Конспект логопедического занятия по звуку [Ш] и букве Ш для дошкольников

ЗВУК [Ш] И БУКВА Ш

Цель:формирование представлений о звуке [ш]и букве Ш.

Образовательные задачи:

1. Уточнить артикуляцию и характеристику звука [ш].

2. Закрепить навыки различения и произношения звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях.

3. Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

4. Познакомить с графическим обозначением звука.

5. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов.

6. Формировать умение читать слоги, слова и предложения.

7. Упражнять в написании слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать внимание, память, мышление.

3. Развивать графические навыки.

4. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

5. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей доброжелательность, позитивное отношение друг к другу, готовность прийти на помощь.

Оборудование:зеркала, символы звуков, профиль звука[ш], игрушка мишка, 3 лукошка, малина с картинками, буквы, тетради, карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог встречает детей, организует приветствие, приглашает детей к столам, на которых лежат предметные картинки

Логопед: Здравствуйте ребята. Проходите, пожалуйста. Я очень рада всех вас видеть. Ребята, а я сегодня с самого утра улыбаюсь, а знаете почему? Потому что у меня сегодня хорошее настроение! А у Вас какое настроение?

Логопед: Сегодня на занятии мы познакомимся с новой буквой, узнаем, какие звуки прячутся в этой букве, и обязательно поработаем в тетради. А для начала рассмотрите картинки, лежащие перед вами, и определите первый звук в названии каждой картинки.

1 ребенок: Солнце. Первый звук [с]. Замок. Первый звук [з] и т.д.

Логопед: Вы отлично справились с заданием. А теперь идите к доске и расположите картинки рядом с буквами, с которых начинаются их названия.

Дети выполняют задания.

1. Введение в тему.

Логопед:Послушайте стихотворение и подумайте, какой звук встречается в нем чаще других.

Мишка шубку надевал.

Шарф и шапку потерял.

Дети:Звук [ш].

Логопед: Правильно. Сегодня вместе с мишкой мы познакомимся со звуком [ш] и с буквой Ш.

1. Основная часть.

• Артикуляция и характеристика звука[ш].

Логопед: Давайте произнесем звук [ш]вместе.

Логопед: Почувствуйте, когда мы произносим звук [ш], язык стоит «чашечкой» за верхними зубами, зубы сближены, губы округлены. Значит, во рту есть преграда.

Рассмотреть на профиле положение губ, языка.

Логопед: Значит этот звук, какой?

Дети: Это согласный звук.

Логопед: Верно. Горлышко дрожит или молчит? Значит звук [ш] – глухой. Звук [ш] - твердый. Причем он всегда твердый. Мягкого братца у него нет.

Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [ш]?

Дети:Синим кружком.

Логопед: Правильно. А теперь давайте поиграем с новым звуком.

• Игра «Поймай звук».

Логопед:Если услышите звук [ш], то хлопните в ладоши.

Материал: ш, с, ш, з, д, ж, ш, с, т, ш; ша, жу, шо, су, за, ши, зо; санки, шарик, коса, жара, шишка, шить, стоять, широкий, пустой.

Логопед:Молодцы! Вы не допустили ни одной ошибки.

• Упражнение «Кто слушает внимательно?».

Логопед:Давайте проведем соревнование. Я прочитаю вам стихотворение, вы послушаете его внимательно и возьмете по столько фишек, сколько слов со звуком [ш] услышите. Победит тот, кто будет слушать внимательно.

Кошка за мышкой вприпрыжку бежала.

Кошка устала, и мышка устала.

Рядышком тихо сели зверюшки –

Острые ушки и круглые ушки.

Логопед:Давайте определим, кто же стал победителем. Сколько фишек нужно было взять?

Дети:Девять слов. Нужно было взять девять фишек.

Логопед:у кого девять фишек? Кто стал победителем? Молодцы!

• Игра «Малина».

Логопед:Мишутка в лесу нашел много малины. Давайте разложим их по лукошкам в зависимости от того, где слышится звук [ш] – в начале, в середине или в конце слова.

Материал: 3 лукошка, малина с картинками.

• Физминутка. Игра с мячом «Парочки».

Логопед:А давайте-ка сыграем в игру с мячом. Я буду произносить слог со звуком[с] и бросать вам мяч, вы будите ловить мяч и произносить слог уже со звуком [ш], не меняя гласного звука.

Логопед:Са.

Ребенок:Ша и т.д.

Логопед:Отлично. Теперь поиграем со словами. Меняйте в моих словах звук[с] на звук [ш]. Каска.

Дети:Кашка и т.д.

Логопед: Я вами горжусь. Это было не просто.

Материал:маска, миска, ириска.

• Знакомство с буквой Ш.

Логопед: Звук [ш] мы слышим и говорим, а читаем и пишем мы букву Ш.

• Упражнение «На что похожа буква Ш».

Логопед: Про букву Ш есть двустишие, послушайте его:

На что похожа буква Ш?

На зубья этого ковша.

Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Логопед: На что еще похожа буква Ш? (Дети предлагают варианты.)

Логопед:Сколько элементов нужно чтобы построить букву Ш?

• Работа в тетради.

Логопед: Сейчас мы попробуем написать с вами новую букву. Сначала «напишем» букву Ш в воздухе.

Педагог поворачивается к детям спиной и «пишет» букву Ш в воздухе.

Логопед: «Напишите» букву Ш в воздухе вместе со мной.

Логопед: Посмотрите, как я делаю это на доске. Я пишу сверху вниз три вертикальных палочки, а потом слева направо внизу пишу горизонтальную палочку-основу. Попробуйте, сначала написать букву по точкам, а затем самостоятельно.

• Чтение слогов, слов с буквой Ш.

Логопед:Прочитайте слоги и слова.

Материал:ша, шо, шу, ши, аш, ош, иш, уш, уши, Даша, Маша, Паша, Саша, шуба, каша, шапка, шкаф, камыш.

• Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Логопед: Кому мы помогали сегодня собирать малину? Я предлагаю вам записать слово «мишка» в тетрадь.

Назовите первый звук в слове? Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ и т.д.

Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов в слове?

Сколько букв в слове?

Запишите слово в тетрадь.

Материал:мишка.

3. Итог.

Логопед: Давайте вспомним, кому мы помогали сегодня? Какие задания вам понравились? С какой буквой мы познакомились? Что вы о ней знаете? Какие слова со звуком [ш] вы запомнили? На что похожа эта буква? Молодцы! Вы хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491727-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-zvuk