Методическая разработка конспекта по изобразительной деятельности по теме: «Расписные ткани»

Методическая разработка конспекта по изобразительной деятельности.

Тема: «Расписные ткани».

Цель: формирование у детей эстетического отношения к окружающему миру через ознакомление с новой техникой в рисовании – «батик».

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство ткани, находить красивые сочетания красок.

Развивающие:

- развивать творческое воображение детей, художественно-эстетический вкус, чувство цвета, композиционные умения;

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца;

- воспитывать культуру взаимоотношений, стремление и желание помогать друг другу.

Мотивация:помочь куклеМиле открыть магазин яркой, модной одежды.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа:сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Магазин тканей», опытно- экспериментальная деятельность «Какая она – ткань?», пополнение коллекции «Ткани», дидактические игры: «Модельеры», «Найди такой же лоскуток», рассматривание альбомов «Гжель», «Хохлома», «Кружево».

Оборудование:комбинированные из бумаги и ткани шаблоны «платья», краски «гуашь», кисти, цветные карандаши, палитры, баночки с водой,

лоскутки ткани разной фактуры и рисунка, варианты узоров с

элементами декоративно-прикладного искусства.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: доброе утро, ребята. Я очень рада вас всех сегодня видеть.

Как один мы дружно встали,

Солнышку привет сказали.

Все друг другу улыбнулись

И на стульчики вернулись.

Вводная часть

Сюрпризный момент

Воспитатель:ребята, сегодня утром я увидела посылку. Решила не открывать её без вас, чтобы всем вместе узнать, что в ней (рассматриваем шкатулку, в которой лоскутки однотонной ткани и письмо).

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята, пишет вам кукла Мила. Я хотела бы открыть магазин одежды для кукол, но, к сожалению, у меня только одноцветная ткань, а куклам нравится не только одноцветная, но и цветная, красочная одежда. Что мне делать, не знаю, помогите, пожалуйста».

Воспитатель:ребята, как вы думаете, мы можем помочь кукле Миле? А как?

(ответы детей).

Основная часть

Воспитатель: «Когда-то, давным-давно люди разрисовывали ткани вручную. И способов росписи существовало великое множество. Узоры наносились на ткань кисточкой, деревянными штампами или специальным отваром (раствором, который позволял расписывать ткань не всю сразу, а кусочками (фрагментами). Такой способ рисования придумало малайское племя батаков или батиков, откуда и пошло название росписи – «батик».

Сейчас в настоящее время, узор для ткани рисуют художники, как на листе бумаги, так и на ткани, давайте их рассмотрим (показываю варианты узоров в цветочек, в горошек, в клеточку, с абстрактным рисунком, оформленные по мотивам городецкой и гжельской росписи).

Воспитатель: какой узор росписи использовал художник на этом образце ткани?

Дети: круги, цветы, полоски и т. д.

Воспитатель:обратите внимание, ребята, какие цвета использованы в росписи ткани?

Дети: нежные, яркие.

Воспитатель:А какая роспись здесь использована?

Дети: хохломская, гжельская роспись.

Воспитатель:а вы хотите представить себя в роли художников, придумать и нарисовать свой узор.

Дети: да

Воспитатель: прежде чем мы с вами начнём работу, я приглашаю вас на разминку.

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.     

Воспитатель:ребята,сейчас я вам покажу, как можно нарисовать тонкие и толстые полоски на ткани. Для этого я возьму кисточку с толстым ворсом и круговыми движениями наберу краску, на весь ворс и провожу широкую линию. А чтобы провести тонкую линию я наберу круговыми движениями краску на кончик кисточки. Линию можно провести ещё тоньше, для этого мне понадобиться тонкая кисточка (воспитатель делает показ на лоскутке ткани). Вот какая интересная ткань у меня получилась. Выберите себе любой цвет краски и придумайте свой узор.

Практическая часть (самостоятельная работа детей)

Воспитатель: ребята, перед тем как начнём рисовать, сделаем пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика

«Осень»

Ветер по лесу летал (Плавные волнообразные движения ладонями).

Ветер листики считал: (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол).

Ветер бросил на тропинку.

Во время самостоятельной работы детей негромко звучит аудиозапись с музыкой.

В процессе самостоятельной деятельности детей воспитатель следит за правильными приёмами рисования элемента, правильным использованием изоматериалов, осанкой детей. По мере необходимости оказывать помощь.

Заключительная часть

Воспитатель: молодцы, ребята, очень красивые узоры на платьях у вас получились.Я думаю, кукла Мила будет очень довольна. Как только они окончательно высохнут, мы сложим их в посылку, и я отнесу её на почту, чтобы отправить. Я думаю, у неё в магазине теперь будет самая красивая, разнообразная, красочная одежда.

Подведение итогов

Воспитатель: ребята, с какой новой техникой рисования мы познакомились сегодня? Кому мы сегодня помогали? Зачем? Что вам понравилось больше всего? Выслушать ответы детей. Помочь и скорректировать, если необходимо.

Рефлексия

Воспитатель:ребята, я предлагаю оценить свои работы и взять один кружок: зелёный жёлтый или красный, которые обозначают:

• «Я молодец, я смог!» – зеленый кружок

• «Не все получилось, но я старался!» – желтый кружок

• «Мне надо быть внимательнее!» - красный кружок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495147-metodicheskaja-razrabotka-konspekta-po-izobra