- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Системная технология повышения орфографической грамотности на уроках русского языка
432
0
.
На уроках русского языка используютехнологию повышения орфографической грамотности, которая применяется в режиме повторения в течение пяти минут в начале урока. Составляем диагностические диктанты по наиболее трудным орфограммам, изученным ранее (по 10 слов на каждую орфограмму). Равное количество орфограмм позволяет сравнивать их усвоение. Слова в диктанте даются вперемешку. Затем ошибки по орфограммам группируются, а результаты заносятся в диагностическую тетрадь. Далее - слабо освоенные орфограммы отрабатываются в течение нескольких последующих уроков в виде работы с ключевыми словами. Ключевые слова записываю на доске с обязательным графическим объяснением. Обучающийся читает слова и объясняет их написание. Затем идёт работа с индивидуальными словариками детей, в которых они проверяют и оценивают свою работу. Формирование правила привожу с опорой на ключевые слова, не требуя дословного запоминания. После этого – устная диктовка слов по данной орфограмме, где обучающийся даёт объяснение орфограммы, опираясь на ключевые слова. Работа по данной технологии должна проводиться систематически. Только тогда она приносит свои результаты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495791-tehnologija-povyshenija-orfograficheskoj-gram
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основы медиации в системе образования»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.