Космические путешествия

Психические процессы

Упражнения, игры.

Развитие

эмоционального

интеллекта

1. «Настроение космонавта»

Цель: развитие эмоционального интеллекта, умение называть эмоции, узнавание эмоций.

Педагог раздает картинки с изображением космонавта и просит детей дорисовать эмоции.

1. «Мое настроение»

Цель: развитие эмоционального интеллекта.
Взрослый раздает картинки и просит детей раскрасить их соответственно своему настроению.

Радость – яркие, чистые цвета, часто оранжевого или желтого цвета. Грусть, печаль – темные, часто холодные цвета, серый или близкие к серому. Гнев –красный или черный. Спокойствие – светлые, пастельные тона, часто голубые или зеленые.

Формирование

культуры

поведения

1. «Космический полет».

Цель:развитие умения следовать правилам, слушать ведущего.

Дети передвигаются по залу под музыку, на полу разложены обручи из расчета на 1 меньше, чем детей. Музыка замолкает, и дети занимают свободный обруч, не успевший выбывает из игры, воспитатели убирают обруч после каждой остановки музыки. Играют до последнего оставшегося ребенка, который считается победителем.

2.«Космическое путешествие»

Цель: развития умения у детей слушать взрослого, выполнять правила игры, умения ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом.

Педагог разлаживает на полу надписи космических площадок и проговаривает их детям: «Земля - Венера - Земля», «Земля - Лупа -Земля», «Земля - Марс - Земля».

Затем воспитатель с детьми, не держась за руки, идут по кругу говорят:

«Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!»

После слова «нет», все разбегаются и стараются занять место в одной из ракет, в процессе игры дети могут занимать разные площадки.

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

внимания,

восприятия.

1. «Космическая тень»

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания.

Педагог раздает картинки и просит детей найти тень.

1. «Летим в космос»

Цель:развитие внимания, восприятия, быстроты реакции, наблюдательности.

Педагаг раздает картинки с изображение лабиринтов и просит детей с помощью пальцев рук провести героев к пункту назначенияпо запутанному пути.

Развитие

памяти

1. «Что изменилось?»

Цель: развитие зрительной памяти.

Воспитатель размещает на доске ряд из 5-7 картинок, просит детей запомнить цепочку. Затем меняет местами картинки, дети должны назвать, что поменял педагог и восстановить правильный ряд из картинок.

2.«Рассказ о космосе»

Цель: развитие зрительной и слуховой памяти.

Педагог раздает детям картинки о космосе и просит детей составить рассказ.

Развитие

мыслительных

процессов

1. «Загадки о космосе».

Цель: развитие наглядно-образного мышления, сообразительности, умения составлять рассказ по картинке.

Педагог загадывает загадки о космосе и просит детей найти отгадки.

1.Что за чудная машина смело по Луне идёт?
Вы её узнали, дети? Ну конечно…(ответ: луноход)
2. Он вокруг Земли плывёт и сигналы подаёт
Этот вечный путник под названьем… (спутник)
3. С Земли взлетает в облака, как серебристая стрела,
Летит к другим планетам стремительно…(ракета)
4. Когда ты в космосе, мой друг, творятся чудеса вокруг.
Паришь ты – вот так новость, ведь это…(невесомость)
5. Он чёрен как ночь, и звёзд в нём не счесть.
Планет и созвездий в нём множество есть.
Что же это за место, возникает вопрос?
И каждый ответит ведь это же… (космос)
6.  Он космос покоряет, ракетой управляет,
Отважный, смелый астронавт зовётся просто…(космонавт)
7. Ночью светит вам она, бледнолицая…(Луна)
8. Светит весело в оконце – ну, конечно, это….(Солнце)

1. «Космическая цепочка»

Цель: развитие мышления.

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

невербального

общения

1.«Полет»

Цель: развитие умения у детей общаться невербальным способам.

 Педагог читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют за воспитателем.

– 5,  4,  3,  2,  1!                                

(Поднимают руки рывками через стороны).
Вот мы в космос полетим!              

  (Соединяют руки в «замок»)
Мы взлетаем высоко,                 

   (Бегут по кругу).
Мчит ракета быстро.
Полетим мы далеко
К звездочкам лучистым.
Вокруг звезд мы облетели,           

 (Кружатся).
Выйти к звездам захотели.
В невесомости плывем                

  (Ходят, делая плавные движения руками).
Рядом с нашим кораблем.
Снова дальше полетим,                 

    (Садятся на свои места).
В иллюминаторы глядим.

2. «Цветные ракеты»

Цель: развитие навыков невербального общения, умение детей ориентироваться в пространстве.

Педагог раскладывает на полу «ракеты» разного цвета и раздает детям фишки соответственно цвету ракет. Пока звучит музыка, дети гуляют по группе, как только музыка остановилась, дети должны встать на ракету по цвету.

Развитие

вербального

общения

1. «Звездочки».

Цель: развитие речевого общения, воспитание интереса к партнеру по общению.

Дети встают в пары, договариваясь кто из них будет «звездочкой». Под слова прижимают ладони друг к другу и качают ими вправо-влево. На последние слова «звездочка» убегает, другой – догоняет. При повторении игры, «звездочкой» становится второй ребенок.

Звезды прыгают, резвятся,
Звезды любят поиграть.
Звезды быстро улетают,
Ты попробуй их поймать.
Звездочка, лети!
Скорее лови! 

1. «Белка и стрелка»

Цель: развитие речевого общения, быстроты реакции.

 Педагог с детьми встает в круг, и читает стихотворение, каждую строчку которого дети должны закончить словами: «И мы тоже!»

- Белка и Стрелка летели в ракете…

- Белка и Стрелка крепко дружили…

- Белка и Стрелка храбрыми были…

- Белка и Стрелка машут хвостами…

- Белка и Стрелка с неба спускались…

- Белка и Стрелка вместе играют…

- Белка и Стрелка радостно лают…