Конспект итогового занятия (квест-игры) по математике в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности "Путешествие в город Математики"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 231»

Конспект итогового
занятия (квест-игры) по математике
в подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности
«Путешествие в город Математики»

Автор-составитель:

старший воспитатель Родионова А.А.

Новокузнецкий городской округ, 2022г

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная.
Цель:закрепление и повторение пройденного материала, полученного на занятиях в течение года посредством квест –игры 
Задачи: 

Образовательные: 

• формировать умение ориентироваться в пространстве,

• закреплять навыки счёта в пределах 20,

• умение работать с символами,

• названия геометрических фигур,

• состав числа из двух меньших чисел,

• последовательность дней недели;

• совершенствовать навыки решения примеров;

• формировать представление о времени и часах;

Развивающие:

• развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения,

• мелкую моторику рук, творческие способности,

• внимание, память, логическое мышление;
  Воспитательные:

• воспитывать умение работать в коллективе,

• интерес к математическим занятиям,

• дружеские взаимоотношения

Оборудование: карта – схема маршрута, магнитная доска, карточки с цифрами, тетрадные листы в клеточку, карандаши, картинки домиков с цифрами, карточки с символами., картинки для составления задач.
Методы: игровой, наглядный, словесный, практический, мотивационный.
Предварительная работа: решение логических задач, решение примеров, дидактические игры на закрепление пройденного материала, чтение стихов, загадок о числах, количественный счет в пределах 20, работа с символами.

Организационный момент:

Педагог. Дорогие ребята! У меня сегодня хорошее настроение. А у вас? (ответы детей) Ребята, кто – нибудь из вас слышал о таком городе, как Математика – Град? Где он расположен, вы, тоже не знаете? А хотите побывать в этом городе и прогуляться по его улицам, проспектам, площадям?

У меня есть карта – схема этого города. На пути будут встречаться большие проспекты, бульвары с интересными названиями, с заданиями и приключениями. Вы готовы отправиться в путешествие, где нас будут ожидать невероятные приключения?

Тогда вперед! Смотрите на карту – схему. Стрелочка показывает, что нам надо идти сначала 10 шагов прямо (дети считают), потом свернуть направо и пройти еще 8 шагов (дети считают), потом повернуть налево и пройти 6 шагов (дети считают).  Дети идут по ней, произнося слова:

Дорога не тропинка, дорога не канавка.

Сперва - смотри налево, потом смотри направо.

Ты налево повернись. Другу рядом улыбнись.

Топни правою ногой: раз, два, три.

Покачай ты головой: раз, два, три.

Руки вверх ты подними. И похлопай: раз, два, три.

Педагог: Ну, вот мы и пришли. Перед нами большая дверь, и чтобы нам её открыть, нужен ключ. А где же нам его взять (ответы детей)?

- Правильно, можно нарисовать.

(графический диктант «Ключ»)

Педагог: Вот дверь открылась! Ой, а здесь какое – то письмо. «Дорогие, ребята! Я экскурсовод этого города, но, к сожалению, я в отпуске и меня нет в городе. Но я, вам написал названия улиц, где находятся самые интересные здания и объекты, которые вы можете посетить.

Педагог: Вперед, дорогие мои! И ничего не бойтесь. Ведь рядом с вами ваши друзья, они всегда готовы прийти на помощь.

Итак, на схеме первая улица «Недельная».

Перепутаны дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели:

Понедельник – красный

Вторник – оранжевый

Среда – желтый

Четверг – зеленый

Пятница – голубой

Суббота – синий

Воскресенье – фиолетовый

Дети берут по одной карточке.

Вос-ль: Неделя, стройся!

(дети выстраиваются в указанном порядке)

Вос-ль: Назовите свой день недели!

(называют свой день недели)

Дети, которым не хватило карточек, по очереди обращаются к «неделе». Вторник, топни ногой! Назови своих соседей. Пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей! Воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей! Суббота, помаши рукой! Назови своих соседей!

Вторая улица на схеме «Геометрическая»

Игровое задание со счетными палочками.

Воспитатель дает детям задание:

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат)

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)

4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб)

5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник)

6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник)

7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб) и т.д.

Третья улица: Бульвар Примерный.

Вот задание «Реши пример» (в пустые клеточки, вставить пропущенные цифры, чтобы равенство было верным). (На интерактивной доске появляются примеры. Можно, предложить детям, что бы это задание выполнил только один ребенок. А кто это будет - выбирают сами дети, характеризуя ребенка: самый умный, сообразительный.

2 + ( ) = 11

( ) + 3 = 13

4 + 4 = ( )

7 – ( ) = 5

15 – 1 = ( )

Педагог: И с этим заданием вы справились!

А сейчас у нас на пути по схеме: Проспект Логика.

Вам предлагают выполнить задание «Вопрос – ответ»

1.Сколько ушей у двух кошек? (4) 

2.Сколько дней в неделе? (7) 

3. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)

4. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять на 2 ногах? (2 кг.)
5. Сколько лап у двух собак? (8) 
6. Сколько в неделе выходных дней? (2) 
7.У какой фигуры нет ни начала, ни конца? ( У кольца.)
8. Какое число больше 8, но меньше 10? (9). 
9. Назовите все дни недели по - порядку

10. А теперь самая сложная. Вова решает задачи лучше, чем Коля. Коля решает задачи лучше, чем Миша. Кто решает задачи лучше всех? (Вова)

Педагог:

А дальше на нашей схеме изображена Площадь Спортивная. Мы здесь немного отдохнем и дальше путь продолжим.

Физминутка:

Тик-так, тик-так, 
В доме кто умеет так? 
Это маятник в часах, 
Отбивает каждый такт (Наклоны влево - вправо.) 
А в часах сидит кукушка, 
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) 
Прокукует птичка время, 
Снова спрячется за дверью, (Приседания.) 
Стрелки движутся по кругу. 
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) 
Повернёмся мы с тобой,
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) 
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) 
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) 
А бывает, что спешат, 
Словно убежать хотят! (Бег на месте.) 
Если их не заведут, 
То они совсем встают. (Дети останавливаются.) 

Педагог: (дети двигаются дальше по схеме) Вот у нас на пути дома. Номера домов есть, а жителей в нем я не вижу. Поможем заселить в них жителей?
Игра «Засели домики» (Дети проходят к столам, выбирают карточки и выполняют задание на состав числа из двух меньших)

Педагог: И вот на нашем пути - улица Задачливая.

Составить задачу по рисунку (2-3 задачи)

Педагог: Вот мы с вами дошли до главной площади, где стоят часы – достопримечательность этого города. Но их механизм сломан и стрелки движутся в беспорядочном движении.

Надо устранить эту неполадку, поставив стрелки часов так, чтобы часы пробили ровно 10 раз.Задание «Расставь стрелки на часах». (Дети выполняют задание, сопровождая действия объяснением)

Педагог: Ну что ж, путешествие по Математическому городу подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Посмотрите, экскурсовод нам оставил волшебный сундучок. (Дети открывают и видят эмблемы «Почётные математики»). Педагог каждого награждает эмблемой.

Рефлексия: Понравилось вам наше путешествие? В каком городе мы побывали? Какие задания вы выполняли? Какое задание было самым интересным? Самым трудным? Как вы думаете, а в жизни вам математика пригодится? Когда придете домой, что вы расскажите своим родителям? Молодцы! Я вами очень довольна! Вы самые умные дети!

Приложение

Письмо экскурсовода

«Дорогие, ребята! Я экскурсовод этого города, но, к сожалению, я в отпуске и меня нет в городе. Но я, вам написал названия улиц, где находятся самые интересные здания и объекты, которые вы можете посетить.»

Улица

Недельная

Улица

Геометрическая

Бульвар

Примерный

Проспект

Логика

Площадь

Спортивная

ДОМА

Улица

Задачливая

Площадь

с часами

2+( )=11

( )+3=13

4+4=( )

7-( )=5

15-1=( )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493398-konspekt-itogovogo-zanjatija-kvest-igry-po-ma