- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Элементы кинезиологии в физическом воспитании дошкольников
Уважаемые коллеги! Я рада видеть вас на сегодняшнем мастер - классе и хочу задать вам один вопрос: «Какие ассоциации вызывает у вас слово «физкультура»?
Ответы присутствующих…..
Предлагаю вам увидеть физкультуру с другой стороны и начать свой мастер – класс с высказывания:
«Серое вещество, как и мышцы, нуждаются в регулярных занятиях и тренировках, т.к. даже самый совершенный мозг ржавеет без дела…» К. Дойл
Я задумалась над этим высказыванием, можно ли выполняя определенные двигательные упражнения развиваться не только физически, но и интеллектуально?
Ответ на этот вопрос я нашла в здоровьесберегающей технологии кинезиология. То есть зарядке для ума.
Из опыта своей работы и наблюдений за детьми, я заметила, что взаимодействия
между полушариями у них почти отсутствует. Они демонстрируют слабую мускульную реакцию на определенные упражнения, у них плохая координация движений, что сказывается и в познавательной деятельности. Это натолкнуло меня на работу по систематическому развитию межполушарного взаимодействия.
Первым, кто заговорил о кинезиологии, был Аристотель.
В 1970х годах американским доктором Полом Деннисоном была разработана программма «Гимнастика для мозга». Ученый говорил: Устали – маршируйте! Гуляете в лесу – маршируйте! Маршируйте, когда устаете и ничего не хочется делать. Чувство бодрости придет мгновенно. Перекрестные шаги – главное упражнение гимнастики для мозга.
Кинезиология греческого происхождения - «кинезис» движение и «логос» –наука.
То есть, наука о движении. Целью является развитие умственных способностей и физического здоровья ребенка, через определенную систему двигательных упражнений.
Эта интегрирующая гимнастика мозга пробуждает систему «движение – интеллект» и приводит ее в готовность к обучению.
Прежде чем применять ее в своей работе, я изучила труды отечественных и зарубежных ученых по данной теме. Собрав теоретическую базу, приступила к следующему этапу…практическому.
В своей работе по кинезиологии использую разное оборудование и упражнения с ними.
Сейчас предлагаю перейти к практической части и попробовать самим некоторые упражнения.
Мастер-класс «Элементы кинезиологии в физическом воспитании дошкольников»
Уважаемые коллеги! Я рада видеть вас на сегодняшнем мастер - классе и хочу задать вам один вопрос: «Какие ассоциации вызывает у вас слово «физкультура»?
Ответы присутствующих…..
Предлагаю вам увидеть физкультуру с другой стороны и начать свой мастер – класс с высказывания:
«Серое вещество, как и мышцы, нуждаются в регулярных занятиях и тренировках, т.к. даже самый совершенный мозг ржавеет без дела…» К. Дойл
Я задумалась над этим высказыванием, можно ли выполняя определенные двигательные упражнения развиваться не только физически, но и интеллектуально?
Ответ на этот вопрос я нашла в здоровьесберегающей технологии кинезиология. То есть зарядке для ума.
Из опыта своей работы и наблюдений за детьми, я заметила, что взаимодействия
между полушариями у них почти отсутствует. Они демонстрируют слабую мускульную реакцию на определенные упражнения, у них плохая координация движений, что сказывается и в познавательной деятельности. Это натолкнуло меня на работу по систематическому развитию межполушарного взаимодействия.
Первым, кто заговорил о кинезиологии, был Аристотель.
В 1970х годах американским доктором Полом Деннисоном была разработана программма «Гимнастика для мозга». Ученый говорил: Устали – маршируйте! Гуляете в лесу – маршируйте! Маршируйте, когда устаете и ничего не хочется делать. Чувство бодрости придет мгновенно. Перекрестные шаги – главное упражнение гимнастики для мозга.
Кинезиология греческого происхождения - «кинезис» движение и «логос» –наука.
То есть, наука о движении. Целью является развитие умственных способностей и физического здоровья ребенка, через определенную систему двигательных упражнений.
Эта интегрирующая гимнастика мозга пробуждает систему «движение – интеллект» и приводит ее в готовность к обучению.
Прежде чем применять ее в своей работе, я изучила труды отечественных и зарубежных ученых по данной теме. Собрав теоретическую базу, приступила к следующему этапу…практическому.
В своей работе по кинезиологии использую разное оборудование и упражнения с ними.
Сейчас предлагаю перейти к практической части и попробовать самим некоторые упражнения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494077-jelementy-kineziologii-v-fizicheskom-vospitan
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Медиация в системе образования»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.