Дидактическая многофункциональная игра «Логопедический конструктор»

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР.

Логопедический конструктор – это превосходное пособие для логопедических и развивающих занятий. Уникальность этого пособия в том, что он состоит из кубиков, которые знакомы детям с детства, с помощью их они учатся конструировать фразы, предложения, утверждения. За счет наглядной привлекательности обучение проходит непроизвольно, дети с удовольствием занимаются и играют.

Немецкий учёный Фридирих Фребель отмечал уникальность кубиков для развития малыша. Он считал кубики «необходимой игрушкой для ребёнка», второй важной игрушкой после мяча. С помощью кубика малыш: познаёт новое, наблюдает, сравнивает, изучает. Кубики помогают ребёнку развивать внимание, наблюдательность, логику, пространственное воображение, творческие способности. С ними можно придумать ещё очень много различных занятий и игр.

Логопедический конструктор можно использовать для речевого развития при:

• отсутствии речи,

• с речевыми нарушениями,

• без речевых нарушений, как профилактика нарушений речевого развития в дошкольном возрасте.

Варианты игр

1. «Весёлый язычок»

Исходя из того какая группа звуков нарушена у воспитанника, ему предлагается бросить кубик и выполнить то артикуляционное упражнение, которое оказалось на верхней грани кубика.

1. «Говори правильно»

Исходя из того какая группа звуков нарушена у воспитанника, ему предлагается бросить кубик и назвать слово с заданным звуком, которое оказалось на верхней грани кубика.

1. «Живое – неживое»

Вариант 1: Предложите воспитаннику бросить кубики, назвать какой объект выпал и затем присваивать ему признак «живое – неживое». Можно устроить состязание. За правильное произношение слова и выбранный признак давать значимый предмет (монетка, палочка, печать на листочке и т. п.), на неправильный давать этот предмет маме. Можно играть в группе с детьми на скорость: «Кто больше заработает очков/ предметов».

Вариант 2: Предложите воспитаннику выложить на стол кубики с живыми и неживыми объектами. Пусть он назовёт каждое выбранное изображение с кубика.

1. «Съедобное - несъедобное»

Вариант 1: Предложите воспитаннику бросить кубики, называть какой объект выпал и затем присваивать ему признак «съедобное - несъедобное». Можно устроить состязание. За правильное произношение слова и выбранный признак давать значимый предмет (монетка, палочка, печать на листочке и т. п.), на неправильный давать этот предмет маме. Можно играть в группе с детьми на скорость: «Кто больше заработает очков/предметов».

Вариант 2: Предложите воспитаннику выложить на стол кубики с съедобными и несъедобными объектами. Пусть он назовёт каждое выбранное изображение с кубика.

1. Отгадай предмет кубика по описанию

Вариант 1: Предложите воспитаннику поиграть в прядки с кубиками. Для этого возьмите кубик и загадайте с него изображение. Расскажите ребёнку, как выглядит этот предмет: твёрдый или мягкий, живой или неживой, есть у вас дома или нет. Какие звуки издаёт, для чего используется и т. п. Когда ребёнок отгадает, предложите ему спрятать кубик и загадать с него предмет. Если воспитанник говорит ещё не много, задавайте вы ему вопросы, про предмет: какого цвета, издаёт ли звуки, живое или нет и т. п.

Вариант 2: Если воспитанник уже имеет некоторый словарный запас и говорит небольшими предложениями, то можно предложить ему игре самому задавать вопросы. Но прежде пусть он загадает предмет, а вы его будете спрашивать. Так воспитанник быстрее поймёт механику. Обычно дети очень любят такие прятки с кубиками.

1. По общему признаку: ОДЕЖДА, ЖИВОТНЫЕ, ЕДА, ИГРУШКИ, КРУГЛЫЕ ПРЕДМЕТЫ и т.д.

Вариант 1: Предложите воспитаннику бросать кубики, называть какой объект выпал и затем присваивать ему признак, например, «одежда» или «животное» и т.п. Прежде чем играть расскажите воспитаннику на кубиках, к каким категориям что относиться. Можно устроить состязание. За правильное произношение слова и выбранный признак давать значимый предмет (монетка, палочка, печать на листочке и т. п.), на неправильный давать этот предмет маме. Можно играть в группе с детьми на скорость: «Кто больше заработает очков/ предметов».

Вариант 2: Предложите воспитаннику выложить на стол кубики с общим для них признаком. Пусть он назовёт каждое выбранное изображение с кубика.

1. «Фантазёры»

Предложите воспитаннику бросить одновременно 3-5 кубиков. Затем нужно назвать какие объекты выпали. А дальше надо придумать предложение с этими предметами. Чем веселее и необычнее, тем лучше. Если воспитанник говорит ещё мало слов и не составляет предложения, то сочините сами какое-нибудь весёлое предложение из выпавших кубиков.

1. «Зоопарк»

Вариант 1: Предложите воспитаннику выставить всех животных с кубиков на стол. Пусть он назовёт название каждого и покажет, какие звуки кто издаёт.

Вариант 2: Предложите воспитаннику выставить всех животных с кубиков на стол. А теперь можно сыграть в игру «КРОКОДИЛ». Начните первым загадайте с кубиков на столе любое животное и покажите жестами и движениями, загаданное. Пусть малыш постарается отгадать. Затем поменяйтесь ролями.

1. «Жадина»

Предложите воспитаннику бросить на стол все кубики одновременно. Пусть ребёнок назовёт название каждого. Затем предложите ему каждый объект забирать себе. Будем говорить: шишка – она моя, молоко – оно моё и т. д.

1. «Больше – меньше»

Предложите воспитаннику бросать два кубика на стол. Пусть ребёнок назовёт название каждого. Затем спросить, какой из объектов больше в жизни, а какой меньше.

1. «Весёлый язычок»

Исходя из того какая группа звуков нарушена у воспитанника, ему предлагается бросить кубик и выполнить то артикуляционное упражнение, которое оказалось на верхней грани кубика.

1. «Говори правильно»

Исходя из того какая группа звуков нарушена у воспитанника, ему предлагается бросить кубик и назвать слово с заданным звуком, которое оказалось на верхней грани кубика.

13. «Бывает – не бывает?»

Воспитаннику предлагается бросить 2 кубика, один из них с цветами, другой с животными и ответить на вопрос бывает – не бывает? (например: синий и жираф – не бывает).

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492518-didakticheskaja-mnogofunkcionalnaja-igra-logo