- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Внеурочное занятие «Душа русской избы»
525
0
Конспект внеурочного занятия
УМК «Школа России»
Учитель: Запевалова Наталья Валерьевна
Тема занятия: «Душа русской избы»
Возраст детей (класс): 1-2 класс (7-9 лет)
Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное
Тип занятия: открытие нового знания
Пояснительная записка.
Чтобы почувствовать себя частью своей страны, своей Родины, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, принять русский язык, историю и культуру, как свои собственные. Знакомя детей с предметами русского народного быта, с фольклором, педагог помогает ребенку усвоить лучшее из опыта, накопленного нашими предками. Полученные знания помогут детям понять, что они - часть великого русского народа.
Тематическое направление - духовно-нравственное воспитание
Тема воспитательного мероприятия – «Душа русской избы».
Современные дети мало знают о том, как жили наши предки, как был устроен их быт. Самый близкий и понятный вид деятельности для ребенка – это игра. Создание интерьера «Русская изба» дает возможность ребенку поиграть «во взрослую жизнь», не выходя из стен класса.
Возраст детей (класс): 1-2 класс (7-9 лет)
Воспитательное мероприятие «Душа русской избы» было проведено в рамках духовно-нравственного направления воспитания детей.
Цель педагога – способствовать приобщению детей к культуре своего народа.
Детская цель – создать в классе избу, окунуться в атмосферу старины.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности;
- формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
Метапредметные:
- формулируют и сохраняют учебную задачу;
- планируют свои действия;
Предметные:
- овладеют базовым понятийным аппаратом краеведческого знания;
- научатся правильно употреблять и объяснять термины, понятия.
Форма воспитательного мероприятия – классный час. Учащиеся под ненавязчивым руководством учителя включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру.
Я использовала следующий педагогический инструментарий:
Фиксация вопросов, на которые детям хотелось бы получить ответы на занятии.
Работа в парах. Дети делились друг с другом своими знаниями о русской избе, тем самым развивая коммуникативные навыки, умение работать в паре.
Виртуальная экскурсия помогла ребятам побывать в избе, не выходя из класса;
Целеполагание, планирование своей деятельности. Дети самостоятельно решали, какие предметы интерьера избы они будут создавать, я не знала, что они придумают, но уверенно шла за ними, доверяя и поддерживая их.
Сюрпризный момент. Я приготовила посылку с надписью «Потомкам от предков». В этой посылке были предметы старины: самовар, чугунок, домотканые коврики, расписные деревянные ложки и т.д.. Дети предполагали, как атрибут мог использоваться раньше, на деревянных ложках даже сыграли.
В продуктивной деятельности дети конструировали мебель из обычных картонных коробок. Потенциал этого открытого материала огромен. Когда ребенку в руки попадает картонная коробка, его фантазия начинает работать, из коробки он может сделать то, что ему необходимо, чтобы игра случилась.
В итоге мы создали в классе избу, в которой царила уютная спокойная атмосфера, обустроили её, используя коробки и атрибуты из посылки. У нас появился хозяин избы - Иван. После окончания классного часа дети продолжали играть в нашем новом уголке, осваивая быт наших предков.
Оборудование(средства): песочные часы, интерактивная доска, ноутбук, посылка с предметами старины, фон русской стены, картонные коробки, различные канцелярские принадлежности.
Огромную помощь в подготовке мероприятия оказали родители учащихся: рисовали фон, обеспечили картонными коробками, приносили предметы старины.
Ход занятия:
Этап | Вре-мя | Педагогичес-кий инструмен-тарий | Содержание педагогического взаимодействия | Прогнози-руемый результат | |
Деятельность педагога | Деятель-ность детей | ||||
Органи- зацион-ный | 2 мин. | Приветствие, доброе пожелание, установление дружеского настроя, упражнение "Пирамида ладошек" | Учитель является партнёром по разговору. | Дети приветст-вуют педагога, одноклас-сников, участвуют в упражне-нии. | Формирова-ние коммуника-тивной компетент-ности в общении и сотруд-ничестве со сверстниками |
Постанов-ка цели | 10 мин. | Выбор главной учебной задачи | - Ребята, а вы были когда-нибудь в настоящей русской избе? - Я уверена, что у каждого из вас есть вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на занятии. Предлагаю зафиксировать вопросы на доске. Примерные вопросы:
- Предлагаю вспомнить, что мы уже знаем по этой теме. Найдите, пожалуйста, себе пару и расскажите своему товарищу то, что вы уже знаете. Вы можете пошептаться, пока тикают песочные часы (1 мин). Вот, что интересного я услышала, пока вы общались: - - Какая пара хочет поделиться своими знаниями? - Вернемся к вопросам, которые мы зафиксировали. Мы можем уже на какие-то вопросы ответить? - К сожалению, мы не можем с вами сейчас побывать в русской избе, но я для вас приготовила виртуальную экскурсию. - Поэтому попрошу вам пройти к экрану устроиться как кому удобно, но при этом не мешая друг другу. Итак, внимание на экран. | Детская цель – побывать в избе Работа в парах, рассказ своему товарищу о русской избе, русских традициях, вступление в диалог с педагогом. Ответы детей. | формулируют и сохраняют учебную задачу; формирование коммуника-тивной компетент-ности в общении и сотрудни-честве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь-ной деятельности |
Виртуальная экскур-сия | 5 мин. | Показ видео. - Вновь возвращаемся к нашим вопросам. На какие вопросы мы можем ответить? | Дети смотрят и слушают. Дети отвечают на оставшие-ся вопросы, зафикси-рованные на доске. | получат первоначаль-ные сведения об историческом пути русского народа; научатся правильно употреблять и объяснять термины, понятия; | |
Плани-рование деятель-ности | 10 мин. | Совместное обсуждение и фиксация плана работы. Сюрпризный момент | Ребята, кому-то захотелось вернуться в старину и хоть денёчек пожить в избе? А давайте поиграем и создадим в классе избу? - Но прежде я хочу вам показать посылку, которую передали специально для вас. К посылке прикреплено письмо «Потомкам от предков». Как вы считаете, кто такие потомки? Кто такие предки? - Знакомимся с содержанием посылки. Что это такое? (ухват) Для чего он нужен? Аналогично разбирается каждый предмет. - Пришло время создать избу и у нас в классе. - Что должно быть в настоящей русской избе? (печка, стол, другие варианты детей). На доске пишем то, что будем строить. - У нас это есть в классе? (нет). Что же делать? (нужно сделать). - Выберете то, что вы хотите делать и обозначьте маркером свое имя. | Дети отвечают на вопросы, размышля-ют, предпола-гают Дети отвечают на вопросы, размышля-ют, предпола-гают Дети распределяются на группы, пишут свое имя в понравившемся им поле. | формирование коммуника-тивной компетент-ности; планируют свои действия; |
Продук-тивная деятель-ность | 15 мин. | Работа в малых группах | - Ребята, а из чего мы будем все это с вами строить? | Ответы детей. Дети в малых группах из картонных коробок строят предметы мебели, которые они зафиксиро-вали на доске. | формирование уважительно-го отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде; |
Рефлек-сия | 3 мин. | Оценка деятельности | - Ребята, вернемся к нашей цели. Смогли мы создать избу в классе? - Какую работу мы проделали, чтобы достичь цели? | Высказыва-ются по поводу полученной информа-ции, качества выполнен-ной работы и воплоще-ния собствен-ного замысла. | Оценивают результаты своей деятельности, сравнивают результат с поставленной целью. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492703-vneurochnoe-zanjatie-dusha-russkoj-izby
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Теоретические и методические основы обучения курсантов автошкол управлению автотранспортными средствами»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.