Планы воспитательно-образовательной работы второй младшей группы Октябрь

Пятница 01.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Аппликация

Тема: «Ходит в небе солнышко»

(Лыкова, стр.116)

Задачи. Учить создавать образ солнца в аппликации: приклеивать большой круг, рисовать лучи, изображать тучку – сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ. Развивать внимание, наглядно-образное мышление.

Физкультура (на улице)

Задачи. Упражнять в ходьбе по кругу, прыжках через шнур на двух ногах.

(«Примерное комплексно-тематическое планирование», стр.129)

Пальчиковая гимнастика «Замок» - развивать память, речь.

Игровая ситуация «Маша – растеряша» - учить детей содержать вещи в порядке.

Дидактическая игра «Спрячь игрушку» - закреплять умение детей понимать предлоги: «в», «за», «на», «под», «между».

Индивидуальная работа с Сашей К., Антоном П., Матвеем К. – закреплять умение называть имена и отчества членов семьи.

Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» - продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за проезжей частью – познакомить с проезжей частью дороги – шоссе – приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Трудовое поручение: подкормка птиц на участке – воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Чтение сказки К. Чуковского «Путаница».

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Отгадывание загадок об игрушках – развитие мышления, памяти.

Наблюдение за комнатными растениями – побеседовать с детьми о том, что растения тоже любят «умываться», о назначении работы по очистке листьев от пыли.

Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе – воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идём в магазин» - формировать игровые умения, учить договариваться с партнёрами по игре.

Настольно-печатные игры по выбору детей – продолжать учить выбирать себе игру самостоятельно.

Дидактическая игра «Угадай, чего не стало» - развивать зрительную память.

Индивидуальная работа с Алисой В., Димой Х., Никитой С.: игровое упражнение «Рисуем клубочки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук, координации движений и мышления.

Настольная игра «Сложи матрёшку» - упражнять в составлении целого предмета из нескольких частей.

Игры со строительным материалом «По замыслу» - развивать конструктивные способности.

Трудовая деятельность «У нас порядок» - воспитывать уважительное отношение к труду.

Игра «Бусы» - формирование мелкой моторики руки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание книжных иллюстраций в сборниках песенок, потешек, народных сказок с целью обогащения впечатлений и представлений детей о вариантах изображения солнышка.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации: вспомнить с детьми песенки, потешки, сказки о солнышке.

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков «Друзья природы»

Понедельник 04.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Капель» (ознакомление с природным явлением) (Затулина, стр. 96)

Задачи. Формировать у детей интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи. Активизировать словарь детей. Развивать наблюдательность, внимание, выразительность речи. Воспитывать любовь к родной природе.

Рассматривание иллюстраций к книге К. Чуковского «Телефон» - побуждать детей рассказывать знакомые отрывки сказки по иллюстрациям, отвечать на вопросы по тексту; развивать связную речь.

Пальчиковая игра «Пальчик – мальчик, где ты был…» - познакомить с игрой.

Индивидуальная работа с Алисой В., Тимуром В., Мирославой В.. Дидактическая игра «Прищепки» - развитие мелкой моторики рук.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Угощаем кукол чаем» - расширять представления о посуде, знакомить с игровыми действиями.

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений – предложить детям отметить, какие произошли изменения с потеплением, увеличением светового дня.

Трудовые поручения: моем поддоны комнатных растений – совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями, поощрять стремление приносить пользу.

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать состояние погоды; уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны; развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Трудовые поручения: подметаем дорожки – поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.

Игровое упражнение «Пройди – не упади» - упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить сохранять равновесие; воспитывать уверенность в себе, смелость.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - упражнять детей в беге, учить осознанно выполнять правила игры.

Чтение Л. Толстого «Птица свила гнездо…».

Наблюдение за погодой – развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать погоду утром и вечером.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить детей чётко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

Разучивание стихотворения В. Берестова «О чём поют воробушки» - учить выразительно декламировать стихотворение, передавая своё отношение к персонажам.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Чаепитие» - учить детей играть вместе, объединяться в небольшие группы, развивать диалогическую форму речи.

Индивидуальная работа с Мирославой В., Борисом Б., Златой Б. Игра «Фигуры» - закрепить знание цветов и геометрических фигур.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картинок с изображением сосулек.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Вторник 05.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

Занятие №29 (Пензулаева, стр.60)

Задачи. Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Математика

Занятие №1 (Помораева, стр.37)

Задачи. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Беседа «Почему заболел Петрушка?» - познакомить с правилами поведения во время болезни.

Игровое упражнение «Румяные щёчки» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши.

Трудовое поручение: привлечь к сервировке столов к завтраку – формировать навыки дежурства.

Работа в уголке природы: трудовые поручения «Огород на подоконнике» - познакомить детей с правилами посадки лука, предложить оказать посильную помощь взрослым.

Конструирование: «Строим сказочный домик» - развивать фантазию детей; учить использовать освоенные навыки; развивать чувство радости.

Наблюдение: снежный покров в апреле – продолжать знакомить детей с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он сохраняется только в тени построек или на месте больших сугробов; развивать логическое мышление, связную речь.

Трудовые поручения: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадки огорода – учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, выполнять соответствующие трудовые действия; познакомить с назначением данной работы.

Игровое упражнение «Лягушонок» - учить детей поддерживать равновесие, при прыжках на полусогнутых ногах, улучшать координацию движений.

Подвижная игра «Птички и птенчики» - упражнять детей в беге, обращать внимание на соблюдение правил игры; развивать скоростные качества, выносливость.

Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» - учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать своё личное отношение к прочитанному.

Наблюдение за обрезкой деревьев – познакомить детей с новыми операциями по уходу за деревьями, рассказать о назначении наблюдаемых действий.

Подвижная игра «Кролики» - учить детей подлезать под гимнастическую дугу, не дотрагиваясь руками до земли.

Рассматривание сюжетной картины «Весна» - продолжать знакомить с признаками весны, учить составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений.

Дидактическая игра «Это бывает весной» - расширять представление о весне, сезонных изменениях.

Познавательный рассказ «Вкусно и полезно» - рассказать детям о пользе фруктов, о важности регулярного употребления их в пищу; учить тщательно мыть фрукты.

Индивидуальная работа с Артёмом С., Димой Х., Назаром О. – учить лепить различные фрукты, раскладывать их на тарелочке и угощать своих товарищей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со шнуровками.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Как воспитать доброго ребёнка»

Среда 06.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Красивая тележка» (Комарова, стр.97)

Задачи. Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.

Беседа «Невесёлые петарды» - формировать у детей основы культуры безопасности, рассказать о потенциально опасных для человека ситуациях.

Индивидуальная работа с Матвеем К., Сашей К., Славой С. Беседа «Расскажите, какая бумага» - закрепление знаний о свойствах бумаги.

Практическое упражнение «Носовой платок» - учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

Работа в уголке природы: обрезка комнатных растений – познакомить детей с новой трудовой операцией; рассказать, для чего проводится весной обрезка растений.

Разучивание потешки «Солнышко-вёдрышко» - формировать интерес к народному творчеству, эмоциональную отзывчивость.

Конструирование: «Грузовая машина с прицепом» - учить сооружать знакомую конструкцию по графической модели, соотносить её элементы с частями предмета (Фешина, стр.56).

Наблюдение: почва весной – рассказать детям о том, что снег растаял, стал водой, впитался в почву и скоро «напоит» первые весенние растения.

Трудовые поручения: уборка на участке – организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей.

Подвижная игра «Найди свой цвет» - систематизировать знания детей об основных цветах, учить ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать волевые качества.

Чтение: Е. Успенский «Детский врач»- формировать представления о труде детского врача.

Наблюдение за птицами – обратить внимание детей на изменения в поведении птиц; обсудить, почему всё изменилось.

Игра-забава «Лёгкое пёрышко» - учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое пёрышко; правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот; способствовать формированию правильного носового дыхания.

Знакомство с дымковской игрушкой «Индюк» - продолжать знакомить детей с народными промыслами, с дымковской росписью; развивать эстетическое восприятие, интерес к декоративно-прикладному творчеству.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы-заместители; учить разворачивать задуманный сюжет.

Настольная игра «Найди маму» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости.

Индивидуальная работа с Полиной Н., Варей И., Антоном П.Беседа «Мои желания и вкусы» - развивать мышление, разговор.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций, уточняя названия формы и частей тележки.

Взаимодействие с родителями

Побеседовать с мамой Димы Х. о том, в какой руке он держит дома ложку.

Четверг 07.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

Занятие №29 (Пензулаева, стр.60)

Задачи. Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Развитие речи

Тема: «Заучивание стихотворения «Кораблик»

А. Барто» (Затулина, стр.103)

Задачи. Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его достаточно громко с естественной выразительностью. Расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать память, расширять познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров.

Рассматривание альбома «Весна» - расширять представления детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений; обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

Чтение потешки «Солнышко-вёдрышко» - способствовать формированию интереса к устному народному творчеству.

Индивидуальная работа с Тимуром В., Никитой С., Артёмом С. – упражнять в классификации животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их. Дидактическая игра «Угадай, кто я».

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол – учить детей помогать взрослым накрывать на стол, убирать со стола; воспитывать трудолюбие, ответственность, аккуратность.

Наблюдение за изменениями в природе – закреплять представления детей о признаках весны; рассказать о том, как под снегом появляются первые растения; обогащать словарный запас детей.

Игровое упражнение «Солнечные зайчики» - учить детей ориентироваться в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Семья на прогулке» - помочь детям в организации игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде после игр – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать; воспитывать трудолюбие, формировать представления о значении труда.

Подвижная игра «Мыши в кладовой» - учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, не касаясь руками земли; развивать быстроту реакции, ловкость, гибкость.

Чтение: русская народная сказка «Бычок – чёрный бочок, белые копытца» в обр. М. Булатова – учить детей внимательно слушать произведение.

Самостоятельная игровая деятельность – способствовать развитию сюжетно-ролевых игр, обсудить ролевые действия, учить детей договариваться.

Наблюдение: Почки на деревьях – расширять представления детей о характерных признаках весны; предложить рассмотреть почки на липе, охарактеризовать их внешний вид, произошедшие с ними изменениями.

Подвижная игра «Найди своё место» - учить детей правильно выполнять игровые действия; развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Кто, где живёт» - учить детей называть жилища домашних животных, рассказывать о них; обогащать и активизировать словарный запас детей.

Игры со строительным материалом – учить детей делать красивые, устойчивые постройки, обыгрывать их в сюжетно-ролевых играх.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести бескозырку и парусник или картинки с изображением этих предметов.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям заучивать с детьми небольшие стихи для развития памяти, речи.

Пятница 08.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Миски трёх медведей» (Комарова, стр.96)

Задачи. Учить детей лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Физкультура (на улице)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий, в ходьбе по лежащему на земле канату боком приставным шагом.

(«Примерное комплексно-тематическое планирование», стр.134)

Рассматривание альбома «Одежда» - закреплять знания детей об одежде; учить различать одежду по сезонам, правильно называть предметы одежды, которые можно носить летом, зимой, весной, осенью.

Дидактическая игра «У кого, какой предмет» - учить детей правильно соотносить название предмета со своими картинками, чётко произносить слова, отвечать на вопрос о том, как используется данный предмет.

Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями; воспитывать трудолюбие, ответственность.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - побуждать детей создавать игровой сюжет на основе полученного опыта; развивать интерес к играм со сверстниками.

Индивидуальная работа с Никитой С., Антоном П., Варей И. Игра «Великаны – карлики» - улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

Наблюдение за первоцветами – закреплять представления детей о признаках весны; рассказать о том, как под снегом появляются первые растения; обогащать словарный запас детей.

Рисование мелками на асфальте «Цветочная поляна» - предложить детям нарисовать первоцветы, формировать умение принимать участие в коллективной творческой работе.

Трудовые поручения: сбор веток на участке – учить детей действовать согласованно, радоваться приносимой пользе.

Подвижная игра «Поймай комара» - упражнять детей в выполнении прыжков вверх с места, учить доставать подвешенный на верёвке предмет.

Русская народная подвижная игра «Посигутки» - познакомить с правилами игры, учить выполнять игровые действия; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; развивать ловкость.

Чтение: русская народная сказка «Маша и медведь» - учить детей отвечать на вопросы по содержанию; прививать интерес к чтению.

Беседа на тему «Как помириться?» - учить детей поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Весна» (в сокращении) – учить детей выразительно декламировать стихотворение, передавать его настроение; способствовать формированию интереса к поэзии; развивать память детей.

Индивидуальная работа с Мирославой В., Артёмом С., Матвеем К. – развивать мелкую моторику: предложить работу в раскрасках; учить раскрашивать, не выходя за линию.

Игра со строительным материалом: строим «Детский сад» - учить детей выполнять многоуровневые постройки, упражнять в возведении нескольких этажей; учить обыгрывать постройки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций русской народной сказки «Три медведя».

Взаимодействие с родителями

Рекомендации: посетить вместе с детьми цирк или театр.

Итоговое мероприятие

Музыкальное развлечение «Клёпа и Ириска в гостях у ребят»

Понедельник 11.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Кто заботиться о детях в детском саду»

(Голицына, стр.35)

Задачи. Рассказать о труде воспитателя и младшего воспитателя. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать им.

Беседа «Звери весной» - познакомить детей с характерным поведением зверей весной, учить правильно называть животных и их детёнышей; развивать интерес к живой природе, обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать игрушки на ощупь, правильно называть их, чётко произносить названия, давать их краткое описание.

Трудовые поручения: полив комнатных растений – учить детей поливать растения, действовать аккуратно; формировать интерес к работе по уходу за растениями.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей подбирать и использовать атрибуты; развивать диалогическую форму речи.

Игры-развлечения с водой «Водоплавающие игрушки» - обратить внимание детей на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде.

Наблюдение: деревья в апреле – познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной; активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев.

Трудовые поручения: уборка на веранде – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Подвижные игры: «Бездомный заяц» - упражнять в беге; «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

Чтение: Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Наблюдения за состоянием погоды.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке – учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Игра-забава «Солнечные зайчики». Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик» - обеспечивать профилактику эмоционального перенапряжения у детей, учить следить за «зайчиком» глазами; формировать интерес к поэтическим произведениям.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей объединяться в игровые сообщества, при помощи взрослого организовывать подвижные игры.

Подвижная игра «Колпачок» - учить двигаться в соответствии с текстом.

Рассматривание сюжетной картины «Лиса» - расширять представления детей о диких животных, рассказать об особенностях жизнедеятельности лисы весной; обогащать словарный запас детей, учить отвечать на вопросы по картине.

Индивидуальная работа с Димой Х., Назаром О., Алисой В. – закреплять приѐм раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней и сплющивания «Слепим тарелочку с печеньем».

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание альбома «Профессии».

Взаимодействие с родителями

Рекомендации: привлекать детей к элементарной трудовой деятельности: уборка игрушек, мытьё игрушек и т.п.

Вторник 12.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

Занятие №30 (Пензулаева, стр.61)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Математика

Занятие №2 (Помораева, стр.38)

Задачи. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

Рассматривание картины «Играем в кубики» - учить детей правильно называть действия детей, составлять короткий рассказ (2-3 предложения) по картине.

Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку» - учить называть предметы одежды, обуви; формировать навыки самообслуживания.

Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы – учить детей рыхлить почву, рассказать о назначении данной работы; предложить детям понаблюдать, как впитывается вода в рыхлую почву.

Музыкально-ритмичное движение «Ходим – бегаем» - учить детей быстро реагировать на звуковой сигнал, смену ритмического рисунка, правильно выполнять игровые действия.

Наблюдение: направление ветра – обратить внимание детей на плывущие по небу облака, на раскачивающиеся деревья; попробовать определить направление ветра, закрепить представление детей о ветре, его направлении и силе.

Игра-забава «Ты вертись, моя вертушка» - способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения.

Трудовые поручения: уборка на участке – учить выполнять трудовые поручения, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность: сюжетные игры – учить детей договариваться об игровом взаимодействии; выявить уровень развития игровой деятельности.

Игра малой подвижности «Холодно – горячо» - учить детей выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящих; развивать способность распределять внимание.

Чтение: Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Наблюдение: ветер – предложить вспомнить, какой был ветер днём; развивать наблюдательность, учить замечать изменения в природе, развивать связную речь.

Подвижная игра «Бегите к флажку» - способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать скоростные качества, учить точно выполнять задание.

Беседа на тему «Осторожность на улице» - закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность; учить различать дорогу и тротуар.

Индивидуальная работа с Мирославой В., Алисой В. Д. Дидактическая игра «Назови цвет» – учить различать основные цвета.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне» - привлечь детей к оформлению игрового уголка; способствовать возникновению игр на бытовые темы.

Трудовая деятельность: помочь вымыть игрушки – воспитывать отзывчивость на просьбу.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет»

Среда 13.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Разноцветные платочки сушатся»

(Комарова, стр.93)

Задачи. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Беседа «Моя любимая игрушка» - развивать разговорную речь ребёнка.

Пальчиковая игра «Вот немного подрасту…» - развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Кто это?» - учить называть птиц и животных.

Малоподвижная игра «Пузырь»- развивать координацию движений.

Трудовое поручение – продолжать учить детей готовить столы к приёму пищи и к занятиям.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Конструирование «Ракета, космонавты» - рассказать о космических ракетах и космонавтах; учить строить ракету и космонавтов (Фешина, стр.56).

Наблюдение за дождиком – учить определять силу дождя и его последствие.

Индивидуальная работа с Никитой С., Тимуром В., Артёмом С. – закрепить прыжки на одной ноге.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить быстро реагировать на сигнал.

Чтение русской народной сказки «Гуси лебеди» - учить слушать сказку внимательно и сопереживать героям.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - продолжать учить играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях.

Наблюдение за ветром – продолжать знакомить с природными явлениями – ветром.

Трудовая деятельность: сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Индивидуальная работа с Мирославой В., Алисой В. Дидактическая игра «Какой?» - закрепить цвета.

Подвижная игра «Кто быстрей» - развивать умение играть в игры эстафеты.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами.

Работа в уголке сенсорного развития: опыт «Свойства предметов» - показать, что твёрдый предмет (камень) трудно разбить, а из мягкого материала (пластилин) можно лепить, менять его форму.

Индивидуальная работа с Антоном П., Мироном Т., Варей И. Дидактическая игра «Скажи, сколько» – закрепить счёт до пяти.

Самостоятельная деятельность детей – учить находить себе интересное занятие.

В центре изодеятельности: работа с раскрасками – учить приёмам закрашивания.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Вместе с детьми постирать цветные платочки, повесить их на верёвку.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальная беседа «Можно, нельзя, надо»

(о моральном воспитании ребёнка).

Четверг 14.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Праздник «Солнечные лучики»

Беседа «Как зовут твоих родителей» - закрепить с детьми имена родителей и кто проживает с ними в квартире.

Хороводная игра «Угадай, кто позвал» - учить детей узнавать товарищей по голосу; развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Скажи наоборот» - закрепить умение подбирать противоположные слова с Матвеем К., Славой С., Мироном Т.

Трудовое поручение – продолжать учить готовить столы к приёму пищи.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за птицами на участке детского сада – воспитывать интерес к птицам, желание оберегать их.

Трудовое поручение: покормить голубей – воспитывать заботливое отношение к живым существам.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

Чтение сказки по желанию детей – прививать любовь к произведениям.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, следить за своим внешним видом.

Драматизация русской народной сказки «Колобок» - доставить детям радость.

Индивидуальная работа с Тимуром В., Златой Б., Мирославой В. – закрепить звук «ж».

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - продолжать учить играть дружно, развивать несложный сюжет.

Наблюдение за растениями и кустарниками – закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовое поручение: собрать крупный мусор – воспитывать трудолюбие.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки.

Дидактическая игра «Когда это бывает» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; формировать умение классифицировать картинки по временам года.

Индивидуальная работа с Дашей У., Алисой В., Борисом Б. – закрепить приёмы закрашивания.

Игры с конструктором – развивать умение делать постройки и обыгрывать их.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Внести настольный театр по этой же сказке.

Взаимодействие с родителями

Побеседовать с родителями Димы Х. о том, чтобы он и дома держал правильно ложку.

Пятница 15.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Аппликация

Тема: «Скворечник» (Комарова, стр.93)

Задачи. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Физкультура (на улице)

Задачи. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

(«Примерное комплексно-тематическое планирование», стр.137)

Беседа «Что изменилось в природе. Какие птицы появились на участке (где они были зимой?) – воспитывать любовь к нашим меньшим братьям.

Дидактическая игра «Когда это бывает» - закрепить приметы весны.

Индивидуальная работа с Захаром О., Федей Л., Златой Б. – учить правильно называть геометрические фигуры.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Трудовые поручения – продолжать учить готовить столы к занятиям, расставлять салфетки.

Игра «Найди свой цвет» - учить быстро находить нужный цвет.

Дидактическая игра «Что хорошо, что плохо» - учить делать правильные выводы.

Наблюдение за клумбами – закрепить строение цветка (листья, стебель, цветок).

Трудовое поручение: собрать крупный мусор – воспитывать трудолюбие.

Игры с песком – учить делать куличи.

Самостоятельные игры детей – учить играть самостоятельно.

Индивидуальная работа – закрепить прыжки на двух ногах с Никитой С., Назаром О., Дашей У.

Подвижная игра «Воробышки и кот» - учить соблюдать правила игры.

Чтение детям сказки по желанию – воспитывать любовь к произведениям.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях.

Воспитание культуры поведения – продолжать учить общаться между собой спокойно.

Дидактическая игра «Найди отличие» - учить сравнивать и находить отличие.

Ситуативный разговор «Как вести себя дома» - учить детей не трогать опасные предметы для жизни.

Наблюдение за ветром – определить направление и силу ветра.

Подвижные игры по желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры.

Чтение с детьми знакомых стихотворений – учить развивать интонацию голоса.

Игры с конструктором – развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата.

Работа в уголке изодеятельности: раскрашивание картинок с изображением весны – расширять представление о весне.

Индивидуальная работа – закрепить приём закрашивания с Никитой С., Антоном П., Мироном Т.

Настольно-печатные игры «Пазлы» - развитие мышления, памяти.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей выбирать занятие по интересам, находить партнёров по играм.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Игры с геометрическими фигурами.

Взаимодействие с родителями

Привлечь родителей к субботнику на участке группы.

Итоговое мероприятие

«Весна идёт!» – выучить признаки весны.

Понедельник 18.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Птицы прилетают» (рассматривание птиц) (Затулина, стр.113)

Задачи. Познакомить детей с перелётными птицами, узнавать их по характерным признакам. Активизировать словарь детей. Развивать наблюдательность, внимание, умение поддерживать разговор на определённую тему, говорить спокойно с естественной интонацией. Воспитывать интерес к птицам своего края, желание оберегать их.

Беседа «Назови одним словом» - учить классифицировать предметы, овощи и фрукты.

Игры с пальчиками – развивать мелкую моторику мышц.

Дидактическая игра «Назови предмет по описанию» - развивать умение детей отгадывать предметы по описанию признаков.

Индивидуальная работа с Мирославой В., Алисой В., Никитой С. – закрепить цвета.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить пользоваться салфеткой после приёма пищи, правильно пользоваться столовыми приборами.

Наблюдение за тополем весной – расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность: подрезание веток деревьев и кустарников – прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Лошадки» - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движения.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки после улицы.

Чтение «Сказка об умном мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам.

Труд по самообслуживанию – продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей подбирать игрушки для игры и играть продолжительное время.

Наблюдение за транспортом, который находиться рядом с детским садом – закрепить его предназначение.

Труд на участке собрать крупные камушки – воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Дотронься до…» - упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов.

Игры по желанию детей.

Малоподвижная игра «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Подвижная игра «Мыши и кот» - развивать ловкость.

Игры с конструктором – учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Индивидуальная работа с Назаром О., Захаром О., Дашей У. - закрепить счёт до пяти.

Развивающая игра-пазл «Дары природы» - развивать память, внимание, речь.

Игры детей с пуговицами, бусинками – развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстрированного альбома «Птицы».

Взаимодействие с родителями

Побеседовать с мамой Мирославы В., как надо одевать ребёнка в группе.

Вторник 19.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

Занятие №31 (Пензулаева, стр.62)

Задачи. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

Математика

Занятие №3 (Помораева, стр.39)

Задачи. Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словамиодин, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.

Беседа «Как зовут твоих родителей» - закрепить с детьми имена родителей.

Игра «Что я делаю» - развивать внимание, воображение.

Индивидуальная работа с Тимуром В., Борисом Б., Сашей К. Дидактическая игра «Что это?» - учить называть овощи и фрукты.

Игры с пирамидками – закреплять умение подбирать колечки по цвету и величине.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – учить без напоминание пользоваться салфеткой после приёма пищи.

Трудовые поручения: учить готовить столы к занятиям – воспитывать трудолюбие.

Наблюдение за дождиком – расширять представления и знания детей о явлениях природы весной.

Индивидуальная работа с Полиной Н., Антоном П., Артёмом С. – закрепить время года.

Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - продолжать учить детей быстро реагировать на сигнал.

Чтение:«Пых» - воспитывать умение слушать сказку и сопереживать героям.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей самостоятельно расчёсываться и приводить себя в порядок.

Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «К нам гости пришли» - продолжать учить детей называть чайные приборы, закреплять правила поведения в гостях.

Наблюдение за набуханием почек на деревьях – закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.

Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Пальчиковая игра «Мы построили скворечню…» - развивать мелкую моторику рук.

Игры по желанию детей – развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

Дидактическая игра «Полезные прятки» - познакомить со значением предлогов под, на, в.

Подвижная игра «Сбей кеглю» - развивать глазомер у ребёнка.

Загадывание загадок о весне.

Индивидуальная работа с Федей Л., Сашей К., Матвеем К. Игровое упражнение «Чем похожи предметы?» - развивать внимание, наблюдательность.

Подвижная игра «Найди своё место» - учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с Никитой С., Артёмом С., Димой Х. – закреплять приѐм раскатывания пластилина круговыми и продольными движениями ладоней.

Настольно-печатные игры: «Пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Игры на развитие мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 20.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Пасхальные яйца» (интернет)

Задачи. Развивать умение рисовать прямые и волнистые линии, составлять из них ритмичный узор. Закреплять навык примакивания. Закреплять умение правильно держать кисть. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Беседа «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

Индивидуальная работа с Варей И., Назаром О., Славой С. Дидактическая игра «Скажи наоборот» - закрепить умение подбирать противоположные слова.

Игра «Кто ушёл?» - развивать внимание.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытирать руки.

Трудовые поручения – продолжать учить готовить столы к приёму пищи.

Конструирование: «Корабли» - дать обобщённое представление о кораблях; учить способам конструирования; закреплять имеющиеся навыки конструирования; учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек (Фешина, стр.56).

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за птицами – расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Труд на участке: собрать крупный мусор – воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Попади в обруч» - формировать умение метать.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Чтение украинской народной сказки «Рукавичка».

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - продолжать учить играть дружно, развивать несложный сюжет.

Наблюдение за собакой – расширять знания о животном мире.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом

Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе.

Беседы по правилам поведения на улице – формировать знания детей о том, что играть на проезжей части улицы нельзя.

Индивидуальная работа с Тимуром В., Дашей У., Назаром О. – упражнять в различении и названий геометрических фигур. Дидактическая игра «Назови фигуру».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание пасхальных яиц.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 21.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

Занятие №31 (Пензулаева, стр.62)

Задачи. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звук Ф».

Задачи. Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» - развивать разговорную речь ребёнка.

Дидактическая игра «Кто это?» - учить называть птиц.

Игры по желанию детей – развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

Трудовые поручения – продолжать учить детей готовить столы к приёму пищи.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборам и пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Индивидуальная работа с Назаром О., Захаром О., Славой С. – учить разговаривать в полголоса.

Наблюдение за цветами на клумбе – учить сравнивать растения, находить отличие и сходство.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Сюжетно-ролевая игра «Водители» - учить детей играть дружно с товарищами, делиться игрушками.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений.

Чтение русской народной сказки «Гуси лебеди» - учить слушать внимательно и сопереживать героям.

Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Наблюдение за насекомыми – формировать реалистические представления о природе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижная игра «У медведя во бору» - учить чётко проговаривать слова текста.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами.

Дидактическая игра «Где моя мама?» -продолжать учить детей правильно называть животных и их детёнышей.

Малоподвижная игра «Кто ушёл?» - развивать внимание детей.

Игры с конструктором – развивать фантазию у детей.

Индивидуальная работа с Матвеем К., Славой С., Алисой В. – учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.

Настольно-печатная игра «Солнечные зайчики» - изучение основных цветов; изучение понятия «большой – маленький».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание плоскостных ёжиков.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям: отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов.

Пятница 22.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Красивая птичка»

(Комарова, стр.94; Лыкова, стр.128)

Задачи. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки.

Физкультура (на улице)

Задачи. Упражнять в ходьбе между предметами, в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперёд.

(«Примерное комплексно-тематическое планирование», стр.142)

Беседа «О весне» - закрепить признаки весны.

Загадывание загадок о весне.

Рассматривание альбома «Цветы» - познакомить детей с первоцветами, учить правильно произносить названия цветов.

Индивидуальная работа с Мирославой В., Захаром О., Марком Т. – закреплять времена года.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – учить, без напоминания, пользоваться салфеткой после приёма пищи.

Трудовые поручения: учить готовить столы к занятиям – воспитывать ответственность, трудолюбие.

Настольно-печатные игры: «Ассоциации», «Цвета» - развивать логику, мышление, воображение, целостное воображение.

Наблюдение за насекомыми (муравей, божья коровка) – отметить внешний вид.

Ситуативный разговор о правилах поведения на игровой площадке детского сада. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке – воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить детей соблюдать правила игры.

Чтение рассказа С. Прокофьевой «Когда можно плакать» - учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей правильно называть овощи и фрукты.

Игры по желанию – продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях.

Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Наблюдение за деревьями и кустарниками – предложить детям рассмотреть почки на ветвях деревьев и кустарников; отметить, что они уже набухли, увеличились и скоро раскроются.

Ситуативный разговор «Весенняя одежда» - закреплять знания о том, как люди одеваются весной.

Подвижная игра «Поймай комара» - развивать ловкость, гибкость, координация движений.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Дидактическая игра «Разложи посуду» - учить детей различать, называть, классифицировать кухонную, чайную, столовую посуду.

Подвижная игра «Сбей кеглю» - развивать ловкость у детей.

Индивидуальная работа с Назаром О., Никитой С., Борисом Б. – учить приёму закрашиванию.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Дидактическая игра «Какой птички не стало?»

Взаимодействие с родителями

Участие родителей в субботнике по благоустройству игрового участка.

Итоговое мероприятие

Выставка совместных работ детей и родителей «Весенние композиции»

Понедельник 25.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Умывание каждый день»

(Волчкова, стр.354)

Задачи. Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, любознательность, познавать свойства воды. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.

Беседа «Вода в жизни людей» - расширение представлений о значении воды в жизни людей, расширять кругозор детей.

Вспомнить потешки о воде – развитие памяти.

Индивидуальная работа с Алисой В., Никитой С., Димой Х. – учить рисовать карандашами круги, отрабатывать нажим.

Настольная игра «Мозаика» - учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

Игры с конструктором – развивать воображение.

Игровая ситуация «Как Мишка собирался на прогулку» - формировать у детей навыки самообслуживания, умение одеваться самостоятельно, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю.

Наблюдение за набуханием почек на деревьях – закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе, вызывать радостные чувства.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом» - развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи.

Малоподвижная игра «Маленькие ножки – большие ноги» - учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.

Трудовая деятельность: удаление повреждённых и сухих веток – воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Подвижная игра «Мыши и кот» - соблюдать правила игры.

Чтение Е. Благининой «Дождик» -прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды.

Игры с пирамидками - развиваем логику, закрепить основные цвета.

Ситуативный разговор «Мы – дружные ребята» - обратить внимания на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Наблюдение за насекомыми – формировать реалистические представления о природе.

Подвижная игра «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - развивать речь детей, координацию движений.

Дидактическая игра «Загадки» - развиваем умение отгадывать загадки.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Разговор по телефону» - развивать диалогическую форму речи.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: заучивание стихотворения С. Погорельского «Апрельский дождик» - развивать память, обогащать словарный запас.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести куклу с грязными пятнами, воду, мыло, мочалку, полотенце.

Взаимодействие с родителями

Оформление информационного уголка «Весна шагает по планете» (стихи, советы, рекомендации).

Вторник 26.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

Занятие №32 (Пензулаева, стр.63)

Задачи. Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Математика

Занятие №4 (Помораева, стр.40)

Задачи. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Беседа «Для чего нужна вода» -повторить признаки воды и делать простейшие выводы.

Отгадывание загадок на тему «Весна» - развивать воображение ребёнка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Индивидуальная работа с Дашей У., Захаром О., Федей Л.: дидактическая игра «Где, что находиться» - правильно называть место нахождения определённого предмета.

Малоподвижная игра «Раздувайся пузырь» - доставить детям радость.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить правильно пользоваться столовыми приборами.

Наблюдение за солнцем – формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло – поддерживать радостное настроение.

Экспериментальная деятельность: опыт «Нагревание воды» - подвести детей к выводу: солнце нагрело воду.

Трудовая деятельность: посев семян цветов (бархатцы, календула) – формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Чтение детям сказки по желанию – продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - закреплять знания детей о названиях одежды, навыки правильно раздеваться и одеваться в определённой последовательности, складывать свою одежду.

Индивидуальная работа – закрепить цвета с Алисой В., Никитой С., Марком Т.

Наблюдение за состоянием природы – формировать представление о состоянии природы весной; обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ситуативный разговор о правилах поведения в природе.

Трудовая деятельность: удаление поврежденных и сухих веток – воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Индивидуальная работа с Мироном Т., Артёмом С., Полиной Н.: дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных при- знаках; развивать связную речь, внимание.

Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Игры с конструктором – развивать воображение, фантазию.

Чтение потешки «Петушок» - помочь запомнить потешку, вызвать желание рассказать её вместе с воспитателем. Рассмотреть иллюстрацию к потешке.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Смотрим любимые мультфильмы.

Взаимодействие с родителями

Беседы с родителями о посещаемости детей (по причине, без причины).

Среда 27.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Скворечник» (Комарова, стр.95)

Задачи. Учить детей рисовать предмет, состоящий из треугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приёмы закрашивания.

Беседа «Моя любимая игрушка» - развивать умение рассказывать про свою любимую игрушку.

Дидактическая игра «Когда это бывает» - закрепить части суток.

Игра «Кто ушёл» - развивать зрительную память.

Индивидуальная работа с Алисой В., Марком Т., Златой Б. Дидактическая игра «Чьи детки?» - закреплять знания о домашних животных их детёнышах.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить хлеб, жевать с закрытым ртом.

Трудовое поручение – продолжать учить готовить столы для занятий.

Конструирование: «Поезд» - познакомить с приёмами сцепления кирпичиков с колёсами, друг с другом, основными частями поезда; развивать фантазию, воображение (Фешина, стр.57).

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за весенними цветами – развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность: удаление повреждённых и сухих веток – воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Игры с песком – учить делать куличи, играть дружно, не ломать постройки товарища.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - учить детей договариваться о ролях.

Подвижная игра «Карусель» - учить детей чётко проговаривать слова по тексту.

Чтение сказки по желанию детей – прививать любовь к произведениям.

Труд по самообслуживанию – учить самостоятельно одеваться, пользоваться расчёской.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

Чтение детьми знакомых стихов – развивать интонацию голоса.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать чувства сопереживания больному.

Игры со строительным материалом – учить делать постройки и обыгрывать их.

Наблюдение за птицами – познакомить с жизнью птиц весной, воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Подвижная игра «Ровным кругом» - продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Ситуативный разговор «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем» - формировать умение делиться, не кричать на сверстников.

Индивидуальная работа с Матвеем К., Сашей К., Тимуром В. – закрепить звук Ж.

Продолжать учить детей разговаривать в полголоса, уходя домой прощаться.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание скворечника, уточнение формы его частей. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 28.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

Занятие №32 (Пензулаева, стр.63)

Задачи. Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Развитие речи

Тема: «Чтение рассказа «Весна в лесу»

Г. Скребицкий (Затулина, стр. 115)

Задачи. Познакомить детей с новым рассказом, учить следить за развитием действия, понимать содержание. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Учить согласовывать прилагательные с существительными: весенний день, лесная капель, золотисто-розовое солнышко. Воспитывать любовь к природе.

Беседа «Кем работают твои родители» - закрепить профессии.

Пальчиковая игра «Распускаются цветы» - активизировать внимание детей с

помощью пальчиковых игр.

Дидактическая игра «Что в коробочке звучит?» - развитие слухового внимания, речи, воображения.

Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал» - развивать наблюдательность, внимание.

Индивидуальная работа с Варей И., Антоном П., Славой С. Дидактическая игра «Скажи наоборот» - закрепить умение подбирать противоположные слова.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки.

Трудовые поручения: помогаем накрывать столы – продолжать учить выполнять несложные поручения.

Ситуативный разговор о необходимости вытирать салфеткой рот после еды.

Игры с прищепками – развивать мелкую моторику мышц.

Наблюдение за транспортом – учить детей правильно называть вид транспорта.

Труд на участке: собрать крупный мусор – воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа: рисуем палочкой на песке – вызвать у детей эмоциональный отклик, интерес к рисованию.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - выполнять движения согласно тексту.

Чтение сказки «Три медведя».

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом.

Хороводная игра «Два весёлых гуся» - учить выполнять театрализованные действия.

Наблюдение за зелёной травой – закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке – учить пользоваться граблями, воспитывать бережное отношение к природе, закреплять умение трудиться в коллективе.

Игры с песком «Напечём пирожков» - формировать умение взаимодействовать в сюжетах, вовлекать детей в игру.

Подвижная игра «У медведя во бору» - упражнять детей в выполнении движений.

Дидактическая игра «Чей силуэт» - закрепить знания о животных.

Индивидуальная работа – закрепить приёмы закрашивания с Артёмом С., Марком Т., Назаром О.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Дочка заболела» - продолжать учить играть дружно, развивать несложный сюжет.

Самостоятельная деятельность детей – учить находить себе интересные занятия.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание альбома «Весна».

Взаимодействие с родителями

Побеседовать с родителями Никиты С., Захара О. о том, чтобы держали правильно карандаш.

Пятница 29.04.22 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Аппликация

Тема: «Кораблик» (Лыкова, стр.120)

Задачи. Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера) и рисовать ручеёк по представлению. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы и композиции.

Физкультура (на улице)

Задачи. Упражнять в прыжках в прямом направлении.

(«Примерное комплексно-тематическое планирование», стр.146)

Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми – научить их правильно вести себя в таких ситуациях.

Трудовые поручения: полив цветов – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Пальчиковая игра «Мальчик-с-пальчик» - закреплять умение перебирать пальцы рук, загибать пальчики.

Дидактическая игра «Найди и назови» - продолжать учить детей узнавать овощи и фрукты на картинке и правильно называть их.

Индивидуальная работа с Захаром О., Назаром О., Златой Б. – закрепить счёт до пяти.

Воспитание культурно-гигиенических навыков – продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой, закатывать рукава.

Трудовые поручения – продолжать учить готовить столы для занятий.

Наблюдение за птицами – развивать наблюдательность, разговорную речь.

Трудовые поручения: собрать крупные камушки – воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «У медведя во бору» - учить чётко проговаривать слова текста.

Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам.

Труд по самообслуживанию – продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно.

Загадки о животных – учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей играть продолжительное время. Игры с конструктором – учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их.

Наблюдения за весенними явлениями (распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы) – учить правильно вести себя в природе, формировать интерес к природе, умение видеть её красоту, желание сохранять все живое.

Подвижная игра «Наседка и цыплята» - упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками земли.

Игровая ситуация «К куклам в гости» - учить выполнять элементарные правила культурного поведения в гостях, за столом: не кричать, не мешать друг другу.

Чтение потешки «Травка-муравка» - приобщать к словесному искусству.

Настольно-печатная игра «Половинки» - учить подбирать парные картинки.

Индивидуальная работа с Димой Х., Федей Л., Славой С. – учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.

Трудовые поручения: убраться в группе после игр – стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Выкладывание корабликов из деталей конструктора.

Взаимодействие с родителями

Напомнить родителям о предстоящих выходных.

Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице.

Итоговое мероприятие

Праздник «Весна»