- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Развитие пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста»
Цель:
Закрепление у детей представлений о частях суток,
об их характерных особенностях, последовательности
(утро- день-вечер-ночь).
-формирование умения использовать в самостоятельной речи детей обобщающих понятий.
- Активизация словаря детей за счёт слов-названий частей суток.
- Учить различать и называть части суток.
- Формирование умение детей ориентироваться во времени.
473
0
Развитие пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста
Цель:
Закрепление у детей представлений о частях суток,
об их характерных особенностях, последовательности
(утро- день-вечер-ночь).
-формирование умения использовать в самостоятельной речи детей обобщающих понятий.
- Активизация словаря детей за счёт слов-названий частей суток.
- Учить различать и называть части суток.
- Формирование умение детей ориентироваться во времени.
1.Перед тем, как начать ребенку объяснять, какие бывают части суток, расскажите ему, что же это такое сутки. Используйте для наглядности тематические картинки. Дети дошкольного возраста часто путают понятия времени года, времени суток. Ребенок должен понять, а не просто запомнить. Необходимо в понимании ребенка разграничить эти понятия.
2.Обсудите изображение на картинках с ребенком. После подробного изучения картинок, попросите ребенка рассказать:
-Что происходит на небе ночью,
-Как наступает утро,
-Почему становится светло,
-Почему днем теплее, а вечером становится
холоднее и т.д.
-Что ты пьешь утром: чай, молоко, какао?
-Когда твои мама или папа приходят с работы?
-Что ты делаешь в детском саду днем? и т. д. 3.Упражнение «Давай расскажем» Давай с тобой расскажем, что ты делаешь утром, днем, вечером. Начинать предложение будем со слов «Утром я …. Днем я …. Вечером я..».
4.Игра «По-порядку»
Учить перечислять все части суток по-порядку, начиная с любой:
Утро, день, вечер, ночь
Ночь, утро….
Вечер….
День….
5.Отгадываем загадки:
1) Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются. (Утро)
2) Солнце в небе
Ярко светит
На прогулку мы идём,
Песни весело поём (День)
3) Солнышко лучистое
Село за дома,
Мы пришли с прогулки
Ужинать пора (Вечер)
4)В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Нашим деткам спать велит. (Ночь)
5) Игра «Четвертый лишний»
Ночь, день, осень, утро
Зима, лето, утро, весна
6.Попросите ребенка показать последовательность картинок.
По желанию ребенка, он может разукрасить картину.
6.Рефлексия
Ты молодец! О чем мы сегодня говорили? Верно.
Если ребенок затрудняется ответить, помогите ребенку построить высказывание.
Мы беседовали, говорили о времени суток,
повторяли сколько в сутках частей, как они
называются, каков порядок их
следования. Играли в игры, рассматривали картинки о временах суток.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490873-konspekt-zanjatija-razvitie-prostranstvenno-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Методика организации учебно-производственного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.