Методическая разработка «Работа с текстом. Подготовка к ОГЭ»

Составитель: Божко Ольга Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя школа №129

Советского района Волгограда»

Работа с текстом

1. Первичное знакомство с текстом.

-Прочитайте текст.

(1)Слово «мама» особое слово. (2)Оно р..ждается вместе с нами с..провождает нас в годы взр..сления и зрелости. (3)Его лепечет дитя в колыбел.. с любовью произнос..т юноша и глубокий старец. (4)В языке любого народа есть это слово. (5)И на всех языках оно звучит нежн.. и ласково. (6)Место матери в нашей жизни особое, исключительное. (7)Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим п..нимание. (8)Материнская любовь окрыляет пр..даёт силы вдохновляет на подв..ги. (9)В сложных жизне..ых обстоятельствах мы всегда вспом..наем маму. (10)И нужна нам в этот м..мент только она. (11)Человек зовёт мать и верит что она где бы ни была слышит его сострадает и сп..шит на помощь. (12)Слово «мама» становится равн..значным слову «жизнь». (13)Сколько художников композиторов поэтов создали замечательные произведения о матери. (14)Берегите матерей! пров..згласил в своей поэме извес..ный поэт Расул Гамзатов. (15)К сож..лению мы поздно понимаем что забыли сказать много хороших и добрых слов своим мамам. (16)Чтобы этого не пр..изошло нужно дарить им радость каждый день и час ведь благодарные дети лучший п..дарок для них.

1. А нализ содержания текста.

1. Определите тему текста.

2. Какова основная мысль текста?

3. К какому типу и стилю речи относится текст?

4. Какие недостатки содержатся в построении текста? Разбейте текст на абзацы.

5. Что такое микротема? Определите микротему каждого абзаца.

6. Какие способы компрессии текста можно применить при написании сжатого изложения данного текста?

7. Перескажите текст, используя способы сжатия текста.

3. Орфографический анализ текста.

-Обратите внимание на пропущенные орфограммы.

1. Выпишите, вставляя пропущенные буквы, слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова. Подберите к каждому из них проверочное слово.

2. Выпишите из текста слово с непроизносимой согласной в корне слова.

3) Приведите пример из текста к следующим орфограммам:

- безвариантная приставка;

- приставка на –з и –с;

- чередующаяся гласная в корне слова;

- безударная гласная в личных окончаниях глагола;

4) Выпишите из текста сложные слова.

5) Объясните остальные пропущенные знаки орфограммы.

3. Пунктуационный анализ текста.

О братите внимание на пропущенные знак препинания.

1. Укажите номера предложений, в которых пропущен знак тире. Объясните его постановку.

2. Укажите номера предложений, в которых запятая отделяет однородные члены.

3. Выпишите номера предложений, в которых запятая разделяет части сложного предложения.

4. Укажите номер предложения, в котором запятая отделяет вводное слово.

4. Синтаксический анализ текста.

А. Укажите номера верных утверждений.

1. Предложение (16) содержит составное глагольное сказуемое.

2. Предложение (3) сложносочинённое предложение.

3. Предложение (15) осложнено вводным словосочетанием.

4 . Предложение (11) состоит из трёх грамматических основ.

5. В предложение (14) заключена прямая речь.

Б. Замените тип связи слов в словосочетаниях

Материнская любовь

Жизненные обстоятельства

Звучит нежно

5. Лексический анализ слова.

- Разгадайте лексический кроссворд.

1. Найдите в тексте слово, которое означает «Чувство тёплой личной привязанности и глубокой преданности, например, к друзьям, родителям, детям».

2. Найдите в тексте стилистически окрашенный синоним к слову «говорит».

3. Найдите в тексте слово, которое означает «Сочинитель музыкальных произведений».

4. Найдите в тексте антоним к слову «юноша».

5. Найдите в тексте слово, которое означает «Доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершённое в трудных условиях».

6. Найдите в тексте слово, которое означает «Вещь, которую даритель по собственному желанию безвозмездно преподносит в полное владение с целью доставить удовольствие».

7. Найдите в тексте антоним к слову «грусть».

Какой раздел науки о языке повторили в процессе разгадывания кроссворда? Назовите известные вам понятия, изучяаемые в данном разделе.

6. Подготовка к устному собеседованию по русскому языку. Монолог.

- Составьте монологическое высказывание, на основе описания фотографии «Мама».

Не забудьте описать:

1. кто изображён на фотографии;

2. какое событие изображено на фотографии;

3. настроение, которое передано на фотографии;

4. ваши впечатления фотографии.

1. Сочинение-рассуждение.

- Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения из текста: «Материнская любовь окрыляет, придаёт силы, вдохновляет на подвиги».

Итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе в форме ОГЭ основывается на умении работать с текстом. Изучающее и поисковое чтение является важнейшим приёмом при подготовке к письменному экзамену, которое даёт результаты только при постоянном практическом применении.

Данная брошюра поможет выпускникам при подготовке, как к письменному, так и устному экзамену по русскому языку.

В брошюре содержится 7 заданий.

Задание 1 представляет собой анализ содержания текста, который можно использовать при подготовке к изложению. После разбора текста может последовать написание сжатого изложения.

Задания 2-5 являются комплексным анализом текста, выполняя которые учащиеся закрепят знания и умения в разделах «Синтаксис», «Пунктуация», «Орфография», «Лексика».

Задание 6 служит практическим упражнением в подготовке к одной из частей устного собеседования по русскому языку – монологическому высказыванию.

Задание 7 закрепит умение писать сочинение-рассуждение.

Учителям русского языка брошюра может служить практическим сборником заданий на уроках при подготовке к экзамену.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492887-metodicheskaja-razrabotka-rabota-s-tekstom-po