Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс

Цели урока:

1. Познакомить учащихся со стихами о дружбе, друзьях;

Образовательные

2.Развивать умение выполнять задания по аналогии, мыслительные операции: обобщение, анализ;

Развивающие

3.восприятие внимание слуховое и зрительное;

Воспитательные

4.Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности, умение работать в паре и группе.

Тип урока

-самостоятельно организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения;

-определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Форма урока

в паре, группе

Опорные понятия, термины

( Друг, дружба)

Новые понятия

притча

Формы контроля

учить оценивать себя и товарищей на уроке

Домашнее задание

Выучить стихи на карточках о дружбе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I этап. Организационный момент.

Речевая разминка

Учитель:

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Сегодня нашем классепраздник, ведь к нам пришли гости. Поприветствуйте гостей.

Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка располагает к приятному общению.

Прочитайте стихотворение медленно

Чтение стихотворения по разному

самостоятельно организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения;

высказывать свою точку зрения

- учить оценивать себя и товарищей на уроке

ll Проверка д/.з

Игра «Собери пословицы»

Какое прекрасное слово – “дружба”! Когда я произношу его, то сразу вспоминаю своего друга детства, с которым мне всегда было интересно, тепло и уютно, с ним я могу посекретничать или просто помечтать…

А какие у вас ощущения возникают при слове - “дружба

Как “пахнет” дружба?

– Какая она на ощупь?

– На вкус?

– С какой погодой вы бы сравнили “дружбу”?

– С какими животными можно связывать слово дружба?

– Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?

– Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу?

Игра “ Мир моих ощущений”

Игра “ Мир моих ощущений”

работа в парах

индивидуальная работа

Рассказы детей о своих ощущениях.

lll этап Целеполагание.

VФизминутка песня 1 куплет «Вместе весело шагать»

Vl Следующее стихотворение Э Мошковской, «Играть-это здорово!»

VII. Чтение детьми притчи

VIII. Составление правил дружбы.

Проблема: - Как сделать так, чтобы было много друзей?

Стих «За игрой» - ваши предположения, о чём оно?

Звучит песня, дети выполняют упражнения за подготовленным учеником

Её считают своеобразной детской поэтессой. А в 1961г её заметил С.Я.Маршак «У неё не наигранная весёлость, интонации в стихах детские и кажется, что произведения написаны не взрослым человеком, а ребёнком.»

«Я ушёл в свою обиду…» следующее стихотворение. Стр 74

Говорят, что дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. Послушайте притчу о дружбе: 

Действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.

Как вы считаете, чтобы сохранить дружбу, хорошие отношения, надо ли соблюдать правила?

Ответы детей

Вывод: Надо уметь мириться, прощать и не обижаться.

- Понравилось вам оно?

- Было ли с вами такое?

Прочитайте, приготовьтесь читать наизусть, вдвоём или втроём.

-Чего лишил себя герой?

- Что плохого совершил?

- Получил удовольствие от съеденного пирога?

- Что помогло исправить ситуацию?

- Почему не захотел искать обиду?

Чтение детей

Учащиеся выполняют творческое задание “Мой рецепт дружбы”

Игра «Кто с кем дружит?»

Vll Прослушивание стихотворения читает учитель.

Народная мудрость гласит: настоящий друг с тобой, когда ты не прав. 

Игра «Мирилка»

определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;

ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

Дети работают в группах и обмениваются мнениями, высказывают свою точку зрения

IX Закрепление изученного материала.

X Моделирование. Строительство Улицы Дружбы.

XII Домашнее задание

XIll – Оцените свои достижения на уроке.

Ребята, в мультфильме, который очень любят дети крокодил Гена и Чебурашка построили дом Дружбы. Я предлагаю вам построить Улицу Дружбы из домиков. Но у вас разные домики и вам надо подумать, какие из них подойдут для нашей улицы. Подумайте, какие дома мы построим на нашей улице

Наша Улица Дружбы построен. Вы хотели бы поселиться на ней? Почему?

Стихи на карточках выучить наизусть .

Из кирпичиков дети составляют Дом Дружбы:

Дети высказывают свои мнения

Дети оценивают свой достижения и успехи своих товарищей

учить оценивать себя и товарищей на уроке

Работа в группах