Песочная терапия в логопедии: развиваем речь и эмоции через игру

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №21 «НАДЕЖДА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Консультация для родителей

Тема: «Чемполезныигрыспеском».

Составил: воспитатель I кв.категории

Юрищева Светлана Анатольевна

г.о. Ступино

2022 год

Чемполезныигрыспеском

Игры с пескомспособствуютразвитиюиндивидуальныхспособностейу детей.Играя с песком, создавая разные фигуры из песка, дети могут выражать свои настоящиечувстваи переживания.

Песок–универсальныйстроительныйматериал,спомощьюкоторого ребёнок можетосуществитьсвоюфантазию,вылепитьзамок,создатьнеобычнуюфигуру.

Песочнаятерапия–этоспособснижениявнутреннегонапряжения,которыйположительновлияетнаэмоциональноесостояниеребёнка.

Занятиясиспользованиемпескараскрываютскрытыевозможностиребёнка,способствуют развитию творческих способностей, образного мышления, тонкой моторикируки разныхкомпонентов речи.

Предлагаю вашему вниманиюподборкуразвивающихигрсиспользованиемпеска.

Дляразвитияфонематическогослуха:

- Выбратьтолькотеигрушки(онизакопанывпеске),вназванияхкоторыхестьопределённыйзвук.

- Поставитьфлажокилифишкувпесок,есливсловеслышитсязаданныйзвук.

- Определитьпервый(последний)звуквсловеинаписать(пальчикомилипалочкой)соответствующую буквунаповерхностипеска.

Буквыможновылепитьизпеска,сгребаяегорёбрамиладоней.

Длясовершенствованияграмматическойстороныречи:

- «Чегонехватает?».

На поверхности песка раскладываем 4-5 игрушек. Просим ребёнка закрыть глаза изакапываем одну игрушку. Открыв глаза, малыш должен определить и назвать, какойигрушкинехватает.

- Игра, способствующая правильному употреблению в речи предлогов. Взрослыйрасставляетлюбыемелкиеигрушкипопесочному полю,например,машинки.Нужнопроговорить, где находится одна игрушка по отношению к другим. Например, «Краснаямашинка между жёлтой и белой, зелёная – перед красной» и т. д. Потом задаём малышувопросы:«Гдекрасная машинка?»

- «Подберипризнак».

Предлагаем ребёнку найти спрятанные в песке игрушки, назвать их и подобрать кихназваниямслова-признаки (шарик– синий,щенок – маленькийит.д.).

Дляформированияслоговойструктурыслова:

- «Чёрточки».

Предлагаемребёнкуначертитьнапескетакоеколичестволиний,сколькослоговпроизнёсвзрослый.

- «Камешки».

Малышунужноположитьнапесокстолькоразноцветныхкамешков,сколькослоговвслове, котороеназвалвзрослый.

Наразвитиесвязнойречи.

- «Ищемклад».

Взрослыйзакапываетигрушкуилифигуркувпесокиописываетеё.Ребёнокдолжендогадаться, о чёмидёт речь и откопатьигрушку.

Затемможнопоменятьсяролями:ребёнокописываетпредмет,авзрослыйотгадывает.

Насовершенствованиемелкоймоторики.

Практически любые игры с песком способствуют развитию мелкой моторики рук итактильныхощущений.Можносоздаватьнапескеразнообразныеузорыпальчиками,кулачками,рёбрамиладошек.Можновыкладыватьрисункикамешками,пуговицами,фасольюи любыми другими мелкимипредметами.

Встатьеописаныпримерыразвивающихигрспеском,которыеможноиспользовать на занятиях с детьми (групповые и индивидуальные). Уверена, что родители, немного пофантазировав, придумаютещёмного интересныхигрдля своихмалышей.

Упражнения и игрыс пескомоченьувлекательны.В такихиграхоченьмноговозможностей для творческого выражения ребёнка. Поэтому дети могут часами играть, используя песок в игрой деятельности.