Конспект интегрированной НОД по введению в математику для детей средней группы Тема: «Путешествие по островам»

Конспектинтегрированной НОД по введению в математику

для детей средней группы 

Тема:«Путешествие по островам» 

Программные задачи:

1. Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений.

2. Закрепить использование усвоенных понятий - “большой”, “поменьше”, “ещё меньше”, “самый маленький”, “маленький”.

3. Узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов.

4. Совершенствовать счётные навыки в пределах 8.

5. Закрепить в сознании детей соотношение числа с цифровой символикой.

6.  Конкретизировать и обогащать имеющиеся представления о количественных отношениях между двумя группами предметов: “ столько же, сколько”, “ больше, чем”, “меньше, чем”.

7. Активизировать использование предлогов для обозначения местоположения предметовв пространстве и относительно себя.

Материалы и оборудование:

- конверт с письмом; пять ключей разного цвета с нумерацией от 1 до 5; мяч;

- цифры от 1 до 8; карточки с изображением геометрических фигур; предметные карточки;

-плоскостное панно - корзина с прорезями, яблоки и грибы;

- карточки с животными; картинки, на которых изображено правильное и неправильное поведение детей в лесу;

-игрушки животных; рабочие тетради; сундук, построенный корабль.

Ход занятия

Вводная часть. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с родителями).

- Посмотрите, что случилось с нашей группой? Она превратилась в волшебные острова. 

- Посмотрите, здесь что-то есть (достаю из конверта письмо).

Воспитатель читает письмо. На одном из островов обнаружен клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад.

Основная часть. 

- Итак, первый остров - остров “Наоборот”.

- А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Я буду капитаном, а вы моряками.

- Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)

Игра “Наоборот”

- На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот” (с мячом):

-низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, веселый- грустный, толстый - тонкий, тихий - громкий, мелкий - глубокий, смелый - трусливый, горький - сладкий, близкий - далекий, большой - маленький, густой - жидкий, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием!

-Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый). Отправляемся дальше. Обыгрывается ситуация с кораблём - дети руками имитируют плавающие движения.

Остров “Геометрических фигур”

В разных частях группы лежат геометрические фигуры¸ а на столе - картинки с изображением предметов похожих на геометрические фигуры.

Задание.

Воспитатель: Ветер разнес картинки, которые похожи на геометрические фигуры. Надо все картинки разложить по своим местам.

(Дети картинки прикрепляют на соответствующие места к фигурам). Находят ключ.

Воспитатель: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Второй)

Задание. Мы попали в весенний лес. (поставить березку.) Он заколдован. Как вы думаете, все ли в этом лесу в порядке? Какими поступками не доволен лесовичок? (где дети неправильно ведут себя влесу). Вот лес и расколдован.

Третий остров “Математических загадок”

- Смотрите, ребята, уже кто-то урожай собрал. (в корзине 7 яблок и 8 грибов). Ведь скоро лето. Давайте поможем жителям острова отгадать, одинаковое ли количество грибов и яблок собрано.

- Сколько яблок, сосчитайте? (7) Обозначь цифрой.

- Сколько грибов? (8) Обозначь цифрой.

- Чего больше, яблок или грибов?

- На сколько грибов больше, чем яблок? (На 1 больше)

- Что нужно сделать, что бы стало поровну.(Добавить 1 яблоко)

- Сколько стало яблок? Как получили 8 яблок? (К 7 прибавили 1 яблоко.) Обозначь цифрой.

-Что теперь можно сказать о количестве яблок и грибов? (Поровну, одинаковое количество, яблок столько, сколько груш)

- А еще как можно сказать по сколько? (по 8)

- Вот и этот ключ - помощник наш. (Снимаю ключ, дети называют его порядковый номер 3 и цвет).

Гимнастика для глаз

- Садимся на корабль, замрите.

Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Поднимите глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе

(показываю). А теперь мы увидели чайку. Поставьте пальчик перед собой. Она-то приближается, то удаляется от нас.

- Приплыли, где-то должен быть замок. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали)

Задание в тетради. На острове нужно питаться, что же там растет? Откройте тетради и посмотрите второе задание. Что это? Как назвать одним словом? (фрукты). Пересчитайте фрукты, поставьте точки и соедините с нужным числом. (Следить, чтобы дети согласовывали существительное с числительным). Молодцы, и с этим заданием справились. Еще 1 ключик, четвертый.

Задание. Игра "Кто лишний?"

- Назовите, кого вы видите на картинках? (животных: корова, крокодил, жираф, слон). Кто лишний? (крокодил - хищник, корова - домашнее животное

Задание. 

- Нас ждёт последний остров – Пятый остров “Сказочного дворика”.

(Перемещаемся на последний остров. Здесь находится“Сказочный дворик”).

- Наше задание – разместить животных, чтобы им было веселее играть.

- Посмотрите, на столе лежат предметы и игрушки, которые вы будете размещать.

- Посади медведя справа от домика, а зайца слева от домика.

- Вова, посади белку на скамейку перед домиком, ежа на скамейку за домиком.

- Помести ракушки внутри фонтана, а шишки – снаружи.

- Помести птичку на домик.

- Еще один ключ-помощник (порядковый номер и цвет).

Воспитатель. Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать?

Задание. Чтобы сундук открылся, нужно развесить ключи в порядке убывания.

(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)

Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”.

Дети с воспитателем садятся на корабль.

Рефлексия.

- Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами.

- Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494430-konspekt-integrirovannoj-nod-po-vvedeniju-v-m