Разработка урока математикифинансовая грамотность

Этапы

урока

УПЗ урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята.

- Урок у нас необычный. Работать будем в содружестве, сообща. Девиз нашего урока: Один в поле не воин.СЛАЙД№2

-Объясните смысл этой пословицы.

Приветствие.

Высказывают свои мнения. Создание мотивации на урок.

2. Устный счет.

-Начнем урок с устного счета. Решите примеры (На доске карточки с примерами)

15+10=25 р

32+8=40 а

40 - 7=33 с

17 - 9=8 ч

32-12=20 е

16+5=21 т

- Молодцы. Все верно решили. Получите награду. СЛАЙД№3 (Просмотр отрывка из мультфильма про Смешариков. Видеофрагмент: Крош и Ежик советуются с Лосяшом, где лучше взять денег, чтобы осуществить свою мечту – покупка скутера до )

- Узнали этот мультфильм и его героев?

- Для осуществления какой мечты, хотели заработать деньги герои мультфильма?

- Как вы думаете, что посоветовал им Лосяш? СЛАЙД№4

- Давайте дослушаем совет Лосяша. СЛАЙД№5

Личный финансовый план – спланированный список действий человека для достижения конкретных финансовых целей к определённому времени.

- Почему мы должны составлять финансовые планы, делать предварительный расчет, прежде чем, что-либо купить?

- А теперь, я переверну карточки с ответами примеров, которые вы решали устно. Прочитайте слово, которое получилось? СЛАЙД№6

Расчет– это результат  действия; установление и подсчёт 

необходимых данных решения какой-нибудь задачи.

Устный счет Фронтальная работа

Высказывают свои мнения.

Чтобы принимать правильные решения

Расчет

3. Постановка учебной задачи.

- Вам сегодня на уроке предстоит заняться финансовыми расчетами.

- Предположите тему урока.

Тема нашего урока «Задачи – расчеты».

- Ребята поставьте цель исходя из темы.

- Какие полученные ранее знания вам сегодня пригодятся?

- У Звездочета в руках вы заметили «счастливый рубль», и сегодня вы также имеете возможность заработать эти счастливые рубли (шоколадки – монеты). За каждый правильный ответ, группа будет получать рубль.

Цель: Будем учиться решать задачи - расчеты

Умение умножать, делить, складывать, вычитать, решать задачи с величинами.

4. Групповая работа по теме урока. Решение задач

Первое задание: Задачи-расчеты стр.68.

1 группа выполняет задачу №1(1). Расход горючего для нашего семейного автомобиля составляет 8 л на 100 км. Расстояние от дома до дачи и обратно 200км. Рассчитай, сколько рублей надо затратить на бензин, чтобы съездить на дачу и обратно. (В среднем цену за 1л бензина возьмем 45 руб.)

2 группа - №1 (2)

3 группа - задачу по карточке:

У Даши 1 500 р. Ей нужно купить два утюга разных моделей. В торговом центре цены на утюги в разных отделах такие (см. табл.)

В каком случае стоимость покупки будет наименьшей? Сколько денег останется у Даши в этом случае?

ПРОВЕРКА

- Капитаны каждой группы расскажите, как вы справились с задачами – расчетами?

- Расчеты, не только связанные с деньгами, мы ведем.

- Как вы думаете, еще какие расчеты мы можем выполнять?

Задание №2

- Выполните, сообща в группах. Каждая группа получает свои задачи-расчеты: «Запасы на зиму», «Обмен», «Время в пути».

1 группа: Белке необходимо сделать себе запасы на зиму. За зиму белка съедает 40 орехов, 15 грибов и 30 ягод. На поиски 1 ореха белка тратит 3 часа, на поиски 1 гриба ½ суток, на поиски 1 ягоды - 6 часов. Сколько времени ей потребуется для сбора всех необходимых запасов?

- Чем пользовалась белка, запасая продукты на зиму?

2 группа: В одной из древнейших стран жители рассчитывались ячменём. Самой мелкой «разменной единицей» являлся шекель –180 ячменных зёрен (примерно 11 грамм).

Сколько зёрен в 4 шекелях?

Сколько грамм в 3 шекелях, в 10 шекелях, в 15 шекелях?

- Чем служил ячмень в этой древней стране?

- Используется ли такой способ оплаты за товар в наше время?

3 группа:Поезд отправляется в 20.00ч. Лена хотела быть на вокзале за полчаса до отправления поезда. В какое время ей надо выйти из дома, если она идет до трамвая 20 минут, едет на трамвае 15 минут и 5 минут идет от трамвая до вокзала? 

- Когда вы сталкиваетесь с такими расчетами времени?

Работа в группах, решают задачи.

1 группа: СЛАЙД№7 (3 щелчка)

45р.Х 2=360(руб)

360Х 2=720 (руб)

2 группа:

15000+9000=23000 (руб)

23000-19000=4000 (руб)-экономии

3 группа:

585+625=1210(руб)

1500-1210=290(руб)

Мы можем, например, рассчитывать время, путь, количество продуктов в рецепте и т.д.

Работа в группах, решают задачи.

СЛАЙД№8 (3 щелчка)

24:2=12(ч) – на поиски 1 гриба

3х40+12х15+6х30=480(ч)

480:24=20(суток)

Личным планом – расчетом.

180х4=720(з)

11х3=33(г)

10х11=110(г)

15х11=165(г)

Обменным продуктом - любая вещь, которая служит оплатой за товар.

Ответы детей.

20+15+5=40(мин)

40+30=70(мин) – 1ч10мин

20ч – 1ч10 мин=18ч50мин

Когда утром собираемся в школу, рассчитываем время пути и подготовки к уроку, идем на прием к врачу по записи и т.д.

5. Физминутка.

6. Проект «Расчеты к Новому году»

Приближается Новый год. В каждой семье делаются расчеты на какие-либо цели: покупка продуктов для новогоднего стола, покупка подарков близким, может быть поездка, и др.

Нам тоже предстоят новогодние хлопоты: украшение кабинета. Проект, который мы должны выполнить, будет так и называться «Расчеты к Новому году». Для этого нам нужно будет рассчитать:

- сколько метров бумажной гирлянды необходимо, чтобы его хватило на весь кабинет;

- сколько штук цветной бумаги понадобиться для изготовления снежинок;

- сколько кв.м картона понадобиться для изготовления коробочки для новогодних писем.

1 группа: Длина и ширина кабинета 5 и 7м. В 4в классе 20 учащихся. Каждый ученик на уроке технологии изготовил бумажную гирлянду длиной 1 м. Из этого расчета узнайте, хватит ли изготовленной гирлянды, на весь кабинет по периметру.

- Расчет, чего мы выполнили?

2 группа: К празднику для украшения класса дети хотят изготовить снежинки-гирлянды одинаковых размеров. Они планируют на каждой гирлянде поместить по 9 снежинок и знают, что из одного листа цветной бумаги получается 2 фонарика. Хватит ли им на изготовление 16 листов бумаги?

- Расчет, чего мы выполнили?

3 группа: Рассчитать, хватит ли площади картона для изготовления коробки для праздничных поздравлений. Рассмотрите чертеж.

Картон: Развертка коробки:

- Расчет, чего мы выполнили?

- Почему важно рассчитывать прежде, чем взяться за какое-нибудь дело?

СЛАЙД№9

(5+7)х2=24м-периметр кабинета

1х20=20м-длина гирлянды

24-20=4м

Ответ: не хватит. Нужно еще 4 м гирлянды

Расчет длины

4 х 9 = 36 (ф.) – надо изготовить на 4 гирлянды

16 х 2 = 32 (ф.) – получится из 16 листов

Ответ: не хватит.

Расчет количества

60 х 50 = 3000 (кв.см) – площадь картона

20 х 20 х 6 = 2400 (кв.см) – площадь коробки

Ответ: хватит площади картона.

Расчет площади

Чтобы знать получится у меня это дело или нет, надо уметь выполнять правильно расчеты площади, денежных средств, времени, количества, единиц длины…

Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Что вам больше запомнилось?

- Какое задание вам показалось трудным?

- Где вы можете применить полученные знания.

- Какие величины вы повторили?

Ребята, вспомните начало урока и наш девиз. Вы работали сегодня вместе и сообща, и достигли хороших результатов. Одному бывает сложно что-либо рассчитать и планировать, особенно если это касается финансов. Тут всегда нужны советы грамотного, мудрого человека, взрослого. Такого как, например, в Смешариках Лосяша. Давайте, досмотрим мультфильм и узнаем, следовали ли наши герои совету Лосяша, и получилось ли им осуществить свою мечту. (Просмотр фрагмента) СЛАЙД№10

Мы решали не только математические примеры и задачи, но и познакомились с новыми понятиями, которые относятся к финансовой грамотности.

- Какие понятия вы запомнили?

- Вспомните рассказ Николая Носова «Мишкина каша». - Почему каша всё лезла и лезла?

- Что необходимо сделать, чтобы каши хватило на семью и лишней не осталось?

-Таким образом, можно сделать вывод, что если не соблюдать правильных расчетов, то это может обернуться неприятностями.

Недаром в народе есть поговорка: Семь раз отмерь, один раз отрежь. Успешное решение повседневных задач-расчетов позволяет нам добиваться поставленных целей и не попадать в неприятные ситуации.

- Посчитайте свои заработанные «рубли» - шоколадки, капитаны оцените работу своей команды.

Ответы на вопросы

Финансовый план, обменный продукт, план-расчет.

Необходимо правильно рассчитать количество молока и манной крупы.

Самооценивание и взаимооценивание.

Домашнее задание

- С какими величинами были связаны все задачи, которые вы сегодня решали?

- С какой еще величиной можно составить задачи-расчеты?

Д/З на выбор:

1. Составить задачу-расчет рецепта для новогоднего стола на 4 персоны.

ИЛИ:

2.Выполнить задачу-расчет на стр.68, №2

Единицы времени, длины, площади.

С единицами массы.

Записывают д/з

аким образом, можно сделать вывод, что если не соблюдать

правильных расчетов, то это может обернуться неприятностями.

Недаром в народе есть поговорка: Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Успешное решение повседневных задач-расчетов позволяет нам добиваться

поставленных целей и не попадать в неприятные ситуации.