Конспект воспитательного мероприятия по коммуникативное направление

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Тема: Конфликт и пути его решения.

Класс: 4

Направление: коммуникативная культура

Ценность:

Форма проведения: 15.03.2022

Цель:формирование у учащихся компетентностей в области преодоления конфликтных ситуаций.

Задачи:

образовательные: формирование представлений о различных вариантах человеческого общения; познакомить учащихся с понятиями “конфликт”; формировать умение находить выход из конфликтной ситуации.

воспитательные: воспитание уважительного отношения к окружающим людям; формировать социально одобряемых форм поведения.

развивающие: развитие познавательного интереса учащихся; развитие таких личностных качеств, как рефлексия, эмпатия, толерантность; повышение активности учащихся на занятиях;

Методыобучения и воспитания: методы формирования сознания (беседа, пример, рассказ, анализ ситуации), методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (сценка), методы стимулирования поведения и деятельности (поощрение), методы контроля и самоконтроля (беседа).

Формыобучения и воспитания:индивидуальная, фронтальная, групповая.

Средства обучения и воспитания: иллюстративные изображения (рисунки, картины), графические изображения, словесные средства (беседа, рассказ).

Используемые технологии:информационно-коммуникационная,деятельностная, рефлексивная, здоровьесберегающая, технология проблемного обучения.

Оборудование: интерактивная доска, ММП, smartnotebook, инструкция при работе в группах, карточки сценария сценки, оранжевые и зеленые квадратики, «Карточка самооценки».

Ход внеурочного мероприятия

1. Организация класса

-Здравствуйте ребята. Я рада видеть вас на нашем мероприятии.

-Ребята, повернитесь к соседу, улыбнитесь и пожмите друг другу руки.

1. Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.

- Ребята, прежде чем определить тему нашего сегодняшнего классного часа, мы хотим рассказать вам об одном случае.

Дело было так. На перемене две девочки зашли в класс и увидели, что на столе лежит помада. Первая девочка, была пошустрее, подбежала, схватила помаду, села на стул и сказала второй девочке: «Это теперь моя помада. А ты сходи и купи себе другую помаду».

«А, почему ты считаешь, что она твоя!» - крикнула вторая девочка и ударила свою одноклассницу. Та, сжав кулаки, тоже бросился на свою соперницу.

- Что же произошло между мальчиками?(Спор, ссора, драка, конфликт).

- Правильно, произошел конфликт.

Ребята, сможете ли вы теперь назвать тему нашего классного часа? (Конфликт).

-Тема нашего мероприятия «Конфликт – пути его решения».

-Какую поставим перед собой цель? (Узнать какие бывают пути решения конфликта).

1. Основная часть.

1. Практическая работа «Снежинка»

- Я предлагаю вам выполнить следующие действия. Главное условие – работать молча, не смотря на соседей (Упражнение «Снежинка»).

-Возьмите белый квадрат и сделайте из него снежинку.

- Почему все снежинки получились разными?

-Каждый из нас – индивидуальность. У вас разные интересы, мечты, стремления. Это может вызывать конфликты.

- А как вы думаете, что обозначает слово «конфликт»?

«Конфликт – это столкновение противоположных интересов, мнений».

2. Просмотр и анализ фрагмента м/ф Гадкий утенок Г.Х. Андерсон.

Просмотр отрывка из м/ф “Гадкий утёнок”

- Почему не любили гадкого утенка? ( Гадкого утенка не любили за то, что он был не похож на остальных, за то, что он был другой! Он был, отвергнут всеми.)

- Такое бывает подчас и в жизни, когда человек или ребенок становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все, или имеет другую национальность, чем большинство, окружающих в этот момент людей.

- Улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию и доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек толерантный.

- Толерантность означает терпение, терпимость.

- Терпимее друг к другу нужно быть, добрее!

3. Анализ ситуации.

- Давайте посмотрим фрагмент из м/ф «Щелкунчик»

Просмотр видеоролика

-Из-за чего возник конфликт?

- Какую цель преследовал каждая из сторон?

-Главное чего не смогли сделать Щелкунчик и мышиный король? (Понять друг друга и договориться)

-Первая причина, которую мы сейчас выявили, это – Неумение договориться

(Слайд «Причины возникновения конфликтов: неумение договориться»)

- На слайде представлена ситуация, прочитайте ее.

– Вова, я сломал твою ручку, - тихо и робко сказал Саша.

-Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! – закричал Вова и убежал.

А Саша даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручке, он купил новую и хотел отдать ее другу.

- Проанализируйте и определите в группе, по какой причине возникла конфликтная ситуация между мальчиками?

-Но перед работой, у вас на столах лежит памятка работы в группе.

- Из-за чего в данной ситуации возник конфликт? (из-за неумения слушать)

(На слайде появляется запись «неумение слушать»)

- Как вы считаете, почему возник конфликт в следующей ситуации?

- На соревнованиях мальчики проигравшей команды стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки.

- В чем причина конфликта? (На слайде – «несдержанность»)

Вывод. Какие мы определили основные причины возникновения конфликтов:

-неумение договориться,

-неумение слушать;

-несдержанность;

- На один и тот же предмет мы смотрим по- разному, т.е. наши мнения могут не совпадать и из-за этого тоже могут возникнуть конфликты.

4. Способы решения конфликта.

- Из любой конфликтной ситуации есть выход.

- Так и конфликты могут разрешиться положительно и отрицательно.

Давайте рассмотрим способы разрешения конфликтов.

Для этого я предлагаю вам слова, которые вы увидите, разделить на две группы, каждая группа слова, обозначающие положительные способы разрешения конфликтов и слова, обозначающие отрицательные. (Уступать, разгневаться, промолчать, договориться, ударить, упрямиться, понять). Слайд

- Разрешение конфликта - дело трудное. Некоторые считают, что предложить помириться первым - значит проявить слабость характера. А как вы думаете?

- А как вы думаете, что ещё помогает разрешить конфликт? Давайте найдем основные пути выхода из конфликтной ситуации. (Юмор, уступка)

1. Заключительная часть мероприятия.

1. Подведение итогов мероприятия

- Что нового и полезного для жизни вы сегодня узнали? ( Если затруднятся ответить, задать следующие вопросы)

- Что такое конфликты?

- Из-за чего происходят конфликты? (Главное – из-за неумения общаться, слушать, договариваться).

- Какие пути выхода из конфликтной ситуации мы с вами рассмотрели.

-Так как вы думаете, все-таки, можно жить без конфликтов?

1. Самооценка обучающимися результатов деятельности

Ф.И. ученика__________________________________

1. Взаимооценка обучающимися результатов деятельности

2. Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496294-konspekt-vospitatelnogo-meroprijatija-po-komm