Проект для подготовительной группы: увлекательное путешествие детей в мир космоса

Типпроекта:информационно-познавательный,творческий.

Продолжительность:краткосрочный(1неделя).

Участникипроекта:воспитатели,дети,родители.

Проблема:Современные дошкольники задают много вопросов о космосе,звездах,космонавтах,таккакданнаятема,каквсеневедомое,непонятное,недоступноеглазу,будоражитдетскуюфантазию.Данныйпроектпоможетдетямнаучитьсядобыватьинформациюизразличныхисточников,систематизироватьполученныезнания,применитьихвразличныхвидахдетскойдеятельности.

Основаниядляразработкипроекта:Поверхностныезнаниядетейо

космосе,опланетах,оработекосмонавтах.Способствоватьразвитиюуребёнкапредставленияобокружающеммире доглубинВселенной.

Актуальностьпроекта:Ссамогорожденияребёнокявляетсяпервооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возрастпочемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познаютмир,открываютдлясебяновыеистины.Сраннеговозрастаиминтереснызагадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, таккаквсеневедомое,непонятное,недоступноеглазубудоражитдетскуюфантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же времятак далеко. Вспомните свое детство, какинтереснобылосмотреть в ночноенебо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, какихметодовможнозаинтересоватьребенка,помочьемуузнаватьновую,интересную информацию про космос? Метод проекта позволит детям усвоитьсложныйматериалчерезсовместныйпоискрешенияпроблемы,темсамым,делаяпознавательныйпроцессинтереснымимотивационным.Работанадпроектомноситкомплексныйхарактер,пронизываетвсевидыдеятельностидошкольников,проходитвповседневнойжизниинаспециальныхинтегрированныхзанятиях.Проектнаядеятельностьразвиваеттворческуюактивностьдетей,помогаетсамомупедагогуразвиватьсякактворческойличности Солнечной системы, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли ипоможет систематизировать полученные знания и применить их в различныхвидах детскойдеятельности.

Цель проекта: Создание условий для обогащения знаний детей о нашейсолнечнойсистеме,окосмосе.

Задачипроекта:

1. Сформироватьустойчивыйинтерескпознаниюкосмическогопространства.

2. Познакомить детей с историей развития космонавтики, с символикойнекоторых созвездий,строениемсолнечнойсистемы.

3. Расширятьпервоначальныепредставленияозвездахипланетах(ихвеличине,опорядкерасположенияотносительноСолнца,некоторыхособенностях).

2. Прививатьлюбовькродномукраю,планете,героямосвоениякосмоса.

3. Формироватьпредпосылкипоисковойдеятельности,интеллектуальнойинициативы.

4. Развиватьуменияопределятьвозможныеметодырешенияпроблемыспомощьювзрослого,а затем и самостоятельно.

5. Поощрятьжеланиепользоватьсяспециальнойтерминологией,ведениеконструктивнойбеседы,совместнойисследовательскойдеятельности.

Этапыреализациипроекта:

1. 1. Подготовительныйэтап.

1. Выявлениепервоначальныхзнанийдетейокосмосе.

2. Информацияродителейопредстоящейдеятельности.

3. Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов,атрибутов.

1. 1. Основнойэтапреализациипроекта.

1. Беседысдетьми.ООД.

2. Художественно-продуктивная деятельность: лепка,рисование(«Предметы космоса», «Космос», «Забавные инопланетяне», «Путь кзвёздам»)конструирование («Ракеты»).

3. Работасродителямипозаданнойтеме.

4. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр,индивидуальнойи групповойработы.

1. 1. Заключительныйэтап.

1. Организация выставки «Ракеты» (совместная работа детей иродителей)

1. Коллективноеизготовлениепланетсолнечнойсистемы

2. Музыкальноеразвлечение: «Путешествиевкосмос»

Ожидаемые результаты:Планируемыйрезультатсо стороныдетей:

• сформированыпонятияипредставленияо:планетах,звёздах,космических аппаратах,космонавтахи т.д;

• сформированинтерескновому,неизвестномувокружающеммире

• умеютпредложитьсвойсобственныйзамыселивоплотитьеговрисунке,постройкеи т.д.

• умеютсамостоятельнодействоватьвразличныхвидахдеятельности;

• овладеваютсредствамиобщенияиспособамивзаимодействиясовзрослымии сверстниками

Планируемыйрезультатсостороныпедагога:

• • активизироваласьпоисковаядеятельность;

  • установлениедоверительныхипартнёрскихотношенийсродителями;

  • создадутсяусловиядляблагоприятноговзаимодействиясродителями.

Планируемыйрезультатсостороныродителей:

• • • повышениеактивногоучастияродителейвжизнедеятельностигруппы;

    • повышениепедагогическойкультурыродителей.

Содержание проекта:Предварительнаяработа:

-созданиеразвивающейпредметно-пространственнойсреды;

• подборинформационныхресурсов,художественнойлитературы;

• атрибутовксюжетно-ролевойигры

• Выставка совместных работ детей и родителей на тему Подбор иллюстрацийо космосе,космонавтах,солнечной системы.

Подготовить презентацию «Земля в ладонях»…Космонавтике посвящается.Подбор мультфильмовна темукосмоса.

Подбор фонотеки.РазработкаконспектовООД.

Подбордидактическогоматериала,загадокистиховокосмосе.

Составление картотеки подвижных игр и сюжетно-ролевых игр на заданнуютематику.

Подготовкамузыкальногоразвлечения.

ООД:

Познавательное развитие «Космос, звёзды, вселенная. Ю.А. Гагарин –первыйкосмонавт».ФЭМП«Полет кзвездам»

Художественноэстетическоеразвитие:

-Рисование:«Загадочныйкосмос»,«ПланетыСолнечнойсистемы»

-Аппликация/лепка:«Забавныеинопланетяне»

Беседысиспользованиемпрезентаций.

1. Беседа«ЧтотакоеКосмос»;

2. Беседа«Первыйкосмонавт»;

3. Беседа«ПланетыСолнечнойсистемы».

Конструирование

Тема:«Ракетыикосмическиекорабли».

Подвижные игры: «Маленькие планеты», «Соберём космическийкорабль»,«Космостарт»,«Возвращениевлуноход»,«Невесомость»,

«Космонавты»,«Ждутнасбыстрыеракеты»,«Солнце–чемпион».

Сюжетно-ролевыеигры:«Космонавты»,«ПутешествиенаЛуну»,

«Строители»сюжет«Строим космодром»

Дидактическиеигры:«Разложипланетынаорбитах»,«Подберипришельцуракету»,«ВосстановипорядоквСолнечнойсистеме»,«Найдилишнее»,«Добавьсловечко»,«Найдипару»,«Космос»,«Подберисловечко»,

«Найдинедостающуюракету»,«Кудалетятракеты».

Чтениехудожественнойлитературы:

Цель:знакомить детей с литературой о космосе; воспитыватьпознавательнуюактивность.

• Я.К.Голованов«Дороганакосмодром»,

• В.Кащенко «Созвездиедраконов»,

• П.О.Клушанцев«Очёмрассказалтелескоп»,

• О.А.Скоролупова«Покорениекосмоса»,

• Н.Носов«Незнайканалуне»

• стихотворенияокосмосе.

• загадкиокосмосе .

Индивидуальнаяигрупповаяработа:

• развитиемелкоймоторики(раскрашиваниекартинококосмосе).

• собираниепазлов(тема «Космическиепазлы»)

• выкладываниекартинокизсчетныхпалочек

• индивидуальнаяработапоразвитиюречиигра“Скажинаоборот”

Просмотрэлектронныхпрезентаций:

«ПланетыСолнечнойсистемы».

«Животныевкосмосе».

«Освоениекосмоса»

Просмотрфильмов:

«ЮрийГагарин».

«Первыйполёт».

«ЭкскурсияпоМКС».

Мультфильмы о Земле, о Солнце, космических машина, планетах Солнечнойсистемы.

Слушаниекосмическоймузыки.

• • МузыкальныепроизведениягруппыЗодиак.

Старыесоветскиепесни:

«Мывкосмосулетаемнаработу»

• • «Я-Земля!».

  • "Напыльныхтропинкахдалёкихпланет...".

  • "Мывкосмосулетаемнаработу...".

  • "ИнаМарсебудутяблоницвести".

  • Саундтреки: Тайм-ат - Этот большой мир (ремейк песни из фильма"ОтрокивоВселенной").

  • АлександрЗацепин«Тайнатретьейпланеты».КсенияЛарионова

«Ключна старт».

С.Светикова«Светлюбви»(измультфильма"ДеньрожденияАлисы")Земляне

«Траваудома».

Результатыпроекта:

Воспитателямибылиопределеныипроведенынаиболееэффективныеинтегрированныевидыдеятельностипотеме«Космос»,способствующихразвитиюсвободногообщениясдетьмиивзрослыми.Впроектебылииспользованыразныеинтегрированные видыдетскойдеятельности.

На практике убедились, что метод проектов актуален и очень эффективен.Он даёт возможность ребёнку экспериментировать, синтезировать полученныезнания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, творитьи исследовать вместе с взрослыми, тесно общаться, что позволяет ему успешноадаптироватьсякситуации школьногообученияи окружающемумиру

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия,игры,продуктивнаядеятельностьобъединяютдетейобщимивпечатлениями,переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости засвою страну. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов вразличных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая:детистализадаватьбольшевопросов,интересоватьсяпознавательнойлитературой.

Практическаязначимостьпроектасостоитвтом,чтоегоможетиспользоватьвсвоейработелюбойтворческийпедагог,адаптировавегосодержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.Такимобразом,можноутверждать,чтопри создании определенныхусловийииспользованииразличныхформиметодовработы,атакжепривключениивпроектзаинтересованныхвзрослых:педагоговиродителей,детям

вполнедоступноовладениеэлементарнымизнаниямиокосмосе.

Используемаявработесдетьмилитература исайты:

1. 1. ГонтарукТ.,“Япознаюмир”,М.,АСТ:Транзиткнига.

   2. ГонтарукТ.,“Япознаюмир”,М.,АСТ:Транзиткнига.

   3. ГордонУэллс«ЗвездочетиобезьянкаМикки».

   4. ДубковаС.И.,“Сказкизвёздногонеба”,“Белыйгород”,М.

   5. Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». Москва,Педагогика-Пресс.

   6. ЛевитанЕ,П."ТвояВселенная".

   7. ЛевитанЕ.П."Звёздныесказки".

   8. МайороваГ.,“Игрыирассказыокосмосе”,“Лист”М.

   9. МайороваГ.“Игрыирассказыокосмосе”,“Лист”М.

   10. ПарамоновЖ.,“Забавнаяастрономиядлямалышей”.

   11. ПорцевскийК.А.“МояперваякнигаоКосмосе”.

   12. «Расскажите детям о космосе». (Карточки для занятий вдетскомсаду.)

   13. Юрлин«Чтовнутри?».Издательствомалыш.Рассказ

«Счастливогопути,космонавты».

1. 1. ТалимоноваЛ."Сказкиосозвездиях".

   2. http://mults.spb.ru/mults/?id=1375

   3. http://mults.spb.ru/mults/?id=230

Приложение1

КонспектНОД

«Ю. А. Гагарин – первый космонавт». Беседа. Чтение стихотворения В. Степанова «ЮрийГагарин».

Программныезадачи:датьдетямновыезнанияокосмосе,первомкосмонавте–Юрии Алексеевиче Гагарине. Ввести в словарь детей слова: космос, космодром, планета,космическая ракета, скафандр. Помочь понимать стихотворные произведения. Продолжатьучить детей отвечать на вопросы по содержанию. Развивать интерес к космонавтам, чувствогордостизаних.

Предварительнаяработа:чтениеотрывковизкнигиЮ.Нагибина«РассказыоГагарине»,рассматриваниеиллюстраций.

Материал: портрет Ю. А. Гагарина. Сюжетные картинки: старт космического корабля;космическаяракета«Восток»вкосмосе;снимокпланетыЗемля(изкосмоса);космонавт.

Ход.

Воспитательпоказываеткартинкукосмонавта.

• Дети,каквыдумаете,ктоэто? (ответы).

Дети,рассматриваютодеждукосмонавта,называютееспомощьювоспитателя.

• Чтоделаюткосмонавты?(ответы).

• Начемонилетают?(ответы).

Воспитательпоказываеткартинку«Старткосмическогокорабля».

• АктобылпервымкосмонавтомнаЗемле?(ответы).

• Правильно,первогокосмонавтаЗемлизвалиЮрийАлексеевичГагарин.Хотитепобольше узнатьо нем?

Рассказвоспитателя.

«12 апреля 1961 года русский человек первым полетел в космос, звали его Ю. А.Гагарин. Полетел он на космической ракете «Восток» (показывает рисунок). Космическаяракета набортусГагаринымоблетелаЗемлю одинраз»

• Какзвалипервогокосмонавта?(ответы)

• КогдаГагаринполетелвкосмос?(ответы)

• Да. Первый полет в космос был 12 апреля. И поэтому в этот день мы празднуем Денькосмонавтики.

• Дети,авыхотитестатькосмонавтами?(ответы).

• Тогда давайте готовиться!Физкультминутка.

Детивместесвоспитателемвыполняютнесколькофизических упражнений.

• ИзкосмосаЮ.А.Гагариннаблюдалзанашейпланетойисфотографировалее.Дети,гдемы живем?(ответы).

• Правильно,мыживемнапланетеЗемля.Вотпосмотрите,какаякрасиваянашаЗемля!(снимокЗемлиизкосмоса).

• ВесьмирзнаетпервогокосмонавтаЮ.А.Гагарина.Онемнаписаныпесни,стихи.Послушайтеодноизних.СтихотворениеВ. Степанова«Юрий Гагарин».

• КакзвалипервогокосмонавтаЗемли? (ответы).

• Какой это был человек? (ответ).Поведениеитогов.

Беседа«Чтотакоекосмос»

Программноесодержание:

Познакомить детей с понятием «Солнечная система». Расширять знания детей о планетеземля. Рассказать о том, как люди раньше представляли нашу планету - Земля. Формировать удетейумениеобразовыватьименаприлагательныеотименсуществительных,изображатьобъекты по представлению, создавать композицию на широком пространстве неба. ЗакрепитьзнаниядетейостроенииСолнечнойсистемы,космическихявлениях;понятия"звезды","планеты", "кометы", " спутники", названия планет, умение отвечать на вопрос воспитателяполнымответом.Развиватьнавыкчтенияслоговислов,мышление,внимание,память,артикуляционныйаппарат,художественно-творческиеспособности:свободноэкспериментировать, воображение и чувство композиции. Воспитывать самостоятельность,активность, познавательные интересы, аккуратность, чувство товарищества, умение слушатьвоспитателяи товарищей,желаниеиумениеработатьвколлективе.

Предварительнаяработа:

Рассматриваниеиллюстрацийнатему«Космос»,беседаокосмосе;просмотриллюстрацийокосмосе;рисование«Космическаяфантазия»,звездноенебо,чтениестихотворенийи рассказов о космосе.

Материалыиоборудование:

ТонированныелистыбумагисинегоцветаА-4,салфетки,стекиилипластиковыепалочки,фонограммастартакосмическойракеты;карточкисословамиспропущеннымибуквами;рисунокзвездыдлягимнастикидляглаз;кроссворд:картинкинатему:“Космос”.

Ходзанятия

-Ребята,кнамсегодняназанятиепришломногогостей.Давайтеснимипоздороваемся.

• Здравствуйте.

• Ребята,какое увассегоднянастроение?

• Хорошее,радостное,веселое.

• Давайтевозьмемсязарукиипередадимдруг другусвоехорошеенастроение.

• Собрались все дети в круг.Я - твой друг и ты - мой друг.Крепчезарукивозьмемся

Идругдругуулыбнемся.

• Хорошо. Послушайте, о чем следующее стихотворение.Домазакнижкойи вдетском саду

Мечтают мальчишки, мечтают девчонкиЛететь наЛуну.

УпорномечтаютониоЛуне

Идажелетают,нотольковосне.

• Скажитеребята,очемяпрочласейчасстихотворение?Недавнонашастранаотметила

«Денькосмонавтики».Этопраздниккосмонавтовилюдей,ктоучаствуетвсозданиикосмических ракет. А вы ребята хотели бы стать космонавтами? Кто такие космонавты? Каквы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым,мужественнымвыносливыми т.д.).

• Сегодня у нас будет необычное занятие: мы с вами полетим в космос. Чтобы узнать, начёммы отправимсявпуть,давайте отгадаемзагадку.

До Луны не может птицаДолететьиприлуниться.

Нозато умеетэто

Делатьбыстрая...(ракета)

-Правильно, ребята, мы полетим на ракете. Итак, мы скоро отправимся в космическоепутешествие к планетам солнечной системы. Но сначала давайте сделаем гимнастику длянашихязычков. Чтобыдаватьчёткиеответы,намнадопотренироватьязычки.

• Чу-чу-чу,вкосмосполететьхочу.

• Им-им-им, наракетеполетим.

• Ды-ды-ды, долетиммыдо звезды.

• Ой-ой -ой,затемвернёмсямы домой.

Играсмячом“Образуй прилагательныеотсуществительных”.

-Нам надо занять свои места, а для этого вам надо образовать от слов, отвечающих навопросчто?слова,отвечающиенавопрос,какой?(звезда-звездный,туман-туманный,солнце-солнечный,луна-лунный,ночь-ночной,холод-холодный,кислород-кислородный...).

-Молодцы, все справились с заданием, заняли свои места, приготовились к старту.(Звукзапускаракеты).

• Итак,мыотправилисьвкосмическоепутешествиекпланетамсолнечнойсистемы.

• Посмотрите-каквыглядитнашапланетавкосмическомпространстве.(Показкартинки).

• Вдревностилюдисчитали,чтоЗемляогромнаяиплоская,кактарелкаиможнодобраться до края Земли. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этогокрая и посмотреть, а что там, на краю Земли и можно ли с него упасть. Они отправлялись впутьпешкомиливерхомна лошади,илинакорабле.Телюди, которыепутешествовалипешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды и считали, что это крайЗемли,иихпутешествиезаканчивались.Нобылиитакие,которые,дойдядоберега,пересаживалисьнакорабльипродолжалисвоёпутешествие,они-тоиубедились,что,отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, возвращаешьсятуда, откуда начали своё путешествие. Тогда они поняли, что Земля не плоская, как блин, онакруглаякак шар.

• Ученые выяснили, что наша планета в Солнечной системе не одна. А что же такоесолнечнаясистема?

Д.: Это солнце - вокруг которого вращаются восемь планет, множество мелких планет -астероидови комет.

• Акакиевыпланетызнаете?(Детиперечисляют).

• Чтобылететьдальше,намнужноразгадатькроссворд.

• Назовитесамуюдальнююпланету.(Плутон)

• КакаяпланетаближекЗемле?(Марс)

• какаяпланетасостоитизгазаижидкостииокруженаогромнымикольцамиизкусковльдаи камня?(Сатурн)

• какаяпланетатакаяяркая,чтоеёпринимаютзаНЛО?(Венера)

• какаяпланетанаселенаживымисуществами?(Земля)

-А есть ли в космическом пространстве, ещё какие-то объекты, кроме планет Солнечнойсистемы? (Кометы, метеориты, астероиды, звёзды, спутники, ракеты, созвездия). Небо наднашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки ирасположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие (показ карт). И вотоднажды,смотрелчеловекназвездноенебо,иемузахотелосьузнать,чтожеэтозазвездыи

почему они такие яркие. Ученые придумали специальные приборы - телескопы, в которыенаблюдали закосмосом, звездами,планетами ит.д. (показкартинки).

• Звёзды в космическом пространстве находятся по отдельности или образуют какие-тогруппы? Как они называются? (Созвездия) А сейчас выполним графический диктант и узнаемкакоесозвездиепод нимскрывается.

клеточкивверх;1влево;1вверх;2вправо;3вниз;2вправо;2вниз;3влево;

• Чтополучилось?(Ковш-Большаямедведица).

-Какиесозвездиявызнаете?(Ответыдетей).

• Каждыйизвасродилсяподкаким-тосозвездием.(Детиназывают,подкакимсозвездием они родились.). А какую самую большую звезду вы знаете? Правильно, солнцесамая большая и горячая звезда в нашей Солнечной системе. Нельзя долго смотреть на нееоткрытымиглазами.Давайте сделаемгимнастикудля глаз,чтобыониотдохнули.

• Давайтенарисуемзвездуглазами.

• Акакиевыпланетыещезнаете?(Детиперечисляют).

• Чтобылететьдальше,намнужновыполнитьследующеезадание.Нужновписатьпропущенныебуквывназвания планет.

(детивписывают.)

• • ВЕН...РА

  • ЮП...ТЕР

  • МА...С

  • ...ЛУТОН

  • НЕПТ...Н

• Дозвёздещёлюдинедолетали,авотпланеты ужеизучали.

• Люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа,похожилионинанас,естьливоздухнадругихпланетах.Ночтобыэтоузнать,надообязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему? (потомучто до планет очень далеко). И вот ученые под руководством конструктора Королёва (показкартинки) изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическоепространство. На борту его были две собаки - белка и стрелка, они удачно вернулись наЗемлю. А потом 12 апреля 1961 года впервые вкосмос отправился человек. Кто же былпервым космонавтом на Земле? (показ картинки). Когда Юрий Гагарин полетел впервые вкосмос, вся страна следила за его полетом, все люди волновались. И когда он приземлился, товсе радовались. Люди выходили на улицы городов и устраивали праздник. Мы все гордились,чтоименно российскийгражданин первымвмиреполетел вкосмос.

Физкультминутка.

Мы летим к другим планетамОбъявляем обо всем (Поднимаем руки)Весьигрушечный народ

С нами просится в полет (шагают и хлопают)Дажеплюшевый медведь

Хочеткзвездамполететь(рукинапоясикачаютсясногинаногу)ИсБольшой Медведицей

Всинемнебевстретиться(шагают).

-Атеперь,мысвамибудемрисовать.Норисоватьмысвамибудемнеобычнымспособом: на специальных листах, которые мы уже подготовили заранее. Рисунок мы будемпроцарапыватьстеками.Этотспособизображенияназываетсяграттажилипо-другому-царапины.Придётсяприложитьнекоторыеусилия,чтобыпроцарапатьиизобразитьваш

рисунок. Рисовать мы будем космос и все что с ним связано. Продумайте содержание икомпозицию вашего представления о космосе, выделите главные элементы и второстепенныеи приступайте. Для того чтобы некоторые объекты (кометы, планеты, луна) казались болееобъёмными,нужнополностьюпроцарапатьвсюповерхность внутри контура.

Померевыполненияработысобираюдетскиерисункиипомещаюихнадоске.

• Подошло к концу наше путешествие. Давайте ещё раз, как настоящие космонавтыпроведёмнесколько минут вневесомости.

Беседа«Первый космонавт».

Задачи:

• познакомитьдетейсисториейпокорениякосмосаипервымкосмонавтом;

• воспитыватьчувствогордостизапервыхпокорителейкосмоса;

• воспитыватьчувствопатриотизма.

Ходбеседы:

Воспитатель:Ребята,авызнаете,ктопервымполетелвкосмос?(Ответыдетей).Воспитатель: Да, первым полетел в космос Юрий Алексеевич Гагарин. Родился он 9 марта1934 года в деревне Клушино Гжатского района Смоленской области. Отец и мать былипростыми рабочими. Юрийсо школьныхлетлюбил спорт,особенно баскетбол. В августе1951 г. Гагарин поступил в Саратовский индустриальный техникум. В Саратове началось егоувлечение авиацией: он поступил в саратовский аэроклуб. Учёбу в техникуме закончил сотличием и совершил первый самостоятельный полёт на самолёте Як-18. Всего в аэроклубеЮрий Гагарин выполнил 196 полётов. Юрия Гагарина призывают в армию. В 1959 г. Гагариннаписалзаявлениес просьбой зачислить его в группу кандидатов в космонавты.УжечерезнеделюеговызваливМосквудляпрохождениявсестороннегомедицинскогообследования в Центральном научно-исследовательском авиационном госпитале. В началеследующегогодапоследовалаещёоднаспециальнаямедкомиссия,котораяпризналастаршего лейтенанта Гагарина годным для космических полётов. Он был зачислен в группукандидатоввкосмонавты,иначалисьрегулярныезанятияпопрограммеподготовкикосмонавтов.КромеГагарина,былиидругиепретендентынаполет-всегодвадцатьчеловек,авыбралиименно его.

12 апреля 1961 года с космодрома Байконур впервые в мире стартовал космическийкорабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. За этотполётемубылоприсвоенозваниеГерояСоветскогоСоюзаивоинскоезваниемайорадосрочно(взлеталвзваниистаршеголейтенанта).Отныне12апреля–Денькосмонавтики.

Подвижнаяигра«Ждут насбыстрыеракеты».

Позалу раскладываютсяобручи-ракеты.Поколичествуихнанесколькоштукменьше,чемиграющих. Дети берутся зарукии идут покругусо словами:

Ждут нас быстрые ракеты,Дляполёта напланеты.

На какую захотим,Натакуюполетим!

Новигреодинсекрет:

Опоздавшим,местанет!

После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детеймного,томожноусаживатьсяводнуракетуподва-тричеловека)ипринимаютразныекосмические позы. Те,кому не досталось местав ракете, выбирают самые интересные икрасивыепозыкосмонавтов.Затемвсестановятсяопятьвкруг,ииграначинаетсясначала.

Воспитатель:НаорбитеГагаринпровёлпростейшиеэксперименты:пил,ел,делалзаписикарандашом.Положивкарандашрядомссобой,онслучайнообнаружил,чтототмоментальноначалуплывать.ИзэтогоГагаринсделалвывод,чтокарандашиипрочиепредметы в космосе лучше привязывать. Все свои ощущения и наблюдения он записывал набортовой магнитофон. До полёта ещё не было известно, как человеческая психика будет вестисебя в космосе, поэтому была предусмотрена специальная защита от того, чтобы первыйкосмонавт в порыве помешательства не попытался бы управлять полётом корабля. Чтобывключить ручное управление, ему надо было вскрыть запечатанный конверт, внутри котороголежаллистокскодом,набравкоторыйнапанелиуправленияможнобылобыеёразблокировать.

На высоте 7 км в соответствии с планом полёта Гагарин катапультировался, после чегокапсула и космонавт стали спускаться на парашютах раздельно. После катапультирования иотсоединения воздуховода спускаемого аппарата, в герметичном скафандре Гагарина не сразуоткрылся клапан, через который должен поступать наружный воздух, так что Гагарин чуть незадохнулся. Последней проблемой в этом полёте оказалось место посадки — Гагарин могопуститьсянапарашютевледянуюводуВолги.Юриюпомоглахорошаяпредполётнаяподготовка — управляя стропами, он увёл парашют от реки и приземлился в 1,5-2 километрахотберега, недалеко от городаЭнгельсСаратовской области.

Первымилюдьми,которыевстретиликосмонавтапослеполёта,оказалисьженаместного лесника и её шестилетняя внучка. Вскоре к месту событий прибыли военные издивизионаиместныеколхозники.Однагруппавоенныхвзялаподохрануспускаемыйаппарат,адругаяповезлаГагаринаврасположениечасти.ОттудаГагаринпотелефонуотрапортовал командиру дивизии ПВО: «Прошу передать главкому ВВС: задачу выполнил,приземлился в заданном районе, чувствуюсебя хорошо,ушибов иполомокнет.Гагарин».Его жизнь после полета кардинально изменилась. Настолько велико было желание людейвстретиться с первым космонавтом, что в течение трёх лет встречи и поездки отнимали уЮриябольшую частьеголичного времени.

В 1964 году Гагарин стал заместителем начальника Центра подготовки космонавтов.ПотомпоступилучитьсявВоенно-воздушнуюинженернуюакадемиюимениН.Е.Жуковского.ПослезащитыдипломнойработыЮ.А.Гагаринприступилклётнойпрактике

— тренировочным полётам на самолёте МиГ-15УТИ (учебно-тренировочный истребитель сдвойнымуправлением).Впериодс13по22мартаонсовершил18полётовобщейпродолжительностью 7 часов. Перед самостоятельными вылетами ему оставались последниедва контрольных полёта — с лётчиком-инструктором, командиром полка, Героем СоветскогоСоюзаВладимиромСерёгиным.

27 марта 1968 года Гагарин и Серёгин взлетели с подмосковного аэродромаЧкаловский в Щёлково. На момент взлёта условия видимости были нормальными.Выполнение задания в пилотажной зоне должно было занять не менее 20 минут, но уже черезчетыре минуты Гагарин сообщил на землю об окончании задания, запросил разрешенияразвернутьсяи лететь набазу.Послеэтогосвязь ссамолётомпрервалась.

Когдасталоясно,что усамолётаужедолжнобылозакончитьсятопливо,взонеполётов

начались поиски, которые продолжались более 3 часов. Одному из вертолётов удалосьобнаружить обломки самолёта примерно в 65 км от аэродрома, в районе деревни Новосёлово,в 18 км от города Киржача Владимирской области. Утром следующего дня на ветке нашликлочок лётной куртки Гагарина с талонами на питание. Позже был обнаружен бумажник сводительскимиправами и фотографиейКоролёва.

Беседа«ПланетыСолнечнойсистемы».

Задачи:

• датьдетямпредставлениеопланетахсолнечнойсистемы;

• закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца, ихвеличине;

• развивать удетейинтерескнаучномупознаниюкосмическогопространства.

Ходбеседы:

Воспитатель:Нашубеседу,я хочуначать сзагадки.

Бегают вкруг огонечка,Шестьсыночковидведочки.

Промелькнут года и дни,Но не встретятся они.(Планеты)

Воспитатель: Солнечная система представляет собой группу планет, вращающихся поопределенныморбитамвокругяркойзвезды—Солнца.ЭтосветилоявляетсяглавнымисточникомтеплаисветавСолнечнойсистеме.Считается,чтонашасистемапланетобразовалась в результате взрыва одной или нескольких звезд и произошло это около 4,5миллиардовлетназад.ВначалеСолнечнаясистемапредставляласобойскоплениегазаичастиц пыли, однако, со временем и под воздействием собственной массы, возникло Солнце идругиепланеты.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поговорим о планетах солнечной системы. Ребята, акакиепланеты вызнаете?(Ответы детей).

Воспитатель:ВцентреСолнечнойсистемынаходитсяСолнце,вокругкоторогопосвоим орбитам двигаются восемь планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн,Уран, Нептун. (Показ иллюстрации). До некоторого времени к группе планет относился иПлутон, он считался 9-й планетой от Солнца, однако, из-за его значительной отдаленности отСолнца и небольших размеров, он был исключен из этого списка и назван планетой-карликом.Всеуказанныевышепланетыпринятоделитьнадвебольшиегруппы:земнаягруппаигазовыегиганты.

В земную группу относят такие планеты, как: Меркурий, Венера, Земля, Марс. Ониотличаются небольшими размерами и каменистой поверхностью, а кроме того, расположеныближеостальныхк Солнцу.

К газовым гигантам относят:Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.Для ниххарактерныбольшие размеры и наличие колец, представляющих собой ледяную пыль и скалистые куски.Состоят этипланеты восновномиз газа.

Солнцеявляетсязвездой,вокругкоторойвращаютсявсепланетыиспутникивсолнечной системе. Оно состоит из водорода и гелия. Солнце является источником тепла исвета для нашей планеты. Его активность увеличивается или становится слабее раз в 11 лет.Из-зачрезвычайновысокихтемпературнаегоповерхностиподробноеизучениеСолнца

крайне затруднено, по попытки запустить специальный аппарат как можно ближе к звездепродолжаются.

Меркурий является одной из самых маленьких планет в Солнечной системе. (Показиллюстраций).Крометого,онаближевсехрасположенакСолнцу.Такоесоседствопредопределилосущественнуюразницу температур.СредняятемпературанаМеркуриивдневное время составляет +350 градусов Цельсия, а в ночное время -170 градусов. Атмосферына Меркурии нет, в связи с этим, его часто атакуют астероиды и оставляют после себя на егоповерхности очень много кратеров. (Астероид небольшое небесное тело Солнечной системы,движущееся по орбите вокруг Солнца. Кратер – это углубление в поверхности Земли, Луныили других планет, имеющее приблизительно круговую форму и крутые откосы.) Подробноеизучение Меркурия представляет большие сложности в связи с его близким соседством сСолнцем.ИногдаМеркурийможноувидеть сЗемли невооруженнымглазом.

Венера - эта планета вторая от Солнца. (Показ иллюстраций) В отличие от Земли,большая часть поверхности которой покрыта водой, на Венере жидкости нет, а практическився поверхность занята застывшей базальтовой лавой. По одной из теорий, раньше на этойпланете были океаны, однако, в результате внутреннего нагревания они испарились, а парыбыли унесены солнечным ветром в космическое пространство. Вблизи поверхности Венерыдуют слабые ветры. На Венере много кратеров и возвышенностей, напоминающих земныематерики. Образование кратеров связывают с тем, что ранее на планете была менее плотнаяатмосфера. Отличительной особенностью Венеры является то, что в отличие от остальныхпланет ее движение происходит не с запада на восток, а с востока на запад. Ее можно увидетьс Земли даже без помощи телескопа после заката или перед восходом Солнца. Это происходитблагодаряспособности ееатмосферыхорошоотражать свет.СпутникуВенерыотсутствует.

Земля-этонашапланетанаходитсятретьейотСолнца.(Показиллюстрации).Ееповерхность на 70% покрыта водой, и она является единственной из планет, на которой естьтакое количество жидкости. Особенностью нашей планеты является то, что под земной коройнаходятся огромные тектонические плиты, которые перемещаясь, сталкиваются друг с другоми приводят к изменению ландшафта. Ни одна из атмосфер других планет Солнечной системынеимееттакогоколичествакислорода.Согласноисследованиямученых,возрастЗемлисоставляет4,5миллиардалет,приблизительностолькожесуществуетееединственныйспутник Луна. Она всегда повернута к нашей планете только одной стороной. На поверхностиЛуны много кратеров, гор и равнин. Она очень слабо отражает солнечный свет, поэтому еевидносЗемливбледно-лунномсиянии.

Физкультминутка «Полет на Марс»Долетели мы до Марса, (потянуться)Примарсились,отдохнём!(присесть)

Физзарядочкуначнём.(изприседаниясделатьпрыжоквверх надвухногах)Ой,насчто–тоукачало!(наклоны головывправо,влево)

Закачало,понесло:(покружиться)

То направо, то налево (наклоны вправо, влево)Тоназад,атовперёд!(наклонывперед,назад)

Закружило, завертело (покружиться)Инаместопринесло!(встатьпрямо)

Марс-этапланетаявляетсячетвертойпосчетуотСолнцаиудаленаотнегонарасстояниев1,5разабольшего,чемЗемля.(Показиллюстрации).Средняятемпературавоздуха на планете колеблется от -155 градусов, до +20 градусов в области экватора. Приобследовании с помощью марсоходов было установлено, что на Марсе много гор, а такжевысохшие русла рек и ледники. Поверхность планеты покрыта песком красного цвета. Однимиз наиболее частых событий на планете являются пылевые бури, которые носят объемный иразрушительныйхарактер.ИногдаМарстоже видносЗемли невооруженнымвзглядом.

Юпитер-этапланетаявляетсясамойбольшойвСолнечнойсистеме.(Показиллюстрации). Сутки на Юпитере длятся 10 часов, а год равен приблизительно 12 земнымгодам. Средняя температура на планете составляет -150 градусов Цельсия. Кислорода и водына его поверхности нет. Есть предположение, что в атмосфере Юпитера есть лед. Сатурн - этапланета вторая по размерам в Солнечной системе. (Показ иллюстрации). Год на этой планетедлится довольно долго, почти 30 земных лет, а сутки — 10,5 часов. Средняя температура наповерхности составляет -180 градусов. В ее верхних слоях часто возникают грозы и полярныесияния.Сатурнуникалентем,чтоимеетнесколькоколец.Кольцасостоятизмаленькихчастицльда икаменистыхобразований. Ледянаяпыль прекрасно отражаетсвет,поэтомукольцаСатурнаоченьхорошовидновтелескоп.Однако,оннеединственнаяпланета,имеющаядиадему, простоудругихпланет онаменеезаметна.

Уран является третьей по размеру планетой в солнечной системе и седьмой по счету отСолнца. (Показ иллюстрации). Его также называют «ледяной планетой», так как температурана его поверхности составляет -224 градусов. Сутки на Уране длятся 17 часов, а год — 84земных года. При этом лето длится столько же, сколько и зима — 42 года. Такое природноеявление связано с тем, что ось той планеты расположена под углом в 90 градусов к орбите иполучается,что Уран как бы«лежит набоку».

Нептун - восьмая планета от Солнца. По своему составу и размерам он схож со своимсоседом Ураном. Сутки на Нептуне длятся 16 часов, а год равен 164 земным годам. Нептунотносится к ледяным гигантам и долгое время считалось, что на его ледяной поверхности непроисходит никаких погодных явлений. Однако, недавно было установлено, что на Нептунебушую вихри и скорость ветра самая высокая из планет солнечной системе. Нептун такжеимееткольца. У этой планеты их6.

Воспитатель:Вотмысвамиипознакомилисьспланетами.Нашубеседуяхочузакончитьстихотворением.

Планеты Солнечной системы.По порядку все планеты,Назовёт любой из нас:Раз -Меркурий,

Два - Венера,Три - Земля,Четыре-Марс.

Пять - Юпитер,Шесть - Сатурн,Семь -Уран,

За ним - Нептун.Он восьмым идёт по счёту.Азаним уже, потом,

И девятая планета,ПодназваниемПлутон.

Приложение 2Конспект НОДпопознавательномуразвитию«Космос,звезды,вселенная».

Задачи:

• закреплятьисистематизироватьзнанияоКосмосе;

• уточнитьзнанияобисследованияхВселенной,окосмонавтах;

• воспитывать чувство патриотизма, гордость за свою страну, чувство доброжелательности кжителямдругихпланет.

ХодНОД:

Воспитатель:Сегодняяприглашаювасводнонеизведанноенамиместо.Выдогадаетесь,кудамы отправимся, если отгадаете загадки.

(Ответыдетей).

Воспитатель:Ребята,вылюбитесмотретьнаночноенебо?

• Чтоможноувидетьнанебе? (звезды,луну).

• Скольконанебезвезд? (Ответыдетей).

• Да, их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпаномаленькимисверкающими точками.

• Чтопредставляетсобойзвезда?(Ответыдетей)

Воспитатель:Этогромадныераскаленныегазовыешары,похожиенанашесолнце.

Онисветятся,нонегреют,потомучтонаходятсяоченьдалеко отЗемли,поэтомуоникажутсянамтакими маленькими.

Для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым яркимзвездам и объединили звезды в созвездия, которые можно сравнить с изображениемпредметовиживотных.

Естьвнебезвездочкаодна,какаянескажу.

Но каждый вечер из окна я на нее гляжу.Онамерцаетярчевсех ивнебегде-нибудь,

Сейчас,наверное,пилотпонейсверяетпуть!(Полярнаязвезда).

• ВкакомсозвездиинаходитсяПолярнаязвезда?(ВсозвездииМалоймедведицы)

Графическоеупражнение«Соедини точки».

(Попробуемсоединитьзвездочкивэтих созвездияхипосмотрим,чтополучится).

Воспитатель:Чтополучилось?(Ответыдетей).

Наиболее примечательной деталью созвездия является Малый Ковш, в него входит 7 звезд.Он не настолько заметен, как ковш Большой Медведицы, который виден зимой и осенью насевере низко над горизонтом. Весенними вечерами его можно найти на востоке, в это времяон располагается вертикально — ручкой вниз. Летом ковш легко увидеть на западе, когда онрасположенручкой вверх.

Ковш Малой Медведицы тянется в сторону ковша Большой. Его звезды сильно отличаются поблеску, только 3 из них можно легко обнаружить на городском небе — Полярную, а такжеКохаб и Феркад. Остальные 4 - гораздо тусклее, они видны не всегда. Малый Ковш в любоевремягодаисуток находитсяпримерно водной итойжечасти звездногонеба.

Физкультминутка«Созвездия».

Над Землёю ночью поздней, (Руки вверх, в стороны, вниз)Толькорукупротяни,(потянулись рукивверх)

Ты ухватишься за звёзды: (руки в кулачки сжимать)Рядомкажутсяони. (Рукиперед глазами).

Можно взять перо Павлина, (ноги вместе, руки вверх, покачаться)Тронуть стрелки на Часах, (наклон вниз, руки машут тик-так)ПокататьсянаДельфине, (присесть,руки вперед)

Покачаться на Весах. (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)НадЗемлёюночьюпоздней,(рукивниз,поднять головувверх)

Если бросить в небо взгляд, (потянулись вверх, руки вверх)Ты увидишь, словно гроздья,

Там созвездия висят. (Руками берем созвездия)Воспитатель:Дети,чтотакоевселеннаяигалактики? (Ответыдетей).

Вселенная–этоогромноепространство,заполненноепланетами,звездами,галактиками, черными дырами, туманностями и так далее. Наша планета – это всего лишьпесчинкавбесконечныхпросторахвселенной.Скоплениязвездспланетамиобразуютгалактики. Галактики бывают большие и маленькие, а их количество бесконечно. К тому же,современныеученые высказываюттеорию,чтовселеннаярасширяется,тоестьрастет.Азначитгалактики,планетыизвездыпостепенноотдаляютсядруготдруга,расширяягоризонты вселенной. Самое интересное то, что вселенная не имеет границ, и мы никогда неузнаем,гдеееначалоиконец.

Галактика,вкоторойнаходитсянашапланета,называетсямлечныйпуть.Онавмещаетв себе огромное количество звезд. Млечный путь мы можем увидеть в ночном небе в видесветлой туманной полосы. Звезды в галактиках не стоят на месте, они все времяперемещаются, а также умирают (то есть взрываются) и рождаются новые. Все объекты вовселенной находятся в строгом порядке и подчинены определенным законам. К сожалению,ученые не до конца разобрались во всех этих законах, так как многое в космосе остается ещезагадкой для человечества. Одной из таких загадок является вечный вопрос: «Как появиласьвселенная?». На данный момент наука еще не доказала ни одну теорию о происхождениивселенной.Все,что касаетсяэтой темы– покатолькодогадки ипредположения.

Дидактическаяигра«Разложипланетынаорбитах».

Детишнурамивыкладываюторбитыпланетвокругсолнцанастолеизатемразмещаютпланетысцифрами посвоим«дорожкам»,орбитам.

Воспитатель: А теперь поговорим о нашей планете. Как называется наша планета?(Земля)

• Какуюформуимеет нашапланета?(формушара).

• ПочемунаЗемлепроисходитсменавременгода?

(Нанашейпланетепроисходитсменавременгода:зима,весна,летоиосень.ПотомучтоЗемлявращается вокругСолнца).

• Почемупроисходитсменадняиночи?

(На Земле происходит смена дня и ночи. Утром светит солнце, а ночью на небе появляютсялунаи звезды.Потомучто Землявращается вокругсвоейоси).

• Чтоесть наЗемле?

(НаЗемлеесть горы,леса,рекииполя).

• Ктообитаетнанашейпланете?

(Нанашейпланетеобитаютзвери,птицы,рыбы,насекомые).

• Ктоживетнапланете?

(На планете Земля живут дети разных национальностей. У них различный цвет кожи. Иговорятони наразныхязыках).

• Почему мы можем утверждать, что только на Земле есть жизнь? (Это подтверждаютисследования.)

• УченыеподруководствомКоролеваизобрелипервыйспутник, установилинанемприборы,запустили вкосмическоепространство.

• Какое живое существо первым побывало в Космосе? (Собаки: Белка и стрелка. Вкосмическойракете сназванием«Восток»).

• Ктопервыйнапланетесмогподнятьсякзвездам?(Ю.А.Гагарин)

• 12 апреля 1961 года впервые в мире Ю.Гагарин совершил успешный полет вокруг Земли накосмическомкорабле.Этимподвигомгордится нашастрана.

• КтоповторилподвигГагарина? (Г.Титов,В.Терешкова,С.Савицкая)

• Чем занимаются космонавты во время полета? (Они ведут медицинские, техническиенаблюдения, изучают поверхность Земли, Луны, других планет. Сообщают оприближающихся ураганах, тайфунах, стихийных бедствиях, уточняют прогноз погоды,обеспечиваютспутниковую теле, радио связь.)

Рефлексия. Ребята Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? Кто первымполетелвкосмос?Чтотакое вселенная?

КонспектНОДпохудожественно-эстетическомуразвитию«ЗагадочныйКосмос».

(рисование)

Задачи:

• развиватьчувствокомпозиции,фантазию,творчество;

• воспитыватьаккуратностьввыполнениирисунка.

Оборудование:альбомныйлист,кисти,гуашь,музыка.

Предварительнаяработа:беседыокосмосе, рассматриваниеиллюстраций,фотографий.

ХодНОД:

Воспитатель:Ребята,давайтевспомним,ачто такоевселенная,космос?(ответыдетей)

Вкосмосетак здорово!

Звёздыипланеты,

В чёрной невесомости,Медленноплывут!

Вкосмосетак здорово!

Острыеракеты,

На огромной скорости,Мчатсятами тут!

Так чудесно в космосе!Так волшебно в космосе!В настоящем космосе,Побывалоднажды!

Внастоящемкосмосе!

В том, который видел сквозь,Втом,который виделсквозь,

Телескопбумажный!(О.Ахметова)

Воспитатель: Космос, пожалуй, является на данный момент одной из самой большихзагадок для всего человечества. Люди не устают исследовать космос, обсуждать его,выдвигать самые разнообразные теории, строить самые разнообразные предположения, но всеравно космос остается чем-то невероятным, загадочным, неопознанным до конца. Вероятно,космос на протяжении всего существования человечества будет в той или иной степениоставаться загадкой, неразрешимой загадкой. Но все же его изучают, а потому известнонемало интересных фактов о космосе, которые поражают, а порой и пугают. Давайте женемного более подробно познакомимся с некоторыми интересными фактами о космосе иВселенной.

1. КаждыйгодвнашейГалактикепоявляетсянасветоколосорокановыхзвезд.СколькожеихпоявляетсявовсейВселенной–сложнодажепредставить себеответ наэтотвопрос.

2. Вкосмосецариттишина,таккактамнетсредыдляраспространениязвука.Такчтотем,кто

любитпомолчать,космоснавернякапришелсябыпонраву.

1. Впервые человек взглянул на космос через телескоп около четырех столетий назад. Это был,конечноже, Галилео Галилей.

2. Удивительно, но в космосе все знакомые нам цветы будут пахнуть абсолютно по-другому. Авсе потому, что запах цветка зависит от множества самых разных факторов окружающейсреды.

2. Интересный факт о космосе и планетах – солнце больше земли приблизительно в сто десятьраз. Оно больше даже, чем Юпитер, который, как известно, является гигантом нашейСолнечной системы. Но при этом, если сравнивать Солнце с другими звездами во Вселенной,то оно окажется невероятно крохотным. Например, звезда Большой пес больше Солнца вполторытысячи раз.

3. Первый человек в космосе – Юрий Гагарин.7.Перваяженщинавкосмосе– ВалентинаТерешкова.

1. Человек никогда не сможет достигнуть края Вселенной, так как в космосе присутствуетискривление пространства, из-за которого человек, двигаясь постоянно в прямомнаправлении,витогевернетсявисходнуюточку.Этотфеномен ученыедоконцапокачтообъяснитьневсостоянии.

2. НаЗемлюкаждыйденьпадаетприблизительнодесятьтоннкосмическойпыли.

3. ВоВселеннойсуществуетболеечемстомиллиардовгалактик,такчтоесть огромнаявероятность того,что всежев границахэтойВселеннойлюдинеодиноки.

Самые интересные факты о космосе можно собирать и выписывать невероятно долго, так какнаша Вселенная хранит в себе огромное множество тайн и загадок, к которым мы теперь,благодаряразвитиюнауки,можемприблизитьсяхотябы нанесколькошагов.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на иллюстрации, фотографии, рисунки, которые я вамприготовила. Что изображено на них? Какие цвета использовались? (ответы детей – планеты,солнце,кометы, звезды,луна, Земля,млечныйпуть,называют цвета).

• Сегоднямысвамипопробуемнарисоватькосмическийрисунок.Выможетенарисоватьто,что мы видели на иллюстрациях или можете придумать сами любой сюжет. Может быть,кому-нибудь захочется поселитьнапланете жителей.

Пальчиковаягимнастика«Будемвкосмоселетать».

(Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательнымпальцемдругой руки)

1,2,3,4,5.(Детивращаюткистью,котораясжатавкулак)

Будем в космосе летать. (Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)1– комета.

1. –планета.

2. –луноход.

3. –звездолет.

4. – земля, (Дети машут кистями рук, как бы прощаясь)Досвидания друзья!

Самостоятельная деятельность детей. (Включить тихую, спокойную музыку)Воспитатель: Молодцы, ребята у всех получились очень красивые рисунки, давайте на нихпосмотрим. Какой рисунок вам понравился больше всего? (Ответы детей). Расскажите, чтовам удалось передать в своих рисунках. Посмотрите, какие разные и интересные у васполучилисьрисунки.(Краткоохарактеризоватькаждыйрисунок).Мыповесимваширисункинастенд, чтобы ваши родители смоглиихпосмотреть.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Забавныеинопланетяне». (лепка/рисование)

Задачи:

• продолжатьрасширятьзнанияокосмосе;

• развиватьвоображение;

• направитьнапоискспособовсозданияфантастическихобразов;

• развиватьмелкуюмоторикупальцевруквовремялепки.

Материал:Пластилинразныхцветов,доскидляпластилина,стеки.

Предварительная работа:Беседа о космосе, о возможности жизни на других планетах.Наблюдениезвёздногонебаввечерниечасы. Чтениелитературыокосмосе.

ХодНОД:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете кто такие инопланетяне? (Ответы детей)Инопланетяне - это живые существа, живущие на других планетах настроенныедоброжелательнок землянам.

ЯдобралсядоЗемли,Весь в космической пыли.У пилота звездолета,Оченьважнаяработа–

Передать всем вам привет,Отгалактик ипланет!

Я иных миров селянин –Добрыйинопланетянин.

Я думаю, что большинство из вас смотрели разные фантастические фильмы про инопланетян.После таких фильмов, возможно, многие из вас задавались вопросом «Существуют лиинопланетяненасамом деле?»Каквыдумаете? Ктоони-этиживыесущества?Какиеони?

Похожи ли они на нас? Сколько у них рук и ног? Есть ли уши и глаза, и какие они?Представим, что мы прилетели на планету, неизвестную пока никому. Что можно тамувидеть?Подумайтенад этим.Асейчасяпредлагаю Вампоиграть.

Подвижнаяигра«Землянеиинопланетяне».

Дети делятся на две команды: «земляне» и «инопланетяне». Зал делится пополам. На однойстороне зала в «домах» - обручах располагается первая команда, на противоположной –вторая.Покаиграетмузыка,вседетисвободнодвигаютсяпозалу.Спрекращениеммузыкиподается команда. По команде «Земляне» - земляне ловят инопланетян, которые должныубегать всвои дома.Покоманде«Инопланетяне»-наоборот.

Воспитатель: Молодцы, ребята, весело играли. Сейчас вы можете пофантазировать и слепитьинопланетян такими, какими вы их воображаете. Предлагаю вам сесть за столы воплотитьсвойзамыселвлепке.

Самостоятельнаяработадетей.

Воспитатель: Дети, какие забавные инопланетяне у вас получились. Расскажите о своихинопланетянах:скакойпланетыприлетелпридуманныйвамиинопланетянин,какегозовут,каковегохарактер.

Загадки,используемыевработенадпроектом.

Приложение3.

Дидактическиеигры,используемыевработенад проектом.

«Разложи планетынаорбитах».

Задачи:

-расширятьзнаниядетейокосмосе,остроенииСолнечнойсистемы;

-развиватьнавыкиориентировкиипространственныепредставления;

-называтьпопамятипланетыСолнечнойсистемы;

-упражнятьвсчетепланет;

-развивать удетейкоммуникативныенавыки.

Материал: девять планет из картона разного размера и цвета, карточки с цифрами от 1до 9, схема Солнечной системы, шнуры для выкладывания орбит, девять мячей разногоразмераи цвета.

Варианты игры: Вариант №1. Дети шнурами выкладывают орбиты планет вокругсолнцанастолеизатемразмещаютпланетысцифрамипосвоим«дорожкам»,орбитам.

Вариант №2. Дети выкладывают планеты на схему солнечной системы при помощистихотворениябезкарточек.

«Раз – Меркурий,Два–Венера,Три – Земля,Четыре – Марс,Пять – Юпитер,Шесть – Сатурн,Семь – Уран,

Заним–Нептун.

Онвосьмымидетпосчету,Азанимужепотом.

И девятая планета,ПодназваниемПлутон».

Вариант №3. Дети шнурами на полу выкладывают орбиты вокруг солнца и с мячами –планетами встают на свои «орбиты» в соответствии с расположением планет Солнечнойсистемы.

«Подберипришельцуракету»

Цель:продолжатьформироватьустойчивоепредставлениеоформе,цвете,размере,геометрических фигурах.Материал: картинки с изображением пришельцев и ракет изгеометрическихфигур.

Ходигры.Налистебумагиизображеныпришельцыизгеометрических фигуриракетыв форме этих же фигур. Нужно, соединить линией изображения ракеты и пришельца,состоящихиз одинаковыхгеометрическихфигур.

«Восстановипорядоквсолнечнойсистеме»

Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе,запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи опланетекоторую нужно найти.

Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем.Всепланетыдолжны занятьсвоёместов системе.

Взаключении,назватькаждуюпланету.

По порядку все планетыНазовёт любой из нас:Раз -Меркурий,

Два – Венера,Три - Земля,Четыре-Марс.

Пять - Юпитер,Шесть - Сатурн,Семь -Уран,

Заним–Нептун

Онвосьмымидётпосчёту.

«Найдилишнее»

Накарточкеизображено5картинок.

4картинкиизоднойгруппы,пятаялишняя.

Нужнонайти лишнююкартинкуиобъяснить свойвыбор.

«Найдинедостающую ракету»

Нужнодетямнайтиивставитьракету.

«Кудалетятракеты»

Сосчитай,сколькоракетлетитнаправо,скольконалево,вверхивниз.

Приложение4.

Подвижныеигры,используемыевработенад проектом

«Маленькиепланеты»

На земле (полу)чертитсякругдиаметром3-4м.Припомощисчиталкивыбираютловишку- комету. Он становится в центр круга, остальные за кругом они маленькие планеты.После сигнала: «Раз, два, три — лови!» дети бегут в круг, а ловишка – комета их ловит. Когдаонпоймает 3-4 детей, выбирают нового ловишку.

«Соберемкосмическиймусор»

Дети делятся на 2 команды с равным количеством человек за линией на одной сторонеплощадки. У детей в руках пустые ведерки разного цвета, а на полу небольшие мячи (кубики)такогоже цвета, как иведёрки.

По сигналу воспитателя дети собирают мячи (кубики) в своё ведёрко в соответствии сегоцветом.

Усложнение:-передвигатьсятолькогигантскимишагами;

-передвигатьсятолькопрыжкамина2-хногах.

«Космостарт»

Дети располагаются на одной стороне площадки, возле них — пустые корзинки. Надругой стороне находится корзинки с «метеоритами» (мячами). Дети бегут одновременнокаждый к своей корзинке берут «метеорит», зажимают его между ног и возвращаются,обратно прыгая, кладут его в свою корзинку, затем снова бегут за другими «метеоритом».Играпродолжаетсядотехпор,поканеперенесутвсе«метеориты».Ктосделаетэтораньше,тот и выиграл.

Усложнение:предложитьдетямвыполнитьзаданиенавремя.

«Возвращениевлуноход»

Дети делятся на 2 команды на одной стороне площадки. На другой стороне площадкистоят«луноходы»(2большихобруча).Командампредлагаетсяперепрыгнутьчерезнесколько

«кратеров»,выложенныхиз2-хверевок;проползтипогимнастическойскамейке;ходьбас

«камнянакамень»(используютсяневысокиекубы).Выигрываеттакоманда,котораяперваясоберетсяв«луноходе», то естьвобруче.

«Невесомость».

Дети изображают передвижение в невесомости. По сигналу воспитателя дети замираютв позе «Ласточка». Деи стоят так, пока не услышат команду «Невесомость». Если ребеноквстаетнавторуюногудосигнала, выбывает. Играповторяется 2– 3раза.

«Космонавты».

Играпроводитсяподсопровождениемузыкальногоруководителя.

Цель:развитиеподражаниядвижениям иречивзрослого–повторениезвука«У».

• Запускаем мыракету«У-У-У!»:Рукинадголовойвформеконуса,

• Завелимоторы«Р-р-р»:движениепокругудругзадругом

• Загудели:«У-у-у!»:Рукирасставиливстороны.

• Назаправкуполетели:присели-рукивперёд,

• Заправились–рукиопустили.

«Ждутнасбыстрыеракеты».

По залу раскладываются обручи-ракеты на один меньше, чем играющих.Детиберутсязарукииидутпо кругусословами:

• Ждут нас быстрые ракетыДляполёта напланеты.

На какую захотим,Натакуюполетим!

Новигреодинсекрет:

Опоздавшимместанет!

После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много,томожно усаживатьсяводнуракетупо два-тричеловека)и принимаютразные

космическиепозы.

Те, кому не досталось места в ракете, выбывают. Игра продолжается до тех пор,поканеостанетсяодин участник– победитель.

Играповторяется2 – 3раза.

«Солнцечемпион».

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которойдетистановятсяоднойиз планет:

НаЛунежилзвездочет.

Онпланетамвелучет:

Раз–Меркурий,

Два – Венера,Три – Земля,Четыре – Марс,Пять – Юпитер,Шесть – Сатурн,Семь – Уран,

Восьмой–Нептун.

Онвосьмымидётпосчёту.

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, подмузыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужнойпоследовательностиотносительносолнца,котороеизображаетодиниздошкольников.

Играповторяетсянесколькоразпожеланиюдетей.

Приложение5.

Физкультминутки,используемыевработенадпроектом.

«Полет наМарс».

Долетели мы до Марса, (потянуться)Примарсились,отдохнём!(присесть)

Физзарядочку начнём. (из приседания сделать прыжок вверх на двух ногах)Ой,насчто–тоукачало!(наклоны головывправо,влево)

Закачало,понесло:(покружиться)

То направо, то налево (наклоны вправо, влево)То назад, а то вперёд! (наклоны вперед, назад)Закружило,завертело(покружиться)

Инаместопринесло!(встатьпрямо)

«Созвездия».

Над Землёю ночью поздней, (Руки вверх, в стороны, вниз)Толькорукупротяни,(потянулись рукивверх)

Ты ухватишься за звёзды: (руки в кулачки сжимать)Рядомкажутсяони. (Рукиперед глазами).

Можно взять перо Павлина, (ноги вместе, руки вверх, покачаться)Тронуть стрелки на Часах, (наклон вниз, руки машут тик-так)ПокататьсянаДельфине, (присесть,руки вперед)

Покачаться на Весах. (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)НадЗемлёюночьюпоздней,(рукивниз,поднять головувверх)

Если бросить в небо взгляд, (потянулись вверх, руки вверх)Ты увидишь, словно гроздья,

Тамсозвездиявисят.(Рукамиберемсозвездия)

«Отправляемся вполет»

5, 4, 3, 2, 1 – вот и в космос мы летим. (На каждую цифру хлопки, после соединить руки угломнадголовой)

Мчит ракета быстро к звездочкам лучистым. (Бег по кругу)Вокругзвездымыоблетели,выйти вкосмосзахотели.(Бегврассыпную)

В невесомости летим, в иллюминаторы глядим. (Руки над бровями)Толькодружныхзвездолет,можетвзятьссобой вполет!(Встатьвкруг)

«Космос»

Один,два,три,четыре,пять.(Ходьбанаместе)

В космос мы летим опять. (Соединить руки над головой)Отрываюсьот земли,(Подпрыгнуть)

Долетаюдолуны.(Рукивстороны,покружиться)На орбите повисим, (Покачать руками вперед-назад)Иопятьдомой спешим.(Ходьбанаместе)

«Зарядкадлякосмонавтов»

Будемоченьмыстараться,

Дружно спортом заниматься: (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)Бегать быстро, словноветер, (бегут наносочках)

Плавать лучше всех на свете. (делают гребки руками)Приседать и вновьвставать(приседают)

И гантели поднимать. (выпрямляют согнутые руки вверх)Станемсильными,и завтра,

Всехвозьмутнасвкосмонавты!(рукинапоясе)

Сюжетно-ролевыеигры,используемыевработенадпроектом.

«Космонавты»

Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов вкосмосе,воспитатьсмелость,выдержку,расширитьсловарныйзапасдетей:«космическоепространство»,«космодром»,«полет»,«открытыйкосмос».

Оборудование: космический корабль и строительный материал, пристегивающиеремни,инструментыдля работывкосмосе,игрушечныефотоаппараты.

Ход игры: воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в космосе? Какимнужно быть человеком, чтобы полететь в космос? (Сильным, смелым, ловким, умным.) Онпредлагает отправиться в космос, чтобы оставить там спутник, который будет передавать наЗемлюсигналыопогоде.Такженадобудетсделатьфотографиинашейпланетыскосмоса.

Все вместе вспоминают, что еще нужно взять с собой, чтобы ничего не могло случиться вовремя полета. Дети обыгрывают ситуацию. Они выполняют задание и возвращаются наЗемлю.Роли Пилотов,Штурмана,Радиста,Капитанараспределяютсяпожеланиюдетей.

«Путешествиевкосмос»

Цель: научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьмидружескуюатмосферу, развитьуних ответственность,интерес,расширитьсловарныйзапас–

«космос»,«планета», «Марс»,«космическоепространство»,«невесомость»,«космодром».

Оборудование: космический корабль, медицинские инструменты для врача, плакатывидовнашей планеты из космоса.

Ход игры: ребятам объявляется, что через несколько минут стартует космическийкорабль. Желающие могут стать космическими туристами. Но, чтобы лететь в космос, нужноподумать, какими качествами нужно обладать? (Быть умным, смелым, сильным, добрым,веселым.) И еще надо быть здоровым. Кто решил отправиться в космос, должен пройтимедицинскую комиссию. Врач осматривает туристов и выписывает разрешение. Детивыбирают Пилота, Врача на корабле, Штурмана. Все готовы к полету. Диспетчер объявляетстарт. Пассажиры пристегивают ремни. С высоты дети рассматривают (картины) вид планетыЗемля, рассуждают о том, почему ее называют голубой планетой (большая часть покрытаводой).Детирассказывают,какиеонизнаютокеаны,моря,горы.Космическийкорабльделаетостановку на планете Марс. Туристы выходят, осматривают планету, делают выводы осуществовании жизни на этой планете. Корабль летит дальше. Следующая остановка –Юпитер.Туристывновь осматриваютпланету, делятсясвоимизнаниямиивпечатлениями.

КорабльвозвращаетсянаЗемлю.

Приложение7.

Пальчиковыегимнастики,используемыевработенад проектом.

«Мыкосмический отряд».

Мы космический отряд, (Пальцы одной руки сжаты в кулак. Разжимать и сжиматьпальцы).

Очень дружных пять ребят. (Разгибать по очереди пальцы, сжатые в кулак, начиная сбольшого.Говоряпро пятый палец, придерживаютего другойрукой).

1. –Гагарин,

2. – Титов,

3. –Леонов,

4. –Комаров,

5-ыйженщина,анемужчина -

Терешкова Валентина! (Соединяют ладони перед собой и поднимают их вверх, вытягиваяруки).

В космический корабль сели,Даи вкосмосполетели.

«Космонавт».

В звёздном небе звёзды светят,(показываемзвёзды,пальчикипереплетаются)

Космонавт летит в ракете.(изображаемполётракеты:рукивверхусоединить)

Деньлетит,ночьлетит,(загибаемпальцы)

Иназемлювнизглядит.(изображаемиллюминатор)

«Комета».

В космосе сквозь толщу лет, (Сжимают и разжимают пальцы рук)Ледянойлетитобъект.(Поднимаютсжатыйкулак,наклоняютвправо-влево)

Хвост его - полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки - хвост)Азовутобъект комета. (Сжимаюти разжимают пальцырук)

«Будемвкосмоселетать».

(Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательнымпальцемдругой руки)

1,2,3,4,5.(Детивращаюткистью,котораясжатавкулак)

Будем в космосе летать. (Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)1– комета.

1. 1. –планета.

   2. –луноход.

1. 1. –звездолет.

   2. – земля, (Дети машут кистями рук, как бы прощаясь)Досвидания друзья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492459-proekt-kosmos