Статья на тему: «Актуальные аспекты существования системы дополнительного образования и необходимости ее совершенствования»

Актуальные аспекты существования системы дополнительного образования и необходимости ее совершенствования.

Руководство новой России в течение всех лет её существования выдвигает одну за другой инициативы, программы, пытаясь быстрее поднять страну с колен. Но реформаторы, увлекшись выстраиванием рыночной экономики, другие сферы, включая гуманитарную, отодвинули на задний план.

В настоящее время Россия переживает не только финансово-экономический кризис, но и духовно-нравственный. Это связано, прежде всего, с переменами в общественном сознании и государственной политике. Общество искалечено в духовном смысле, народ утратил нравственные идеалы, вернее избавился от них.

Аудиовизуальные средства (ТВ, радио, кино, диски звукозаписи, интернет, книгоиздательство, мода), мощная индустрия развлечений ориентированы на извлечение прибыли. Эфир перенасыщен низкопробной продукцией. ТВ транслирует контент, не знающий милосердия, не признающий ни правовых, ни нравственных ограничений, развращающий души беспощадной вседозволенностью.

Необходимо остановить возрастание бездуховности и безнравственности молодёжи, её деградацию и примитивизацию в условиях информационной войны и чудовищной экспансии анти и псевдоценностей, когда более привычными стали факты бездуховности, подлости, цинизма и т.п.

Потеряли уважение и обесценились такие слова, как совесть, скромность, стыд, честность и само понятие – интеллигентность.

Необходимо оградить неокрепшие детские души от тлетворного влияния, т.к. в этой обстановке атрофируются сочувствующие и соболезнующие центры детей.

Сегодняшнее образование переоценило возможности использования неадаптированных к российской действительности западных образовательных систем и программ без глубокого проникновения в их сущность и проблемы. В наших условиях сухое, инструктивно-теоретическое обучение является преступлением. Успехи образования невозможны без доверительных отношений учащегося и педагога, а они возникают только на основе личного взаимодействия. Вместо этого живое общение с педагогом подменяет тестирование, а для школы не стало ничего важнее баллов ЕГЭ. Обучаясь по Западному образцу, дети становятся косноязычными, теряют способность точно выражать свою мысль, да и просто правильно говорить по-русски.

Излишняя компьютеризация жизни ребёнка, недостаток живого общения с друзьями и педагогами делают детей машиноподобными, из их речи исчезают прилагательные. Самый красочный в мире русский язык теряет всё своё богатство.

Образованию необходимо уйти от урокодательства, вернуть педагогов, любящих детей, умеющих находить путь к душе каждого ребенка, воспитывать личность, убрать из школ людей черствых, случайных.

«Дети учатся не для школы, а для жизни».

На фоне общего повышения образованности мы ясно видим отставание развития нравственного сознания детей от роста знаний.

Образование в системе дополнительного образования – не только обучение, но и, главным образом, нравственно-духовное воспитание. Участие ребенка в творческом коллективе развивает его связи с природой, обществом, культурой, искусством, другими людьми, воспитывает интерес к познанию, эстетический вкус, творческое мышление и отношение к миру, учит отличать красивое - от безобразного, доброе - от злого.

Средствами искусства педагоги дополнительного образования стараются разбудить детскую душу, научить сопереживанию – только в этом случае духовная жизнь детей станет полнокровной.

Обществу нужны не просто специалисты, а высокообразованные, высококультурные, разносторонне развитые личности и именно дополнительное образование воспитывает самостоятельную, творчески оригинально мыслящую личность.

В последнее десятилетие наше общество утрачивало этнические представления, заменяя их наднациональными безликими понятиями, лишенными патриотической гордости, которые воспитывают безликое, безнациональное поколение, ориентированное на Запад, на американский образ жизни. Патриотически ориентированная система дополнительного образования возвращает детей к народным истокам, фольклору – это путь формирования поколения, достойного великих национальных традиций.

Совершенствование и развитие системы дополнительного образования должно обеспечить на основе традиций и ценностей отечественной истории и культуры целенаправленное формирование:

• установок на нравственный образ жизни, нравственное поведение и отношение к другим людям, воспитание порядочности, гражданственности, чести, совести и человечности;

• нравственных представлений о браке и семье, привитие ценностей семьи, ответственного отцовства и материнства;

• негативного отношения к употреблению наркотиков, алкоголя и табакокурения.

Но как обеспечить развитие и совершенствование дополнительного образование, если статус профессии год от года снижается? В учреждениях культуры и искусства среднего и высшего звена, куда ранее был конкурсный отбор абитуриентов, теперь принимают всех, кто приходит – а это далеко не лучшие.

Используемое сегодня понятие «образовательная услуга» мягко говоря, некорректна, ведь если услугу по обучению представить легко, то услугу по воспитанию вообще не вообразить.

Воспитание в системе дополнительного образования – мощный инструмент борьбы с детской преступностью, безнадзорностью и другими негативными проявлениями в подростковой среде.

Не стоит забывать предупреждение великого педагога Яна Коменского: «Пренебрежение воспитанием есть гибель людей, семей, государств и всего мира».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495417-statja-na-temu-aktualnye-aspekty-suschestvova