Технологическая карта классного часа «Образы Весны: весенняя аппликация»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА

Цель урока

Обогатить и систематизировать знания детей о весне, показать красоту и образы весенней природы.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные: формирование представлений и знаний о весеннем времени года, уметь отличать весну на изображениях от других времен года; закрепление представлений детей о весне, выделяя характерные ее особенности; закрепление навыков работы с бумагой и клеем (выполнение аппликации).

Коррекционно-развивающие:развитие мыслительных операций,развитие слухового и зрительного восприятия; формирование познавательного интереса; развитие эмоционально-волевой сферы; расширение кругозора; развитие внимания учащихся; развитие умения взаимодействовать со сверстниками;развитие наблюдательности; развитие эмоционально - эстетических чувств.

Коррекционно-воспитательные: воспитание внимательности; усидчивости; воспитание доброго отношения к природе; уметь видеть, понимать и чувствовать красоту природы; воспитание самостоятельности при выполнении задания.

БУД – универсальные учебные действия

Личностные проявление самостоятельности и активности; формирование социальной роли ученика и положительного отношения к учению

Регулятивные ориентация на образец и правило выполнения задания; уметь осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные (общеучебные) уметь узнавать весну и ее признаки на картинках и иллюстрациях; закрепление ранее приобретенных представлений, умений и навыков;

Познавательные (логические) уметь из частей собрать целое (выполнение аппликации, наклеивание деталей, составление композиции); уметь работать с бумагой и клеем; выполнение последовательности действий при выполнении аппликации;

Познавательные (знаково - символические)уметь работать по предложенной инструкции; понимать жесты;

Коммуникативные уметь слушать, понимать учителя, уметь обратиться за помощью

Педагогические технологии

Игровые технологии; информационно-компьютерные технологии;

Методы, методические приемы

Словесный (беседа, рассказ, частично-поисковый; инструктаж); наглядный и практический методы; демонстрация; методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя; метод «обратной связи» между учителем и учащимися.

СТРУКТУРА КЛАССНОГО ЧАСА

Этапы проведения

Содержание

Введение

1.Вступительное слово учителя. Сегодня тема нашего классного часа называется «Образы весны» и говорить мы будем о весне, как о самом прекрасном времени года.

(Учитель читает отрывок из стихотворения А.Н.Плещеева)

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

А. Н. Плещеев

Основная часть

2.Рассказ учителя:

-о сезонных изменениях в природе:

Что происходит весной? Весной на небе ярко светит солнышко. Солнышко греет землю. Снег тает, и появляются проталины, лужи. Ручейки бегут, журчат, капают сосульки. На деревьях набухают почки, из которых скоро появятся листочки. На земле зеленеет травка, появляются первые цветы. Выползают насекомые. Просыпаются животные в лесу. Птички прилетели, они строят гнёздышки, поют песенки. Хорошо весной!

-о весенних месяцах (рассказ сопровождается сменой слайдов на интерактивном оборудовании).

3. Просмотр аудиовизуального материала:презентация «Образы весны».

4. Загадки (учащиеся отгадывают загадки, показывая нужное изображение):

А) Появился из-под снега,

Увидал кусочек неба.

Самый первый, самый нежный,

Чистый маленький …(подснежник).

Б) Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна (медведь)

5.Дидактическая игра « Как растут листочки»(разложить листочки в порядке увеличения)

6. Физминутка.

7. Выполнение аппликации «Весенний лес». Подведение итогов, что получилось.

Физкультминутка

Физминутка: выполнение «прыжков» на мячах-фитболах под музыкальное сопровождение.

Игра «Почки, листики, цветочки»
ПОЧКИ - ладони в кулачки
ЛИСТИКИ – ладони раскрыты
ЦВЕТОЧКИ – пальцы расставлены.

Рефлексия

Удовольствие от проделанной работы, позитивный настрой

Мониторинг

Закрепление БУД по теме через различные формы и виды деятельности уч-ся

Заключение

Итоги. Оценка деятельности учащихся.Ну что ж, на этом заканчиваем наш урок. Молодцы, вы сегодня хорошо поработали! Далее учащимся предлагается на выбор красный и синий цветок из картона (если понравился урок: возьмите в руки красный цветок - «да», если не понравился, синий - «нет» (дети делают выбор).

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Учащиеся активно и с удовольствием работали на уроке. Урок имеет положительный эмоциональный фон. Знания, умения и навыки полученные на уроке могут быть применены на последующих других уроках и в дальнейшей жизни, т.е. способствовать социализации детей с ТМНР.