Конспект занятия по социально-бытовой ориентировке во второй младшей группе

№ п/п

Вид деятельности

Содержание работы, инструкция

Оборудование

1.

Организационный момент

Тифлопедагог ввозит в группу грузовую машину, на которой сидит медвежонок с большим конвертом.

Дети здороваются с медвежонком, и рассказывают, на чем он приехал.

Большой игрушечный грузовик, игрушка медвежонок.

2.

Рассматривание грузовика

Дети рассматривают грузовик, находят кузов, кабину, колеса. Уточняют их цвет, форму, величину, расположение частей назначение грузовика. Затем рассматривают рисунок на колесах.

Тифлопедагог приглашает детей к подносу, на котором следы от грузовика. Спрашивает детей, что это? (Следы) Кто оставил эти следы? (Грузовик)

Тифлопедагог рассказывает детям, что колеса у машин бывают разные, как обувь у человека. И поэтому следы от колес тоже могут быть разными. Предлагает порисовать пальчиками следы от колес на песке.

Песочный стол со следами от колес грузовика.

3.

Составление целого из частей

Дидактическая игра «Собери грузовик».

Тифлопедагог интерисуется, что это за конверт у медвежонка? Медвежонок говорит, что получил письмо, а что в нем – не может разобрать, просит ему помочь.

Тифлопедагог достает из конверта детали грузовика и лишние (крыша дома, ножка от стульчика), раскладывает их на фланелеграфе. Тифлопедагог предлагает выбрать детали для грузовика и назвать их (кабина, кузов, колеса).

- А если соединить все эти детали, что же может получиться? (Машина).

Тифлопедагог предлагает проверить и обращается к мишке с просьбой собрать машину. Медвежонок перепутал детали, собрал машину не верно. Тифлопедагог просит ребят исправить ошибку медвежонка. Дети на фланелеграфе исправляют ошибку. Тифлопедагог хвалит детей:

- Вы знаете части машины и для чего они нужны. Вы настоящие водители.

Набор деталей грузовика (кабина, кузов, колеса), лишние детали (крыша дома, ножка стула); индивидуальные фланелеграфы.

4.

Физминутка

Подвижная игра «Мы – водители»

Каждый ребенок получает руль. Дети изображают водителей, сидящих за рулем автомобиля. Тифлопедагог — светофор, у кото­рого меняются сигналы. Водители на красный свет стоят на месте, на желтый — готовятся к движению и едут на зеленый свет.

Медвежонок хвалит детей за то, что они аккуратно вели свои машины, и ни разу не столкну­лись между собой.

Рули по количеству детей; круги – красный, желтый, зеленый.

5.

Зрительная гимнастика

По городу мчаться с утра и до ночи

Машины всех марок, красивые очень.

Поедут направо – навело кругом

Свободны машины и ночью и днем. (прослеживание глазами за машинкой)

Цветное силуэтное изображение машины на палочке.

6.

Развитие мелкой моторики

Дидактическое упражнение «Грузим камешки в грузовик»

- Ребята, какие грузы может перевозить грузовик? (Песок, камни…) Дети собирают рассыпанные камешки с ковра и складывают в грузовик.

Игрушечный грузовик, мелкие камешки рассыпанные по полу.

7.

Практическая работа

Дидактическое упражнение «Грузовик песок везет».

- Дети, посмотрите, что нарисовано у вас на листочках? (Грузовик) Давайте нарисуем желтой краской гору песка.

«Грузовик песок везет.

Удивляется народ:

Вот так чудо-чудеса,

В нем песок до небеса».

Дети рисуют в воздухе, а затем на бумаге округлую линию от края кузова, а затем закрашивают песок. Далее им предлагается нарисовать черной краской дорогу – провести прямую горизонтальную линию под грузовиком.

Лист бумаги форматом А5, с нарисованным грузовиком, гуашь желтого и черного цветов, кисти, баночки с водой, салфетки.

8.

Подведение итогов. Рефлексия

- Какая машина приезжала к нам сегодня? Для чего она нужна? Кто управляет машиной?

Карточки с заданием.