Повышение мотивации учения на уроках химии с помощью информационно коммуникативных технологий

Работа над методической темой по самообразованию:

«Повышение мотивации учения на уроках химии с помощью информационно – коммуникативных технологий»

В современном обществе особое значение приобретает значимость информационного образования, но в тоже время наблюдается снижение познавательной мотивации обучения на уроках химии, особенно в старших классах. Признание факта существования указанных противоречий делает актуальной проблему поиска новых педагогических технологий, которые с одной стороны, способствовали бы формированию устойчивой положительной мотивации, а с другой стороны, обеспечивали бы выполнение государственного стандарта химического образования, формировали бы общеучебные умения и навыки.

Внедрение новых информационно - коммуникационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, что, конечно же, существенно влияет на мотивационную сферу учебного процесса.

Трудное восприятие учащимися теоретических основ химии связано с изучением процессов, которые скрыты от непосредственного наблюдения. Использование ИКТ позволяет визуализировать эти процессы; предоставляет возможность многократного повторения и продвижения в обучении со скоростью, благоприятной для каждого ребёнка в достижении понимания того или иного учебного материала; обеспечивает также возможность приобщения к современным методам работы с информацией. Виртуализация некоторых процессов с использованием анимации служит формированию наглядно — образного мышления учащихся и более эффективному усвоению учебного материала. Учащиеся становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока. Использование разных видов деятельности, позволяет учащимся самостоятельно добывать необходимую информацию, мыслить, рассуждать, анализировать, делать выводы.

Что же подразумевается под информационно-коммуникационными технологиями?

• ИКТ – это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета.

• ИКТ – это использование самого компьютера, самых разных его программ.

Цели использования информационных технологий

1. Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через:

• развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям общения с компьютером;

• развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;

• формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации (при использовании табличных процессоров, баз данных).

2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:

• подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности

3. Мотивация учебно-воспитательного процесса:

• повышение качества и эффективности процесса обучения за счет реализации

• возможностей информационных технологий;

• выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности

Направления использования ИКТ

В изучении школьного курса химии, выделяю несколько основных направлений, где оправдано использование компьютера:

• наглядное представление объектов и явлений микромира;

• изучение производств химических продуктов;

• моделирование химического эксперимента и химических реакций;

• система тестового контроля - подготовка к ЕГЭ.

Широкое использование анимации, химического моделирования с использованием компьютера делает обучение более наглядным, понятным и запоминающимся. Не только учитель может проверить знания ученика, используя систему тестирования, но и сам ребенок может контролировать степень усвоения материала.

Использование виртуальных экскурсий значительно расширяет кругозор ребенка и облегчает понимание сути химических производств. Главное достоинство компьютерного проектирования на уроке химии – его использование при рассмотрении взрыво- и пожароопасных процессов, реакций с участием токсичных веществ, радиоактивных препаратов, что может представляет непосредственную опасность для здоровья обучаемого.

Формы использования ИКТ

• Использование мультимедийных презентаций

• Использование электронных учебников

• Использование ресурсов сети Интернет, в том числе виртуальных лабораторий.

• Использование виртуальных экскурсий (https://vk.com/video-202438343_456239030, http://www.chemnet.ru/zorkii/istkhim/veliki1.htm

• Использование виртуальной доски MIRO

• Использование ИКТ в сочетании с методом проектов

• ИКТ в сочетании с модульным обучением (МО)

• Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения ОМС (Центральным хранилищем электронных образовательных ресурсов нового поколения является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).

Адреса ФЦИОР в Интернет: http://fcior.edu.ru и http://eor.edu.ru)

Каково влияние использования информационно-коммуникационных технологий на ученика?

• ИКТ способствует повышению познавательного интереса к предмету;

• ИКТ содействует росту успеваемости учащихся по предмету;

• ИКТ позволяет учащимся проявить себя в новой роли;

• ИКТ формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;

• ИКТ способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.

Каково влияние использования информационно-коммуникационных технологий на учителя?

• экономию времени на уроке; глубину погружения в материал;

• повышенную мотивацию обучения;

• интегративный подход в обучении;

• возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиаматериалов;

• возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока;

• привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.

Заключение.

Применение компьютеров на уроках химии облегчает отработку материала, способствует повышению познавательного интереса к химии, развитию желания и умения учиться, даёт возможность осуществлять индивидуальный подход в обучении и позволяет объективно оценить знания учащихся.

Наблюдения за процессом обучения показали, что на уроках с

использованием ИКТ даже “слабые” учащиеся работают более активно, не отвлекаются, заинтересованно выполняют задания.

Использование компьютерных технологий усиливает восприятие, облегчает усвоение и запоминание материал, воздействует сразу на несколько информационных каналов учащегося. При этом повышается интерес учащихся к урокам химии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496141-povyshenie-motivacii-uchenija-na-urokah-himii