Конспект занятия по ФЭМП: решаем задачи и ориентируемся в клетку

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе.

Программное содержание

   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

-Воспитывать самостоятельность.

-Активизация речи: вычитание, сложение, плюс, минус, равно, условная мера, отрезок, длина.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Карточки с цифрами 8 и 10, 3 обруча, набор кругов, треугольников, квадратов разного размера (большие и маленькие) и цвета (красные, синие, желтые), 2 карточки с изображением моделей задач (см. рис. 61), песочные часы с интервалами в 1 и 3 минуты, фишки, 2 картинки с изображением матрешек, отличающихся друг от друга (см. рис. 60).

   Раздаточный материал. Тетради в клетку, 2 набора карточек с цифрами и арифметическими знаками, карандаши.

   Ход:

   1.Вводная часть.

В: Ребята, начать занятие предлагаю с дидактической игры «Найди различия». Как вы думаете, что сейчас мы будем развивать?

В: Правильно. Развивать внимание. У вас есть картинка с изображением матрешек.

В: Внимательно посмотрите и найдите отличия между матрешками в течение 3 минут (ставит песочные часы).

В: Готовы? Сейчас поочередно называйте различия.

1. Основная часть.

В: Молодцы! А сейчас посмотрите на доску. Что вы видите?

В: Как вы думаете, для чего они?

В: Чему мы будем учиться?

В: Молодцы! Будем продолжать учиться самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

В: Из каких частей состоит задача?

В: Предлагаю составить задачу по первой схеме и записать ее решение в тетради.

В: А сейчас по второй схеме.

   Дети решают задачи, записывают их решение с помощью цифр и арифметических знаков, отвечают на вопросы задач и обсуждают правильность решения.

В: Чему учились?

В: А сейчас предлагаю выполнить следующее упражнение «Рисуем и измеряем линии». Как вы думаете, какое умение будем развивать?

В: В тетради определим точку начала выполнения нового задания, отсчитав от предыдущего задания 4 клетки вниз. Отсчитайте и поставьте точку.

   Воспитатель показывает карточку с цифрой, обозначающей количество клеток в отрезке (8, а затем 10)

В: Предлагает нарисовать отрезок соответствующей длины.

В: Сколько клеток в вашем отрезке?

В:Чему равна длина отрезка?

В: Разделите отрезок на части, равные двум клеткам. Сколько пар клеток уложилось в длине отрезка?» (В отрезке восемь клеток – четыре пары, десять клеток – пять пар.)

В:Почему получилось разное количество пар клеток?»(Длина отрезков разная.)

В: Молодцы! Что развивали?

В: Ну, а сейчас эстафета фигур (блоки Дьенеша). На полу лежат три обруча, пересеченные между собой.

В каждом обруче набор фигур: в первом обруче – желтые круги, треугольники и квадраты; во втором обруче – квадраты разного размера и цвета; в третьем обруче – большие квадраты и треугольники (красные, желтые, синие).

В: Какие фигуры лежат в обручах?

В: Чем похожи фигуры в каждом обруче?

В: Чем отличаются фигуры в каждом обруче?»

В: Предлагаю разделиться на две команды и посоревноваться в эстафете: какая команда быстрее заполнит «окошки». Первая команда кладет в «окошко» большие и маленькие квадраты желтого цвета, вторая – большие квадраты разного цвета.

(«Какие фигуры будут в пустых „окошках“?») Дети обосновывают свои действия.

3.Заклюсительная часть.

В: Чему сегодня учились? С какими трудностями столкнулись? Какое задание понравилось больше?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492926-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-podgotovitelnoj