Конспект образовательной деятельности «Космос. Космонавтика»

Области

Интеграция

Решение задач

Социально-коммуникативное развитие

Помощь в расположении всех планет Солнечной системы по своим местам, для порядка в космосе.

формирование таких качеств как сочувствие, отзывчивость, справедливость;

применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим. Развивать умение самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью.

Познавательное развитие

Выкладывание из частей космической ракеты, просмотр видео ролика о первом космонавте. Д\и «Планеты, стройтесь!»

Развитие умения советоваться друг с другом при выполнении совместного задания. Закрепление знаний о космосе, о первом космонавте Ю.А. Гагарине. Учить детей располагать планеты Солнечной системы по порядку.

Речевое развитие

д/и «Сложные слова», Космические чистоговорки.

д\и «Составь космические слова из слогов», д\и «Выполни звуковой анализ слов», д/и «Семейка слов»

Закрепление, упражнение детей в произношении звуков в словах. Закрепление навыка вдоха, выдоха. Упражнение в составление слов из слогов. Развивать мышление. автоматизация звукового анализа слов. Закрепление образования однокоренных слов.

Физическое развитие

Пальчиковая гимнастика «Космос».

Физминутка

« Космос»

Развитие мелкой моторики рук

Упражнение детей в беге на месте, прыжках в длину, подскоках. Развитие потребности в двигательной активности.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное сопровождение занятия, танец для инопланетян

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения, развитие воображения в танцевальных движениях.

Части игры

Содержание

Области

Вводная часть.

Создание проблемной ситуации.

Создание мотивации деятельности детей.

Вос-ль: Дети, я предлагаю вам угадать тему нашего занятия (звучит космическая музыка)

Вос-ль: Ваши предложения (ответы детей)

Чтобы проверить правильно ли мы узнали тему нашего занятия, предлагаю вам пройти к столам, разделиться поровну, взять конверты и совместно выполнить задание. Что у вас получилось

Дети:это ракеты!

Вос-ль: Так о чем же мы будем с вами беседовать

Дети: о космосе! (Слайд №1)

Вос-ль: Какое событие произошло в апреле 1961года

Дети: первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил полет на корабле «Восток» в космос

Вос-ль: Верно! Я предлагаю вам посмотреть видео ролик о первом космонавте. Пройдем в наш кинозал.

https://youtu.be/0FAdGk9uKJo

Вос-ль: Нам доставили письмо из космоса.

(слайд №2)

Прослушаем его. «Ребята! Недавно в космосе случились странные события: все планеты Солнечной системы сгруппировались друг возле друга. Мой космический корабль потерял управление, сбился с намеченного курса. Теперь я не смогу вернуться на Землю. Мне очень необходима ваша помощь: расположите все планеты Солнечной системы по своим местам. Тогда в космосе будет порядок. Знаю, что Вы смелые ребята, Вам не страшны никакие трудности. Благодарю Вас за помощь. Заблудившийся космонавт».

Вос-ль: поможем нашему заблудившемуся космонавту вернуться на землю к родным?

Дети: да!

Художественно – эстетическое развитие.

Познавательное развитие.

Познавательное развитие

2. Основная часть.

пальчиковая гимнастика «Космос»

д/и «Сложные слова».

Космические чистоговорки

д\и «Составь космические слова из слогов»

д\и «Планеты, стройтесь!»

Физминутка

« Космос»

д\и «Выполни звуковой анализ слов»

д/и «Семейка слов»

Вос-ль: для того, чтобы оправиться на помощь, нам надо подготовиться.

Выполним пальчиковую гимнастику «Космос»

1,2,3,4,5. (Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки)

Будем в космосе лететь. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

1 – комета.

2 – планета.

3 – луноход.

4 – звездолет.

5 – земля,

(Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)

До свидания друзья! (Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)

Вос-ль: на наш космический корабль пройдет только тот, кто сможет выполнить космическое задание.

Вос-ль: Ребята, я знаю много космических слов, где одно сложное слово состоит из двух коротких. Я вам буду называть длинное слово, а вы скажите из каких слов, оно получилось

Планетоход - ходит по планете,

космолёт - летает в космос,

луноход - ходит по Луне,

звездолёт - летает к звёздам,

звездопад - звёзды падают,

марсоход - ходит по марсу.

Дети:отвечают.

Вос-ль: Молодцы, нам нужно занять место в космической ракете, пройдем, займем свои места. (слайд №3)

Вос-ль: Сейчас начинаем обратный отсчет! 10, 9, 8, 7. 6, 5, 4, 3, 2, 1 пуск! Наша ракета оторвалась от Земли и летит в далёкий космос! Путь к сбившимся планетам Солнечной системы долгий и трудный! Впереди много космических препятствий и преград! Ребята, всем необходимо быть внимательными, сообразительными, смелыми!

Вос-ль:давайте произнесем космические чистоговорки: На-на – на – в небе видна Луна

Рий – рий – рий – никто не летает на Меркурий

Ра – ра – ра – впереди видна Венера

Ля – ля – ля – наша третья по счёту планета Земля

Арс – арс – арс – нас встречает красный Марс

Тер – тер – тер – вот огромный Юпитер

Урн – урн – урн – виден с огромными кольцами Сатурн

Ран – ран – ран – за Сатурном есть планета Уран

Тун – тун – тун – за Ураном идет планета Нептун

Тон – тон – тон – последняя планета называется Плутон.

Вос-ль: молодцы! Правильно произнесли все звуки в чистоговорках.

Вос-ль:в космос конструктор на ракете отправляет космонавта. Каким должен быть космонавт? Назовите его качества.

Дети:здоровым, сильным, смелым, отважным, мужественным, знающим, трудолюбивым, выносливым.

Вос-ль:назовите, что должен уметь делать космонавт.

Дети:тренироваться, работать, выдерживать перегрузки, управлять кораблём, плавать, выполнять задания.

Вос-ль: поиграем в игру «Составь космические слова из слогов» (слайд №4)

(Дети читают слоги и составляют слова на слух)

Слова: ке – ра - та (ракета), мо – кос - навт (космонавт), скоп – ле – те (телескоп), ном – тро – ас (астроном), ты – не – пла (планеты).

Вос-ль: (слайд №5) В космосе часто летают ракеты, космические тарелки. А как называются жители других планет

Детиинопланетяне!

Вос-ль: А как сделать так, чтобы инопланетяне поняли, что у нас добрые намерения

Дети помахать рукой, улыбнуться, поднять открытые руки вверх!

Вос-ль: молодцы! давайте успокоим инопланетян, и покажем им жесты дружбы, танец дружбы!!

Вос-ль: (слайд №6)

Ребята! Перед нами сбившиеся планеты, надо вспомнить, в каком порядке расположены планеты в Солнечной системе. Пройдем к столам, каждый выберете планету!

(Дети в шапочках с изображением планет Солнечной системы двигаются под музыку про космос по группе).

По сигналу они останавливаются и строятся друг за другом, как располагаются планеты в Солнечной системе).

Солнце – Меркурий – Венера – Земля – Марс – Юпитер – Сатурн – Уран – Нептун – Плутон

Вос-ль: Земля, хлопни в ладоши и назови своих соседей - планеты.

Ребенок: Венера и Марс

Вос-ль: Юпитер, топни правой ногой и назови своих соседей - планеты.

Ребенок: Марс и Сатурн

Вос-ль: Венера, помаши левой рукой и назови соседей – планеты.

Ребенок: Меркурий и Земля

Вос-ль: Уран, присядь и назови соседей – планеты.

Ребенок: Сатурн и Нептун

Вос-ль: Нептун, наклонись вперёд и назови соседей – планеты.

Ребенок: Уран и Плутон

Вос-ль: Марс, наклонись вправо и назови соседей – планеты.

Ребенок: Земля и Юпитер

Вос-ль: молодцы! Все планеты у нас снова движутся по своим орбитам, как и раньше. В космическом пространстве наступил полный порядок! (Слайд №7)

Вос-ль: теперь давайте немного отдохнем и выполним физминутку

Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте).

Вос-ль: Давайте пройдем к столам, возьмите карточки, сделайте звуковой анализ слов. (слайд №8)

Каждому ребенку даётся карточка с изображением например, планеты Земля. Ребенок выполняет звуковой анализ слова самостоятельно. Воспитатель выборочно проверяет правильность выполнения звукового анализа слова.

Вос-ль: сегодня мы будем искать слова, которые образованы от слова «Космос»(слайд №9)

Если дети затрудняются подобрать слова, воспитатель помогает наводящими вопросами.

1. Как называется место, с которого взлетают космические ракеты? (космодром)

2. Как назвать человека, который взлетает в ракете в космос? (космонавт)

3.Как называть аппарат, который взлетает в космос? (космический аппарат)

4. Как называть аппарат, который может взлетать в космос, но это не ракета? (космолёт)

5. Как называется наука, которая изучает космос и строит ракеты? (космонавтика)(слайд №10)

Звучит звуковое письмо (слайд №11)

«Дорогие смелые ребята! Благодарен Вам за помощь! Вы все вместе совершили героический поступок. У нас в космосе все планеты движутся по своим орбитам. Теперь я смогу вернуться на Землю и увидеть своих родных. Ваш друг, заблудившийся космонавт».

(слайд №12)

Вос-ль: мы должны вернуться в детский сад. Делаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. 0 - раскрылся парашют. Мы снова в детском саду (слайд №13)

Здоровье

Речевое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие.

Обучение грамоте.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие.

Обучение грамоте.

Речевое развитие

3. Заключительная часть.

Оценка деятельности и самооценка.

Подведение итогов игры.

Вос-ль: наше опасное и увлекательное космическое путешествие к далеким планетам завершено. Что запомнилось вам больше всего Что вызвало трудности (ответы детей)

Вос-ль:ребята! Если у Вас сегодня получилось хорошо выполнить все задания – возьмите синюю ракету, если не все получилось, возьмите серебристую ракету. Ракеты Вам на память дарит Ваш друг - заблудившийся космонавт (слайд №14)

Социально-коммуникативное развитие.