Конспект по фонематическому восприятию в старшей группе для детей с ОВЗ по теме: Звук «И»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92» компенсирующего вида

Конспект по фонематическому восприятию в старшей группе для детей с ОВЗ по теме: Звук «И»

Разработчик:

учитель-дефектолог

ГБДОУ «Детский сад № 92»

компенсирующего вида

Лещева В.С.

Дзержинск 2022

Тема: Звук «И»

Цель:

• знакомство со звуком «И» по акустическим и артикуляционным признакам;

• учить детей выделять звук «И» из начала слова;

• выделять слова со звуком «И»;

• анализ и синтез звуковых комплексов;

• закрепить понятие «гласный звук»

Материалы: иллюстрации цветка ириса, кукол (девочка, мальчик), инжир, изюм, ириски, инструментов; звуковая линейка; сигналы звуков А, У, И

Ход:

1. Организационные моменты:

Пальчиковая гимнастика «Цветок»:

«Вырос высокий цветок на полянке,

Утром весенним раскрыл лепестки

Всем лепесткам красоту и питание

Дружно дают из земли корешки»

Этот цветок называется ирис (выставляют картинку)

1. Сообщение темы занятия (дети стоят в кругу)

• Сегодня к вам в гости пришли девочка Ира и мальчик Иван (куклы).

• Какой первый звук мы слышим в их именах — «И».

• Как называется цветок, который вырос на поляне? — «Ирис».

• Сегодня мы будем учиться слушать звук «И»

• Подойдем к зеркалу и скажем звук «И» (хором и индивидуально)

• Когда мы говорим звук «И» наше губки улыбаются. Они похожи вот на эту полоску (вводится сигнал звука «И» — красная полоска)

• Звук «И» можно долго тянуть, значит он тоже гласный и живет в красном замке.

• Походите по группе и найдите сигнальчики звука «И» и проходите за столы.

• Давайте поселим звук «И» в нашем «городе звуков». Звук «И» - певец, он живет тоже на улице певцов, но он веселый певец, поэтому живет в переулке Веселом. (Дети красным карандашом рисуют полоску в нужном месте)

1. Выделение из ряда звуков.

Поднимите сигнальчик, если услышите звук «И»

А-У-И-А-И-У-А-У-И

1. Выделение из начала слова

Положи сигнальчик в первое окошечко. Мы будем говорить слова, где звук «И» - первый в начале слова.

• Как зовут наших гостей?

• Иван, Ира

• Какой первый звук слышится в этих словах?

• «И»

• Наши гости принесли вам угощения. Это изюм.

• Какой первый звук мы слышим в слове изюм?

• «И». Аналогично, инжир, ириска. В конце занятия Ира и Иван угостят вас.

• Что еще принесли вам Ира и Иван? (выкладываем игрушки). Какой первый звук в слове игрушки? Аналогично, инструменты.

1. Еще они принесли вам картинки. Покажите ту картинку, название которой начинается со звука «И».

2. Куклы приглашают вас поиграть в игру «Подарки»

Принесли мы вам подарки

Кто захочет, тот возьмет

Вот вам кукла с лентой яркой

Конь, волчок и самолет.

1. Анализ звуковых сочетаний ауи-иуа

На демонстрационном материале

• Сколько звуков вы услышали?

• Какой первый, последний, в середине?

1. Игра «Подскажи словечко»

Дети сели на коврик

Внимательно слушай, другим не мешай.

Когда тебя спросят, тогда отвечай!

• Мы боимся - индюка. (Отвечают по картинке)

• Мама шьет – иголкой. (Отвечают по картинке)

• У нас в группе много –игрушек.

1. Закрепление понятий «Длинные и короткие слова»

• Назовите короткое слово со звуком «И»- Иван, Ира.

• Эти слова короткие, потому что в них мало звуков.

• Назовите самое длинное слово- инструменты.

1. Итог занятия.

• Какой звук учились слышать?

• Звук «И».

Ира и Иван угостят вас ирисками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491663-konspekt-po-fonematicheskomu-vosprijatiju-v-s