления, мониторинг сформированности образовательных, метапредметных, личностных результатов.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Мониторинг образовательных результатов представляет собой целенаправленную систематическую деятельность по анализу образовательных результатов детей, обучающихся по данной программе.

Ведущим показателем образовательного процесса выступает динамика продвижения учащегося в личностном развитии, овладении искусством танца и способами творческого самовыражения.

Важным условием выполнения программы является достаточный уровень материально - технического обеспечения:

- наличие специального зала, оснащенного зеркалами, тренировочными станками;

- качественное освещение в дневное и вечернее время;

- музыкальная аппаратура, аудиозаписи;

- специальная форма и обувь для занятий (для занятий партером - коврик);

- костюмы для концертных номеров (решение подобных вопросов осуществляется совместно с родителями).

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Метод работы по данной программе предполагает вариативное обучение детей, поиск интересного музыкального материала, творческий подход к работе.

В процессе освоения программы необходимо использовать следующие методыразучивания танцевальных движений:

• метод разучивания по частям (движение делится на простые части и каждая часть разучивается отдельно);

• целостный метод разучивания (заключается в разучивании движения целиком, в замедленном темпе);

• метод временного упрощения движения (сложное упражнение сводится к простой структуре и разучивается в таком виде, затем движение постепенно усложняется, приближаясь к законченной форме).

Методы, применяемые для реализации программы в работе с обучающимися

1. Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения - образы.

2. Метод использования слова, с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка и др.

3. Метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.

4. Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.

Приемы:комментирование; инструктирование; корректирование.

Образовательные технологии. Поставленные программные задачи решаются путем использования следующих педагогических технологий: информационных, коммуникационных, здоровьесберегающих.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагога:

1. Аппия А. Живое искусство. М.: ГИТИС, 1993.

2. Борисов А. Балетная школа. Самара, 1991.

3. Власенко Г.Я. Танцы народов Поволжья. Сам. Гос. Университет, 1991.

4. Дмитриев А.Е. Педагогика. М.: Просвещение, 1985.

5. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Начало обучения. М.: ВЦХТ, 1998.

6. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Продолжение обучения. М.: ВЦХТ,2001.

7. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Методика преподавания. М.: ВЦХТ, 2002.

8. Мирный В.И. Хореографическая композиция: Учебное пособие. Самара.: СГАКИ, 2003.

9. Мирный В.И. Возрастные особенности участников самодеятельного хореографического коллектива. Методическая разработка. Самара, 1994.

10. РотерсГ.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. М., 1989.

11. Соловейчик С. Педагогика для всех. М.: Детская литература, 1987.

12. Ткаченко Л.Ф. Детский танец. М.: Профиздат, 1962.

13. Телегин А.А. Ритмика и танец. Самара, 1992.

14. Тонина С.И. Музыка и танец. М.,1984.

15. Устинова Т. Балетмейстер и коллектив. М.: Искусство, 1963.

16. Хореографическая школа в системе дополнительного образования детей. Сост. Косяченко Г.С., Черникова Н.М. Самара. СИПКРО, 2003.

17. Хореографическая работа со школьниками. Учпедгиз, 1956.

Список литературы для учащегося

1. Т. Барышникова «Азбука хореографии». Айрис пресс «Рольф» Москва 1999г.

2. А.Я. Ваганова «Основы классического танца». Санкт-Петербург 2002г.

3. М.Я. Жорницкая. «Танцы народов севера». Москва «Советская Россия» 1988г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490265-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera