План воспитательно образовательной работы по теме «Права ребенка»

Содержание и формы деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организованно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Ознакомление с окружающим миром

«Знакомимся с правами».

Развитие речи

«Сочиняем сказку про Золушку»

Рисование

«Это я, это я, это вся моя семья»

П,Р Рассматривание картин и рисунков и решение разных ситуаций.

Рассказ о происхождении имен

Д/и «Назови имя ласково», «Я имею право», Я не должен», «Я живу на..»

П.,К. Конструирование на тему «Дом, в котором я живу».

П Беседы «Я- ребенок, я- человек», «У меня есть права».

Р ЧХЛ «Три поросенка», «Золушка», «Цветик- семицветик»,«Колобок»- инсценирование и др.

-чтение стихов;

-дидактические игры;

-настольно-печатные игры по теме;

-оборудование для лепки, рисования, аппликации, шаблоны и трафареты

-книги иллюстрации по теме;

- Памятки для родителей:

«Я –ребенок, я имею право»

 «Как предупредить авитаминоз весной».

-Консультации для родителей:

 «Значение трудолюбия у дошкольников».

 «Культура поведение детей в общественных местах»

Выставка рисунков «Мои права»

1.ФЭМП Занятие №28

2Ознакомление с окружающим миром

«Знакомимся с правами».

Программное содержание:

Образовательные:Формировать представление о собственных правах.

Продолжать знакомить детей с основными правами и обязанностями, закреплять знания, полученные ранее;

Развивающие:Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления Подчеркнуть значение знаний о правах ребёнка;

Помочь детям понять, что наравне с правами у них есть обязанности;

Формировать представление о правах и обязанностях через литературные произведения;

Воспитательные: Воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям; развивать эмоциональную отзывчивость, чувство ответственности.

Оборудование: презентация.

3.Физическая культура

ФУтренняя гимнастика.

ФДыхательная гимнастика.

Цель: учить детей укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути, обеспечивая вентиляцию верхних отделов лёгких.

П Беседа «Почему я двигаюсь?»

Нам микробы не страшны с чистотою мы дружны.

Цель: Учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать элементарные правила гигиены, воспитывать стремление к чистоте и оздоровлению своего организма.

Х-Э Песенное творчество: музыкальное упражнение «Наша песенка простая».

Цель: развивать песенное

Цель: творческие способности детей.

Р Д/И «Наши имена».

Цель: закреплять правильное произношение детьми определённых звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

С-К Работа в уголке природы: поливка рассады.

Цель: приучать детей к труду.

ФП/И «Пробеги тихо».

Цель: учить детей соблюдать правила игры,сопоставлять с ними свои действия.

Прогулка.

ФП/и «Стой!»

РДид. игра «Повторяй за мной».

Цель: учить детей повторять слова и фразы,правильно воспроизводя темп, громкость ,звучание, ударения.

Ф Игровое упражнение «Спасатели».

Цель: учить детей передвигаться по гимнастической лестнице, сохранять равновесие. Развивать координацию

движений, доставлять радость от пребывания на свежем воздухе.

Работа в группе.

С-К Формирование КГН и навыков самообслуживания.

П, Р Игровая ситуация «Разложи вещи по полкам».

П Рассматривание документа «Свидетельство о рождении»

Цель: дать детям представление о важности права на имя, закрепленное документом «Свидетельство о рождении»

РЧХЛ стихотворений о семье «Семья» О.Высотскас.

Воспитывать уважение к своей семье.

С-К Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Правила этикета». Цель: закреплять навыки правильного поведения за столом, аккуратного и бесшумного приема пищи.

ФГимнастика после сна, гимнастика на развитие слухового внимания.

С-К.Практическое упражнение «Помогаем друг другу одеваться».

Цель: учить детей деваться самостоятельно. Оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.

П Развивающая настольная игра «Дорожные знаки».

Цель: познакомить с некоторыми дорожными знаками, рассказать об их назначении.

Прогулка.

П Наблюдение на прогулке: деревья весной.

Цель: учить детей по внешнему виду деревьев составлять представление о них (толщина и качество поверхности ствола говорят о возрасте дерева, число ярусов ели также указывает на её возраст).

Ф П/И «Наседка и цыплята».

Цель: упражнять детей в подлезании в препятствия, не касаясь руками земли, в правильном выполнении основных движений в беге.

П,Р Д/И «Когда это бывает?».

Цель: учить детей соотносить природныеявления со временами года, расширить представление о природных явлениях в

природе.

Работа в группе.

С-К Воспитание КГН

С-К Воспитание культуры поведения во времяужина

П Гимнастика для глаз «Мой веселый звонкий мяч», «Дождик».

Цель: снятие напряжения с глаз.

РДидактическая игра «Дополни предложение».

Цель: Учить детей понимать учебную задачу, строить развернутый ответ в соответствии с содержанием и структурой вопроса. Развивать связную речь, логическое мышление.

ХЭ Повторение песни «детский сад».

Цель: развивать певческие навыки.

ПКонструирование из строительного материала: «Всем на свете нужен дом».Цель: Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, закрепить умение строить по предложенному плану-схеме,продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения.

Организованная образовательная деятельность

Первая половина дня

Вторая половина дня

1.Развитие речи

«Сочиняем сказку про Золушку».

Программное содержание:

Образовательные: Учить детей менять содержание знакомой сказки, используя приемы фантазирования. Учить уходить от привычного стереотипа использование предметов, находить выход из безвыходной ситуации, использовать метод «спасательной ситуации». Совершенствовать связную речь, умение обобщать, делать выводы.

Развивающие : Развивать мышление, любознательность, воображение, память, общую инициативу детей. Развивать коммуникативные умения и навыки, умение договариваться. Развивать связную речь.

Воспитательные: Воспитывать доброту, заботу, любовь к окружающим на примере положительных сказочных героев.Воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование и материалы: иллюстрации.

2.Физическая культура

3.Лепка

«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

Программное содержание: 
Образовательные:учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомых ( бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость. Формировать коммуникативные навыки. Развивающие: Развивать наблюдательность.

Воспитательные: Воспитывать интерес к живой природе.

Материалы, инструменты, оборудование. Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки матерчатые и бумажные.

 Беседа «У меня есть права».

Цели: Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления. Формировать представление о собственных правах.

Ф Утренняя гимнастика.

Ф Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию лёгких во всех отделах.

С-К,Р Театрализованная игра, показ сказки «Заюшкина избушка».

Цель: формировать представление детей о том, что у каждого должен быть свой дом, в котором все должны жить дружно.

Ф П/И «Попробуй, достань».

Цель: учить детей выпрыгивать вверх, доставая до предметов, расположенных на разной высоте.

Прогулка.

П,С-К Наблюдение на прогулке за солнцем.

Цель: систематизировать знания детей о признаках ранней весны, предложить ответить на вопросы об изменениях, связанных с положением солнца на небе

Ф Игровое упражнение «Пробеги между предметами»

Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, упражнять в беге змейкой. Развивать

координацию движений, ловкость.

Ф Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Работа в группе.

С-К Формирование КГН и навыков самообслуживания.

П, Р Игровая ситуация «Разложи вещи по полкам».

Ф Пальчиковая гимнастика «Дружные детки».

Р «Назови ласково». Закрепить с детьми уменьшительно ласкательные слова (бабулечка, дедулечка и т.д.)

С-К Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Правила этикета». Цель: закреплять навыки правильного поведения за столом, аккуратного и бесшумного приема пищи

Ф Гимнастика после сна.

Х-Э Слушание пьесы П.И. Чайковского «Апрель» из цикла Времена года.

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями композиторов - классиков. Способствовать целостному восприятию музыкального произведения, привлекая внимание детей к характерным признакам музыкальной речи. Дополнить знания о первоцветах.

П Д/И «Когда это бывает?», «Геометрические фигуры».

С-К Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: формировать представление о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношении

Прогулка.

ПНаблюдение на прогулке за птицами.

Цель: формировать желание заботится о птицах, учить называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

С-К Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от мусора.

Цель: учить работать лопаткой, воспитывать любовь к труду.

Ф П/И «Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга. «Мыши водят хоровод».

Цель: упражнять в выполнении движений, воспитывать интерес к игре.

Ф Индивидуальная работа «Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Работа в группе.

С-К Воспитание КГН

С-К Воспитание культуры поведения во времяужина

П.,Р Самостоятельная деятельность детей в уголке книги.

Цель: организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.

ХЭ Повторение танца к выпускному утреннику.

Цель: закреплять точные выполнения движений танца.

Х-Э Изготовление атрибутов для сюжетно ролевых игр.

С-К Самостоятельная игровая деятельность

Цель: оказывать детям помощь в обустройстве места для игры, выборе предметов-заместителей.

Р Индивидуальная работа по заданию логопеда

Организованная образовательная деятельность

Первая половина дня

Вторая половина дня

1. Рисование

«Это я, это я, это вся моя семья»

Программное содержание:

Образовательная: Закрепление умения изображать группу людей , передавая характерные особенности каждого члена семьи. Формировать понятия о том, что каждый ребенок имеет права и обязанности.

Развивающая:  развивать воображение, чувство цвета, эстетическое отношение к окружающим близким людям. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память.

Воспитательная: Воспитывать  уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи.

Материалы и оборудование :Альбомные листы, карандаши восковые цветные, карандаши простые .

2.Развитие речи

«Буква Ю показатель мягкости»

Программное содержание:

Образователные:раскрыть функцию буквы «ю» в качестве показателя мягкости согласных звуков; упражнять в чтении слов с буквой «ю»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов;

Развивающие:формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность, умение выслушивать друг друга.

Оборудование и материалы: тетрадь рабочая, карандаши цветные, иллюстрации.

3.Музыка

Р Утренние беседы с детьми. Что интересного заметили по дороге в детский сад, какие изменения произошли в природе.

ФУтренняя гимнастика.

Ф Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.

С-К Дежурство по столовой.

Д/и «Красный, желтый, зеленый»

Цель: повторение и закрепление знаний о правилах дорожного движения

П,Р Беседа «Книги разные нужны, книги разные важны» самостоятельное рассматривание книг о растениях.

Р Д/И «Исправь ошибку», «Подскажи словечко».

П Работа в уголке природы. Заполнение календаря погоды.

Весенние хлопоты. «Огород на окне»

Прогулка.

П Наблюдение на прогулке за ветром.

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях, формировать понятие о ветре и его свойствах, учить определять направление ветра.

С-К Труд на участке. Уборка участка детского сада от мусора.

Цель: формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу.

Ф П/И «Мы шофёры», «Воробушки и автомобиль».

Цель: развивать пространственную ориентировку, воспитывать

самостоятельность в организации игры.

Работа в группе

Ф Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи Торопыжку, как, не сминая задник, надеть туфли».

П, Р Игровая ситуация «Разложи вещи по полкам».

СКДежурство по столовой. Цель: учить детей выступать организаторами работы дежурных и самообслуживанию других детей; учить относиться к поручению ответственно, доводить начатое до конца.

Р Чтение "Цветик-семицветик"Цель: Учить сопереживать, замечать боль других; совершать по собственной воле добрые поступки по отношению к детям с ОВЗ.

СК Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Правила этикета».Цель: закреплять навыки правильного поведения за столом, аккуратного и бесшумного приема пищи.

ХЭРелаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции

Ф Гимнастика после сна.

Р, С-К Беседа «Мальчик и девочка»

Цель: формировать у детей первичные тендерные представления, образ своего «Я», воспитывать уважение к сверстникам своего противоположного пола. Обсудить, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками.

П,РПросмотр презентации «Права сказочных героев»

Цель: способствовать правовому воспитанию дошкольников, донести до сознания детей в доступной форме “Конвенцию о правах ребенка”

Кружковая работа

ФДыхательная гимнастика.

Цель: учить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения; регулировать процесс дыхания, концентрировать на нём внимание с целью контроля за расслаблением своего организма и психики.

Р Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Прогулка.

П Наблюдение на прогулке за птицами.

Цель: формировать желание заботится о птицах, учить и называть птиц и их части тела, упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ф Самостоятельная свободная игровая деятельность.

С-К Труд на участке. Уборка участка от мусора.

Работа в группе.

С-К Воспитание КГН

С-К Воспитание культуры поведения во времяужина

ХЭ Ознакомление с искусством-: беседа на тему «Филимоновские игрушки» с рассматриванием иллюстраций, альбомов.

Цель: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, вызывать интерес к творчеству народных мастеров. Познакомить детей с особенностями расположения узора в различных изделиях.

РДидактическая игра «Какое небо?».

Цель: упражнять в подборе относительных прилагательных.

ПНастольно-печатная игра «Найди лишний предмет»,

Цель: Учить детей классифицировать предметы по разным призна­кам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

Организованная образовательная деятельность

Первая половина дня

Вторая половина дня

1.ФЭМП Занятие №4

Программное содержание:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной к школе группе.

Развивающие: развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование и ориентирование во времени, а также умение объединять предметы в группу по признаку,логическое мышление;

Воспитательные: воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.

Материалы и оборудование: тетради рабочие, пенал математический, карандаши.

2. Физическая культура.

Ф. Утренняя гимнастика.

Т. Дежурство по столовой.

Цель: научить детей сервировать стол.

П,Р Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу», «Поведение в автобусе».

Цель: вспомнить все правила поведения в

автобусе, на дороге, закрепить и научится.

С-К Беседа на тему «Что случится, если поесть немытые овощи фрукты».

Цель: обсудить и обобщить с детьми о последствиях такого случая.

Прогулка.Прогулка «День чистоты»

П,Р Наблюдение: «Что изменилось на улице?».

Цель: учить детей в ходе наблюдения находить ответ на вопросы воспитателя, сравнивать увиденное с результатами предыдущих наблюдений, развивать наблюдательность, логическое мышление, зрительное восприятие.

С-К Труд на участке. Раскидывание снега на участке.

ФИгровое упражнение «Гоночные машинки».

Цель: упражнять в беге с ускорением, формировать умение бегать, согласовывая движение рук и ног. Развивать скоростные качества.

ПДид.игра «Подбери пару».

Цель: Учить детей понимать суть задания, сравнивать и группировать предметы по цвету, активизировать в речи названия знакомых им цветов и оттенков.

Ф Индивидуальная работа по развитию

движений

Работа в группе.

.С-К Формирование КГН и навыков самообслуживания.

П, Р Игровая ситуация «Разложи вещи по полкам».

Р,П Игра «Когда я стану взрослым»

Цель: учить называть «взрослые» имена людей; развивать речь.

С-К Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Правила этикета». Цель: закреплять навыки правильного поведения за столом, аккуратного и бесшумного приема пищи

ФГимнастика после сна, дыхательная гимнастика.

Цель: учить детей укреплять мышцы

дыхательной системы, носоглотки и верхних

дыхательных путей.

ПДежурство в уголке природы. Полив рассады.Цель: учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе. Побеседовать с детьми, почему весной растения особенно нуждаются в поливе. Учить детей

рассказывать о результатах и значении своего труда.

Кружковая работа.

П,Р Работа в книжном уголке, выставка книг. Цель: вызывать у детей интерес к книгам, к творчеству художников, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать.

Прогулка.

П,РНаблюдение на прогулке за вороной.

Цель: предложить детям рассмотреть птицу,

рассказать об особенностях её поведения.

Дополнить представления детей о жизни

вороны весной, активизировать в речи

понятия, связанные со строением и

жизнедеятельностью птиц.

ФСамостоятельная свободная игровая

деятельность.

Работа в группе.

С-К Воспитание КГН

С-К Воспитание культуры поведения во времяужина

Х-Э Самостоятельная художественная

деятельность.

Цель: обеспечить детей материалами для свободного рисования.

Р Д/и «Выдели слово»

Цель: Закреплять правильное произношение детьми определенных звуков в словах, учить выделять из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематическое внимание, слух, формировать звуковую культуру речи.

П Настольно - печатные игры (домино, мозаика, пазлы).

Р Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Организованная образовательная деятельность

Первая половина дня

Вторая половина дня

1.Рисование

«Русские узоры».

Программное содержание:

 Образовательные:Продолжать формирование целостной картины мира, расширять кругозор детей о русской народной культуре. Познакомить детей с символикой узора, историей русской вышивки.

Развивающие:Упражнять составлять простейшие орнаменты. Совершенствовать технические навыки рисования (рисовать концом кисти). Формировать эстетический вкус, развивать творческие способности.

Воспитательные: развивать у детей способность к сопереживанию, желание помочь другим людям.

Оборудование: Проектор, экран, мультимедийная презентация, изделия хохломских, дымковских, городецких, гжельских мастеров, образцы отдельных элементов народной росписи: раздаточное : тонированные (желтые, красные, черные) круги, квадраты или полосы, вырезанные из альбомных листов, гуашь, мягкие и тычковые кисти, палитры.

2.Музыка.

Итоговое мероприятие.

Ф Утренняя гимнастика.

Р, С-К Утренняя беседа с детьми «Это волшебное слово «Здравствуйте».

Цель: обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками,

какие - при встрече со взрослыми людьми. Формировать навыки культурного поведения, обогащать социальный опыт.

П Беседа «Детские шалости с огнём»

Цель: объяснить детям, что может произойти при играх со пичками, разжигании костров в лесу.

Прогулка.

ФП/И «Звонкий мяч», «Лохматый пес».

Цель: развивать двигательную активность.

П Беседа с детьми на тему " Первые цветы"

Цель: учить названия цветов, закреплять знания об условиях, необходимых для роста растений, чтение стихов"Цветы»

Прогулка.

ПНаблюдение на прогулке за погодой.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

ПД\И «Футболисты».Цель: знание цветов и оттенков.

ФП/И «Звонкий мяч», «Лохматый пес».

Цель: развивать двигательную активность.

С-К, П Д/и «Найди и назови»
Цель: закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. 

Работа в группе

С-К Формирование КГН и навыков самообслуживания.

П, Р Игровая ситуация «Разложи вещи по полкам».

ПД/и «Ориентируемся в комнате»

Цель:закрепить умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

С-К Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Правила этикета». Цель: закреплять навыки правильного поведения за столом, аккуратного и бесшумного приема пищи.

РРелаксация перед сном: чтение произведений Чуковского

Ф Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.

Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам -состояние организма.

СК Воспитание культурно-гигиенических навыков: наведение порядка в своём внешнем виде, причёсывание, застегивание пуговиц.

Закаливающие процедуры, ходьба по массажному коврику.

Прогулка.

ФП/и. «Кто позвал?

Цель: развитие координации движений, внимания и слуха

ПД/и «Живое – неживое»

Цель: формирование экологических представлений.

ФП\и "Челночок» - русская народная игра с бегом.

Работа в группе

С-К Воспитание КГН

С-К Воспитание культуры поведения во времяужина

Игры-ситуации по правовому воспитанию

ПДидактическая игра «Садовник и цветы».

Цель: Учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах (название, внешний вид); активизировать словарь детей по данной теме.

П Дидактическая игра «Что дальше?»

Цель:Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать ответы