Технологическая карта урока повторения и обобщения знаний по теме «Механические явления» 7 класс

Название этапа,

цель

Содержание

этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Форма работы

Результат

Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

Приветствие, подготовка рабочего места к работе, эмоциональная подготовка к уроку.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок необычный. Мы будем применять полученные знания в разделе «Механические явления» в различных задачных ситуациях, которые связаны с определенным видом деятельности, с определенной профессией.Коммуникабельность, креативность, мобильность-эти понятия прочно входят в нашу жизнь. Привычные для нас профессии постоянно видоизменяются и к ним предъявляются новые требования. Например, в недалеком будущем будут пользоваться профессии: архитектора, который может создать энергосберегающий, а, следовательно, более экологичный и экономичный дом; врача, который будет ставит диагноз, используя матрицы; учитель, который будет руководить процессом деятельности детей, а не просто передавать знания; модельер и дизайнер, который создает конкурентно способные продукты.

Основу любой профессии составляют личностные компетенции и профессиональные знания. И сейчас я проверю, какие знания вы получили и как их усвоили. Вам предлагается решить 3 задания, которые используются в КИМах ОГЭ и ЕГЭ по физике.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Фронтальная

Формирование УУД: (Р)волевая саморегуляция

Актуализация знаний и фиксация затруднений. Цель:

1)Актуализировать знания темы «Механические явления»;

2) Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение

Повторение основных физических величин, единиц измерения, формул ,установление соответствия между величинами и единицами измерения, дополнение формул

1)Предлагает индивидуальные задания

2) На экране появляются правильные

результаты

3) Контролирует выполнение работы

1)Выполняют задания на индивидуальных листах 2) Производят самоконтроль.

3) Ставят баллы за выполнение данного этапа урока

Индивидуальная

Формирование УУД: (Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Постановка проблемы.

Цель:

1) Выявить и зафиксировать в речи причину затруднений.

2) Согласовать цель и тему урока

Организует подводящий к теме дидактический материал.

В будущем специалистам нужно будет все чаще пополнять запас своих личных компетенций, получать новые навыки, которые будут актуальны и востребованы в стремительно развивающемся мире. Среди прогнозируемых актуальных навыков:

•системное мышление

•экологическое мышление

•программирование/ робототехника/ искусственный интеллект

•работа в условиях неопределенности

•межотраслевая коммуникация

•клиентоориентированность и работа с людьми

•управление проектами

•мультикультурность и мультиязычность

В недалеком будущем знание нескольких языков станет необходимым условием при приеме на работе, а умение работать в команде-основой успеха предприятия.

Работа наша будет проходить по трем направлениям: техника, сфера обслуживания и туризм.

Сегодня мы с Вами поработаем не индивидуально, а командой. А руководить вашей работой будет капитан, которого вы выберете в каждой команде самостоятельно. Помним , что учитывается вклад каждого и работа команды в целом. Задача капитана организовать работу и получить результат. Вперед к достижению цели.

Формулируют тему и задачи урока. Разбивает учащихся на группы, раздает задания

Работа наша будет проходить по трем направлениям: техника, сфера обслуживания и туризм.

Групповая

Индивидуальная

Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать в командах; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

Проектирование и фиксация нового знания. Цель:

1)Организует консультации в командах

2)Организует обмен мнениями в командах.

Выполняют задания, обмениваются результатами, формируют решение задачи, готовят отчет о проделанной работе

Групповая

Индивидуальная

Формирование УУД: (Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. (П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их. (Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Домашнее задание

Фиксация нового знания во внешней речи

Не дано

Побуждает к высказыванию мнения: чему научились.

Мы познакомились с тремя направлениями и увидели, что профессиональные компетенции пересекаются, а личностные практически в каждой деятельности одинаковые.

1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции материала и как они его усвоили.

Формирование УУД: (Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

Физические величины

Единицы измерения

Механическая работа

м/с²

Масса

Па

Мощность

с

Скорость

Джоуль

Время

Н

Путь

м³

Давление

кг

Сила

кг/м³

Энергия

Ватт

Ускорение

м

Объем

м/с

Плотность

Н

Дж/с

Дж

Н/м²

Па

Н м

Вт

кг м/с²