Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Школа России

Тематическое планирование

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

Изображение всюду вокруг нас

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объёме.

Изображать можно линией.

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы

Развитие представлений о пространстве, форме, цвете, композиции в искусстве и окружающей действительности.

Понятия: ближе - больше, дальше – меньше.

Начальные представления о цветоведении: основные и составные, тёплые и холодные цвета; смешение цветов с чёрной и белой красками. Разноцветные краски.

Развитие способности замечать разнообразие цвета в природе.

Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире. Пробуждение интереса к разнообразию цвета, форм, настроений в природе и окружающей действительности.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Влияние формы на характер. Примеры заданий: изображение живописными и графическими материалами ветвей деревьев.

Художники и зрители.

9 часов

Развитиенаблюдательности и аналитических возможностей глаз.

Формированиепоэтического видения мира.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости.

Использование своих наблюдений за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Формированиенавыков восприятия.

Умение видеть линии в природе

Передаватьхарактер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Развитиевоображения

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Овладение навыками организации рабочего места

Умение пользоваться красками.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Умение понимать работу художников.

Ты украшаешь. Знакомство c Мастером Мир полон украшений.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры на крыльях.

Красивые рыбы.

Украшения птиц.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает создать праздник.

Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое.

Композиционный центр (зрительный центр композиции).

Ассоциативное сравнение произведений искусства (изобразительное искусство, литература).

Передача настроения, впечатления в цветовых композициях (без конкретного изображения).

Конструирование несложных форм предметов в технике бумажной пластики театрального представления.

8 часов

Определять икратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного произведения.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Находить ассоциации природных форм.

Моделировать формы средствами различных материалов.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Приобретениеопыта эстетических впечатлений.

Развитиенаблюдательности

Знакомство с выразительными возможностями фактуры

Развитиедекоративного чувства при рассматривании цвета и фактуры материала, при совмещении материалов

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Постройки нашей жизни.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер.

Развитие представлений о форме, цвете, композиции в декоративно-прикладном искусстве.

Стилизация природных форм в декоративные.

Строим город.

Всё имеет своё строение.

Постройка предметов.

Город, в котором мы живём.

11 часов

Умение видеть конструкцию формы предмета.

Развитиевоображения, конструктивной фантазии и наблюдательности.

Формированиепредставлений о существовании самых разных построек.

Наблюдение природных явлений.

Приобретениенавыков конструктивной работы.

Умение рассматривать реальные здания разных форм.

Формированиепервичных умений видеть конструкцию.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Рисовать,лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

Знатьтрадиции своего народа, запечатленные в искусстве.

Изображение, украшение, постройка, всегда помогают друг другу

Совместная работа трёх Братьев – Мастеров.

Создание панно «Сказочная страна»

Ознакомление с основными видами изобразительных искусств.

Конструирование из бумаги «Праздник весны»

Приобретение первичных навыков изобразительной, конструктивной, художественно-прикладной деятельности, владение языком этих искусств.

Знакомство с художественными материалами.

Понятия: ближе - больше, дальше – меньше.

Урок любования. Умение видеть.

«Здравствуй, лето!»

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.)

Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и в рисунке

5 часов

Развитиенаблюдательности

Изображениесказочного мира

Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, глину, бумагу и другие материалы).

Умение конструировать из бумаги

Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке и бумажной пластике.

Развитиезрительных навыков

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Элемент содержания

Материал к уроку

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Ты учишься изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9 ч)

1

Экскурсия.

Изображения всюду вокруг нас

Задание:

Знакомство с Мастером Изображения, который помогает рисовать, лепить.

Наблюдение природы.

Материалы:

Бумага, краски, фломастеры, карандаши

Зрительный ряд:

Работы детей, различные по сюжетам и жанрам, материалам

Понимать условность и субъективность художественного образа

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- чувство прекрасного и эстетические чувства

Создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

Нарисовать то, что умеешь и любишь рисовать

2

Мастер Изображения учит видеть

Урок -творческая мастерская

Задание:

Изобразить сказочный лес, животных похожих на листья Материалы:

Бумага, краски, фломастеры, карандаши

Зрительный ряд:

Живые осенние листья, разные по форме,

иллюстрации животных

Создавать,изображать на плоскости графическими средствами заданный метафорический образ на основе выбранной геометрической формы (сказочный лес)

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Создание сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

сравнение по форме листьев, изображение сказочного леса, где все деревья похожи но разные по форме листья

3

Творческая мастерская.

Изображать можно пятном

Задание:

Присмотреться к разным пятнам – мох на камне, осыпь на стене, узоры на мраморе и постараться увидеть в них какие-либо изображения. Превратить пятно в изображение зверушки. Пятно, наклеенное или нарисованное, подготовлено учителем.

Материалы:краски, мелки, черная тушь, черный фломастер.

Зрительный ряд:иллюстрации к книгам о животных Е.Чарушина, В.Лебедева, Т.Мавриной, М.Митурича и других

различать и передавать в художественно-творческой

деятельности характер, эмоциональные состояния

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- чувство прекрасного и эстетические чувства

- учебно-познавательный интерес к новому уч. мат.

Организовывать свою деятельность

-превратить сделанное краской и кистью пятно в изображение зверушки, дорисовав ему лапы, уши, хвост, усы и

т. д.

4

Изображать можно в объеме

Урок-игра

Задание:

Превратим комок пластилина в птицу. Лепка. Посмотреть и подумать, какие объемные предметы на что-нибудь похожи, например, картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке.

Материалы:пластилин, стеки, дощечка.

Зрительный ряд: слайды природных объемов выразительных форм или настоящие камешки, форма которых что-нибудь напоминает.

Литературный ряд: загадки

Изображать предметы различной формы

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

-задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;- использовать речь для регуляции своего действия;

- использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Превратить комок пластилина в птицу или другую зверюшку - лепка; посмотреть на что похожи картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке и т д.

5 - 6

Игра-путешествие.

Изображать можно линией

Изображать можно линией

Задание:Линией можно рассказывать. "Расскажи нам о себе" – рисунок или ряд последовательных рисунков.

Материалы: бумага, черный фломастер или карандаш.

Зрительный ряд: рисунки на темы стихов С.Маршака, А.Барто, Д.Хармса с веселым, озорным развитием сюжета, образцы графики, пейзажей.

Литературный ряд:веселые стихи про жизнь дома.

Музыкальный ряд: детские песенки о жизни в семье.

Создавать с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов,

-передавать эмоциональное состояние природы, человека, животного

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия;

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

линией на тему «Расскажи нам о себе».

7

Игра «Художники». Разноцветные краски

Урок -творческая мастерская

Задание:проба красок-создание красочного коврика.

Материалы: гуашь, белая бумага, кисти.

Зрительный ряд:красочные гуашевые рисунки

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Выбирать характер линий для создания ярких образов в рисунке

Проба красок – создание красочного «коврика»

8

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Задание:изображение радости и грусти с помощью цвета и ритма.

Материалы: гуашь, бумага, кисти.

Зрительный ряд: красочные гуашевые рисунки

Переносить художественные образы с одного вида искусства на другое,

-получать фантастические образы путём трансформации природных форм в изобразительной деятельности

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства; учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу

Изобразить радость и грусть, нарисовать музыку - создать образы контрастных по настроению музыкальных пьес

9

Художник и зрители

(обобщение темы)

Урок - театрализация

Задание:знакомство с понятием «произведение искусства». Цвет и краски в картинах художников

Материалы: гуашь, бумага, кисти.

Зрительный ряд: выставка детских работ

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Учиться быть художниками, зрителями.

Понятие «произведение искусства». Картина, скульптура, цвет и краски в картинах художников

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч)

10

Мир полон украшений. Цветы

Урок- игра

Задание.

Украшения в окружающей действительности. Изображение сказочного цветка (по воображению)

Материалы:гуашь, крупная и тонкая кисти, цветная или белая бумага.

Зрительный ряд: фотографии с изображением различных украшений, иллюстрации с изображением цветов;

Музыкальный ряд: запись песни «О волшебном цветке»

Использовать декоративные элементы, геометрические,

растительные узоры для украшения своих изделий

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

задавать вопросы;

контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Беседа: украшения всюду вокруг нас - украшена наша одежда, игрушки, наши дома.

Задание: украшение - роспись цветов- заготовок, вырезанных из цветной бумаги.

11

Красоту надо уметь замечать

Урок - экскурсия

Задание. Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений. Составление букета из сказочных цветов (первая коллективная работа)

Материалы:гуашь, кисти, цветная бумага.

Зрительный ряд: фотографии с изображением различных украшений, иллюстрации с изображением цветов

Передавать эмоциональное состояние природы человека, животного

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Развитие наблюдательности Всматриваемся в различные детали: в сережки на ветке, кисти ягод, и т. д

12

Узоры на крыльях. Ритм пятен

Урок – творческая мастерская

Задание:Украшение крыльев бабочки. Многообразие и красота узоров в природе.

Материалы:гуашь, крупная и тонкая кисти, цветная или белая бумага.

Зрительный ряд:слайды "Бабочки", книги с их изображением.

Литературный ряд: загадки о бабочках.

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

-украшение крыльев бабочки

13

Красивые рыбы

Урок – творческая мастерская

Задание:

Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений. Украшение рыбки узорами чешуи.

Материалы:гуашь, крупная и тонкая кисти, цветная или белая бумага.

Литературный ряд: стихи, загадки

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера

-украшение рыбки узорами чешуи

14

Украшения птиц

Урок – праздник

Задание: Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа. Развитие декоративного чувства совмещения материалов, их цвета и фактуры.

Материалы: разноцветная и разнофактурная бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: книги с изображением птиц.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи, аппликации

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера

-изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа

15

Узоры, которые создали люди

Урок – сказка

Истории декоративно-прикладного искусства, его роли в жизни людей, правила составления основного вида украшения – орнамента.

Задание: Изображение орнамента по воображению

Материалы: гуашь, кисти, цветная или белая бумага, ножницы, салфетки.

Зрительный ряд: иллюстрации образцов орнаментов (полотенце с орнаментом, обои и др.), геометрический орнамента в полосе

Понимать условность и субъективность художественного образа. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

- чувство прекрасного, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

придумать свой орнамент, образно, свободно написать красками и кистью эскиз на листе бумаги

16

Как украшает себя человек

Урок – игра

Украшения человека рассказывают о своем хозяине.

Задание: Изображение любимых сказочных героев и их украшений.

Материалы: гуашь, кисти, цветная бумага.

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

изображение любимых сказочных героев и их украшений

17

Мастер. Украшения помогает сделать праздник

Урок - сказка

Задание: Создание украшения для новогодней елки или карнавальных головных уборов; коллективного панно «Новогодняя елка» Материалы: гуашь, кисти, цветная бумага.

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от музыкального или литературного произведения

образы

- соотносить основные образно-эмоциональные сферы особенности произведений разных жанров

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

-создание украшения для новогодней елки

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)

18

Постройка в нашей жизни. Дома бывают разными

Урок - путешествие

Задание:Изображение сказочного дома для себя и своего товарища по воображению. Изображение дома с помощью печаток.

Материалы: бумага, гуашь, кисти, печатки (ластик, палочка, колпачок от ручки)

Зрительный ряд: образцы домов, фотографии архитектурных построек.

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

создание и сохранение красоты (эстетики) окружающего мира:

-придумать и нарисовать сказочный дом для себя и своих друзей;

19

Домики, которые построила природа

Урок - сказка

Задание: Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов или изображение сказочных домиков на бумаге. (Соотношение форм и пропорций).

Материалы: пластилин, стеки, тряпочка, дощечка.

Зрительный ряд: иллюстрации к сказкам А.Милна "Винни-Пух", Н.Носова "Незнайка в Цветочном городе", Дж.Родари "Чиполлино".

Литературный ряд: описания сказочных городков.

Музыкальный ряд: музыка к мультфильму и балету "Чиполлино".

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов или изображение сказочных домиков на бумаге (к концу занятий выстраивается сказочный город)

20

Дом снаружи и внутри

Урок - экскурсия

Задание:Дом "смотрит" на улицу, но живут внутри дома. "Внутри" и "снаружи" очень взаимосвязаны. Изображение дома в виде букв алфавита так, как будто у них прозрачные стены. Как бы могли жить в домах-буквах маленькие алфавитные человечки, как расположены там комнаты, лестницы, окна.

Материалы:бумага (белая или цветная), карандаши или цветные мелки.

Зрительный ряд: иллюстрации детских книг.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи, аппликации

учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценке на основе критерия учебной деятельности

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

Изображение дома в виде буквы алфавита - нарисовать краской крупно, на весь лист, первую букву своего имени и, представив себе, что это дом, населить его маленькими буквенными человечками. Как бы они смогли там жить? Что будет крышей, где будет вход.

21-

22

Строим город

Урок -путешествие

Задание:Изображение образа города для конкретной сказки. Конструирование игрового города. Игра в архитекторов.

Материалы: гуашь, цветная или белая бумага, широкая и тонкая кисти, коробки разных форм, плотная бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: иллюстрации детских книг.

Литературный ряд: описания сказочного города из литературного произведения.

Различать традиции своего народа. народности , региона, семьи, запечатленные в искусстве

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

Постройка домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра, его двукратного сгибания, чтобы было четыре грани, и добавления необходимых частей; постройка городка из бумажных домиков.

23-24

Все имеет свое строение

Урок –творческая мастерская

Задание: Сделать образы разных зверей – зоопарк-конструкцию из коробочек. Сделать из коробочек веселых собак разных пород.

Материалы: различные коробки, цветная и белая плотная бумага, клей, ножницы.

Зрительный ряд: фотографии животных или репродукции картин с изображением животных.

Различать традиции своего народа.народности, региона, семьи, запечатленные в искусстве

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Создать из простых геометрических форм

( заранее вырезанных цветных прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения разных зверей в технике аппликации.

25-26

Строим вещи

Урок - сказка

Задание: Конструирование из бумаги, упаковок, подставок, цветов и игрушек.

Материалы: цветная или белая бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: слайды с различных предметов, соответствующих заданию.

Литературный ряд: стихи о веселых трудолюбивых мастерах.

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Овладевать на практике основами цветоведения

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Конструирование из бумаги упаковок или сумок, украшение их.

27-28

Город, в котором мы живем

Урок -экскурсия

Задание: "Я рисую любимый город". Изображение "по впечатлению" .

Материалы: бумага, гуашь, кисти или мелкиЛитературный ряд:

стихи о своем городе.

Музыкальный ряд:

песни о своем городе.

Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

Панно «Город, в котором мы живем» - коллективная работа или индивидуальные работы по впечатлению после экскурсии.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)

29

Три Брата- Мастера всегда трудятся вместе

Урок- игра

Узнаем совместную работу "Мастеров" в своих работах и в произведениях искусства.

Выставка работ обучающихся.

Задание:Рассматривание и обсуждение рисунков, скульптуры, выделение в них главного. Игра в художников и зрителей

Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции

Выставка работ, выполненных за год; дети учатся смотреть и обсуждать рисунки, скульптуру и т. д., выделяя в них работу каждого из Мастеров; игра в художников и зрителей

30

Праздник весны. Праздник птиц.

Урок –творческая мастерская

Задание:конструирование и украшение птиц.

Материал:

бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: образец педагога, иллюстрации птиц.

Литературный ряд: стихотворение о весне, загадки о птицах.

Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности , анализировать предлагаемые задания

Способность к пониманию мира через чувства и эмоции

Конструирование и украшение птиц или божьих коровок, жуков, стрекоз, бабочек;

31

Разноцветные жуки

Урок- экскурсия

Задание:конструирование и украшение жуков, бабочек.

Материал:

бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: иллюстрации жуков, бабочек.

Литературный ряд:

загадки о насекомых.

Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагать задания

Способность к пониманию мира через чувства и эмоции

Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров; экскурсия в природу

32

Сказочная страна. Времена года.

Урок - праздник

Задание:Коллективное панно «Времена года»

Материалы:бумага, гуашь, кисти, ножницы, клей, цветная бумага, фольга.

Зрительный ряд: музыка из мультфильмов, фильма.

Литературный ряд:

картинки с временами года.

Наблюдать за природой и природными явлениями,

-различать их характер и эмоциональное состояние

Контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Чтение или сочинение сказки; коллективное панно «Времена года»

33

Здравствуй, лето!

Урок - сказка

Композиция "Здравствуй, лето!"

Задание:

нарисовать рисунок о лете.

Материал: гуашь, кисти.

Литературный ряд: стихи о лете, загадки о лете.

Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Создание композиции «Здравствуй, лето!» по впечатлениям от природы;