Конспект открытого урока по логопедии на тему: «Твердые и мягкие согласные звуки» (4 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Ростовской области «Красносулинская специальная школа-интернат № 1»

Открытый урок по логопедии на тему:

"Твердые и мягкие согласные звуки"

4 класс

Разработала и провела

учитель - логопед

Боровинская Л.В.

Красный Сулин

2022г.

Тема:«Твердые и мягкие согласные звуки».

Цель: Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в словах.

Задачи: 1. Развивать артикуляционную, общую, мелкую моторику и речевое дыхание.

2. Развивать фонематическое восприятие и слух.

3. Обучать сравнительной характеристике согласных звуков.

4. Обогащать активный словарь.

5. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Раз – звенит звонок,

Два – начинается урок,

Три – за парты сели,

Четыре – руки сложили.

Чтоб урок прошел отлично,

Чтоб научиться много знать,

Постарайтесь вы стремиться

Заработать только «5»!

По традиции начнем урок с артикуляционной гимнастики.

1. Артикуляционная гимнастика.

«Качели»

«Сладкое варенье»

«Мотор»

«Лошадка»

«Блинчик»

1. Введение в тему (работа с таблицей).

Сегодня мы продолжим закреплять понятия «твердый» и «мягкий» согласный звук, учиться различать эти звуки на слух. Обратите внимание на таблицу, вспомним, какие звуки мы знаем (гласные, согласные, твердые и мягкие согласные)

Подготовим пальчики к работе.

1. Пальчиковая гимнастика.

В гости.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Вместе пальчики – друзья,

Друг без друга им нельзя!

1. Запись в тетрадях (число, тема).

2. Сравните пары слов.

Дон – день, кол – киль, сом – семь.

(Характеристика согласных звуков по твердости - мягкости)

Запишите пары слов в тетради и обозначьте твердые и мягкие согласные звуки.

1. Работа с сигнальными карточками. Выделите первый звук в словах и определите его по мягкости и твердости.

Ветка, зима, вода, дятел, тетрадь, дорога, тыква, зонт, сон, фартук, санки.

Придумайте свои слова.

1. Физминутка.

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Вправо, влево повернись,(руки на поясе, повороты туловища)

На соседа оглянись.

Чтобы стать еще умнее,

Мы слегка покрутим шеей.(повороты головой)

Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп.

Мы глазами миг – миг,

Мы плечами чик – чик.

Раз – сюда, два – туда,(наклоны туловища)

Повернись вокруг себя.

Сели – встали, сели – встали,(приседания)

Ванькой – встанькой

Словно стали.

А потом пустились вскачь,(прыжки на месте)

Будто мы упругий мяч.

Словно вышли на парад(шаги на месте)

Раз – два, раз – два, заниматься нам пора!

1. Работа с предложением.

Обозначьте твердые и мягкие согласные звуки в словах.

В реке Дон живет большой сом.

1. Самостоятельная работа.(Звуковой анализ слов в предложении)

Прочитайте предложение.

Спишите предложение, обозначьте в словах гласные звуки и согласные (твердые и мягкие).

Зимой медведь спит в берлоге.

1. Подведение итогов урока.

Что нового вы узнали сегодня?

Самоанализ урока.

Тема: «Твердые и мягкие согласные звуки»

Цель: Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в словах.

Задачи:

1. Развивать артикуляционную, общую, мелкую моторику и речевое дыхание.

2. Развивать фонематическое восприятие и слух.

3. Обучать сравнительной характеристике согласных звуков.

4. Обогащать активный словарь.

5. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Данная группа обучающихся 4 класса имеют общий речевой диагноз. У всех школьников наблюдаются нарушения всех компонентов речи: артикуляционной моторики, фонематического слуха, речевого дыхания, звукопроизношения, а также скудный словарный запас.

Считаю, что на уроке цель достигнута. Дети дифференцируют гласные и согласные звуки на слух и способны различать твердые и мягкие согласные звуки в словах.

Задачи выполнены. На уроке использовались развивающие логопедические упражнения (артикуляционная гимнастика, пальчиковые и дыхательные упражнения). Использование сигнальных карточек помогает сконцентрировать фонематический слух и восприятие. Сравнительную характеристику звуков обучающиеся используют в работе с предложением. Использовались разнообразные виды деятельности (совместная работа с учителем на доске, работа в тетрадях, самостоятельная работа).

Для достижения цели на уроке были использованы следующие методы и приемы: здоровьесберегающие технологии, кинезиологические упражнения, использование картинного материала, метод рефлексии, соревновательный и игровой методы, иллюстративный, репродуктивный, поисковый и словесный, метод контроля и самоконтроля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491371-konspekt-otkrytogo-uroka-po-logopedii-na-temu