- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема урока: «Кто чей малыш, или как козлёнок маму искал»
развивающей сказки.
Цель: познакомить ребёнка с названиями домашних животных и их детёнышей.
Задачи:
- развивать мелкую и общую моторику;
- развивать тактильные ощущения;
- развивать слуховое восприятие;
- развивать концентрацию внимания;
- способствоватьснижению психоэмоционального напряжения.
209
1
Тема урока: «Кто чей малыш, или как козлёнок маму искал» - прослушивание
развивающей сказки.
Цель:познакомить ребёнка с названиями домашних животных и их детёнышей.
Задачи:
- развивать мелкую и общую моторику;
-развивать тактильные ощущения;
-развивать слуховое восприятие;
-развивать концентрацию внимания;
-способствоватьснижению психоэмоционального напряжения.
Ход урока.
Организационный момент.
«Доброе утро!»
- Доброе утро, глазки!
- Вы проснулись?
(Педагог смотрит в глаза ребёнку и улыбается).
- Доброе утро, носик!
- Ты проснулся?
(Педагог гладит носик макияжной кистью).
- Доброе утро, ушки!
- Вы проснулись?
(Педагог гладит ушки макияжной кистью).
- Доброе утро, ручки!
- Вы проснулись?
(Педагог гладит ручки макияжной кистью).
- Доброе утро, ножки!
- Вы проснулись?
(Педагог гладит ножки макияжной кистью).
- Доброе утро!
2. Основная часть.
2.1. Гимнастика для мелкой моторики.
- Начнём наш урок с гимнастики для рук.
(Формирование движений кистей рук с применением разноцветных массажных мячей).
Упражнение «Светофор».
Светофор – большой помощник, лучший друг для всех в пути.
Он всегда предупреждает цветом, можно ли идти. (Разминаем кисти рук лёгким массажем).
Красныйсвет – опасность рядом, стой, не двигайся и жди.
Никогда под красным взглядом на дорогу не иди!(Массаж кистей рук с красным мячом).
Жёлтый - светит к переменам, говорит:
«Постой, сейчас. Загорится очень скоро светофора новый глаз».(Массаж кистей рук с жёлтым мячом).
Перейти дорогу можно, лишь, когда зелёныйсвет. Загорится, объясняя:
«Всё иди! Машин тут нет!» (Массаж кистей рук с зелёным мячом).
2.2. Прослушивание развивающей сказки М.Султановой «Кто чей малыш, или как козлёнок маму искал».
- На предыдущих уроках мы знакомились с дикими и домашними животными. Говорили о том, что дикие животные живут в лесу, а домашние – живут вместе с людьми, которые за ними ухаживают. Рассматривали красочные картинки (иллюстрации), прослушивали голоса диких и домашних животных.
- Сегодня на уроке мы вспомним названия домашних животных и познакомимся с их детёнышами.
(Педагог читает сказку М.Султановой «Кто чей малыш, или как козлёнок маму искал», показывая (последовательно) красочные иллюстрации в книге и копируя голоса животных).
2.3. Выполнение заданий по прослушанному тексту.
- Кто помогал козлёнку искать маму? (Ворона).
- Какое время года изображено на иллюстрациях в книге? (Лето).
- Покажи, как ворона помогала козлёнку искать маму. (Педагог вместе с ребёнком (рука в руке) указкой-карандашом в книге показывают путь, который прошли козлёнок и ворона в поисках мамы – козы).
- Вспомни и покажи всех животных, которых встретили на своём пути ворона и козлёнок. (Педагог вместе с ребёнком (рука в руке) указкой-карандашом показывают на иллюстрациях в книге, всех домашних животных, их детёнышей. Педагог озвучивает голоса животных, ребёнок пытается повторять).
- Как называется сказка, которую мы прочитали?
(Все задания выполняются вместе с педагогом).
3. Итог урока.
(Обобщение проводится педагогом).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492546-tema-uroka-kto-chej-malysh-ili-kak-kozljonok-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Менеджмент в образовании
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.