Тема урока: «Мячики в корзинке»

Тема урока: «Мячики в корзинке» - нахождение одинаковых предметов.

Цель:познакомить ребёнка с одинаковыми предметами на примере мячиков (кубиков), находить их среди других предметов, через тактильное восприятие.

Задачи:

- развивать мелкую и общую моторику;

-развивать тактильные ощущения;

-развивать слуховое восприятие;

-развивать концентрацию внимания;

- способствовать развитию памяти;

-способствоватьснижению психоэмоционального напряжения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуй, солнце золотое!

- Здравствуй, небо голубое!

- Здравствуй, вольный ветерок!

- Здравствуй, маленький дубок!

- Мы живём в одном краю!

- Я тебя, приветствую! (Аплодисменты педагога и ученика (рука в руке)).

(Каждая строка приветствия сопровождается показом с помощью рук педагога).

2. Основная часть.

2.1. Гимнастика для мелкой моторики.

- Начнём урок с гимнастики для рук.

(Формирование движений кистей и пальцев рук, гимнастика с применением мяча).

«Мячик».

Я мячом круги катаю,

Взад – вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

(Движения соответствуют тексту).

2.2. Тактильное восприятие предметов - игрушек.

- К нам в гости пришёл сегодня Зайчик. Он принёс нам корзину, давай посмотрим, что в ней! (Педагог наклоняет корзину и вместе с ребёнком рассматривают предметы).

- Что же мы увидели, какие предметы лежат в корзине? (Педагог перечисляет предметы – игрушки, показывая их ребёнку).

- Ой, посмотри, Зайчик достал что – то из корзины… Машинку. (Отвечает педагог голосом «Зайчика»).

- Давай и мы с тобой достанем… (Педагог вместе с ребёнком (рука в руке) достают по одному предмету. Учитель рассказывает о каждом предмете – игрушке, называя цвета, форму и другие особенности).

- Итак, мы видим, что предметы бывают разные и одинаковые. Корзина пуста, мы достали все предметы (игрушки). Теперь давай положим в нашу корзину одинаковые предметы. (Педагог берёт руку ребёнка и кладёт в корзину три одинаковых кубика).

- Посмотри, эти кубики абсолютно одинаковые, и по цвету – они белые, и по форме, и по размеру. (Педагог вместе с ребёнком (рука в руке) тактильно исследуют кубики).

- Давай построим из кубиков башенку. (Педагог вместе с ребёнком (рука в руке) строят башенку).

(Звучит спокойная музыка FabrizioPaterlini (фортепиано)).

2.3. Нахождение одинаковых предметов.

- А сейчас мы возьмём четыре мячика и положим их в лоток. (Действие выполняется педагогом и ребёнком (рука в руке)).

- Давайте посмотрим, эти мячики одинаковые? Нет, один мячик больше остальных и другого цвета. (Отвечает педагог голосом «Зайчика»).

- Верно, давайте уберём этот мячик! (Вместе с ребёнком (рука в руке) убирают большой мячик).

- А теперь посмотрите, какие мячики у нас остались? Одинаковые. (Отвечает педагог голосом «Зайчика»).

- Правильно, осталось в лотке три мячика: одинакового цвета и одного размера.

- Давай покатаем эти мячики по лотку. (Педагог вместе с ребёнком (рука в руке) ладошкой катают мячики по лотку, учитель комментирует действия).

2.4. Закрепление пройденного.

(Педагог собирает все предметы – игрушки в корзину).

- Теперь, давай найдём среди всех предметов три одинаковых мячика, которые лежат в корзине вместе с остальными игрушками. (Педагог вместе с ребёнком (рука в руке) выбирают в корзине одинаковые мячи).

(Педагог включает спокойную мелодию произведенияFabrizioPaterlini (фортепиано)).

3. Итог урока.

(Обобщение проводится педагогом).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492547-tema-uroka-mjachiki-v-korzinke