Тренинг по формированию эффективной добровольческой команды в образовательном учреждении

Волонтерство (от франц. «volontaire»— доброволец) — выполнение какой-либо общественно значимой деятельности на добровольной основе без получения вознаграждения за нее.

В системе образования РФ большое внимание уделяется воспитательной работе, одной из форм данной работы является создание добровольческих команд. Развитие добровольческого движения в образовательной организации, является важной составляющей воспитательной работы в процессе становления личности. Вовлечение обучающихся в проекты социальной направленности формируют такие качества личности, как любовь к Родине, трудолюбие, чувство долга, целеустремленность, стремление к самосовершенствованию.

Обучающихся, можно заинтересовать, включая их в общественные дела учреждения или города, тем самым стимулируя их интересы в разных направлениях волонтерства, такие как:

•Событийное волонтерство – это участие в городских, региональных и межрегиональных мероприятиях.

•Патриотическое волонтерство - основной целью патриотического направления является патриотическое воспитание и сохранение исторической памяти;

•Социальное волонтерство –учит проявлять доброжелательность, уважение, отзывчивость и создавать атмосферу доверия между людьми.

•Образовательное волонтерство – сфера которая позволяет оказать помощь людям в одной из самых значимых областей - получении знаний.

•Медиаволонтерство – это фото- и видеосъемка мероприятий, написание пресс- и пост-релизов.

Вовлечение в волонтерскую работу позволяет открыть и развить новые способности, например, в тех областях, в которых, предстоит работать в будущем, и где можно получить уникальную возможность на практике проявить себя.

Активная жизненная позиция, которая сформировалась в результате волонтерской деятельности, станет основой дальнейшей жизни в современном обществе.

Для формирования эффективной работы добровольческой команды, в программу обучения волонтеров рекомендуется включать различные тренинги. Тренинг – это активное обучение посредством приобретения и осмысливания жизненного опыта, который моделируется в межличностном взаимодействии посредством игр и осознается в ходе дискуссий.

Особенно актуально такое обучение именно в подростковом возрасте, когда потребность в общении обострена, а жизненного опыта недостаточно, зато ярко выражено стремление к его приобретению.

Перед проведением тренинга можно провести подготовительную работу с участниками. По очереди каждый может выразить свои мысли, чувства, пожелания (Что я сейчас чувствую? Какие новые мысли пришли мне в связи с предыдущим занятием? Готов ли я к работе? Если нет, то чем группа может мне помочь? Чего я жду от предстоящего занятия?).

Далее проводятся непосредственно сам тренинг (и).

Примеры тренингов: «Поиск сходства», «Снежный ком», «Поворот в прыжках»

Цель: сплочение коллектива, формирование командной работы

Задачи:

•Эмоциональное сплочение коллектива;

•Создание условий для дальнейшего формирования командной работы и благоприятного психологического климата;

•Формирование практического опыта эффективной командной работы.

Тренинг «Поиск сходства»

Описание упражнения. Вариант 1. Группа встает в круг. Ведущий берет в руки небольшой предмет, пригодный для перебрасывания из рук в руки (мячик, небольшая мягкая игрушка и т. п.) и объясняет правила игры: «Тот, у кого в руках находится этот предмет, должен как можно быстрее перебросить его другому участнику, назвав при этом черту своего сходства с тем, кому кидается предмет». На первом этапе признаки сходства могут быть чисто внешние (например, цвет волос), потом – общность интересов в какой-то области, совпадение интересов по какому-либо вопросу и т. п.

Вариант 2. Участники сидят в кругу, каждый из них называет какой-либо признак, после чего все те, кто обладает названным признаком, встают. Если ведущий хочет оживить обстановку, можно не просто вставать, а подпрыгивать с одновременным хлопком в ладони или совершать какое-либо подобное заметное движение. Как и в предыдущем варианте, сначала используются простые, внешние признаки, потом они усложняются. Можно предлагать в качестве признаков какие-либо эмоциональные состояния (например, «Встаньте все те, кто сегодня утром проснулся в радостном настроении»).

Тренинг «Снежный ком»

Участники представляются по именам, каждый следующий участник должен повторить имена всех (в более простом варианте – двух или трех) предшествующих и только после этого представиться сам. В одном из вариантов участник при забывании имени, сетуя на свою плохую память, говорит вместо него: «Баранья голова» (естественно, имея в виду себя, а не того, чье имя он забыл). Последним обычно представляется ведущий. Если ему удается безошибочно повторить все имена, это существенно повышает его престиж в глазах группы (а если в своей памяти на имена ведущий не уверен, так и не надо браться за этот вариант упражнения!). Более простой и быстрый вариант, уместный в группах размером свыше 12–15 человек, – произносить имена не всех предшественников, а только последних четырех человек. В более сложном варианте участниками произносится и повторяется не только имя, но и какое-нибудь слово или короткая фраза (например, на тему «Мое самое большое достоинство», «Мое желание» и т. п.). Использовать отрицательные темы (недостатки, проблемы) не рекомендуется, поскольку их многократное повторение может вызвать эффект внушения. В таком варианте упражнение может использоваться не только для знакомства, но и в качестве разминки перед началом каждого занятия (естественно, темы высказываний следует каждый раз менять). Процедура знакомства «Снежный ком» широко используется не только в тренингах, но и везде, где необходимо познакомить членов группы (например, в летних оздоровительных лагерях).

Тренинг «Поворот в прыжках»

Описание упражнения. Участники рассредоточиваются в пространстве таким образом, чтобы расстояние между соседями составляло не менее полуметра, и встают лицом в одном направлении. Далее по условному сигналу ведущего все одновременно выполняют прыжок на месте. В прыжке можно повернуться в любую сторону на 90°, 180°, 240° или 360°. Каждый сам решает, куда и насколько ему повернуться, договариваться об этом нельзя. Каждый следующий прыжок производится по очередному сигналу из того положения, в которое участники приземлились ранее. Задача здесь – добиться того, чтобы после очередного прыжка все участники приземлились, повернувшись лицом в одну сторону. Фиксируется количество попыток, потребовавшихся для этого. Более сложный вариант – на момент каждого прыжка участники закрывают глаза. Можно выполнять упражнение и не открывая глаз, но тогда целесообразно разрешить тактильный контакт между участниками, иначе задание окажется почти невыполнимым, особенно в большой и не очень сплоченной группе. Упражнение может использоваться как экспресс-тест на групповую сплоченность (фиксируется количество попыток, потребовавшихся для его выполнения). При выборе времени и места его проведения следует учитывать, что такие прыжки производят очень сильный шум в помещении, расположенном этажом ниже. Психологический смысл упражнения. Подобное задание не удается успешно выполнить до тех пор, пока участники подходят к нему, не ориентируясь на действия соседей. А успешно спрогнозировать действия окружающих в данном случае можно только с опорой на восприятие и прогнозирование намерений других. Кроме того, игра служит хорошей разминкой, позволяет активизировать группу, снимает напряженность. Обсуждение. Можно ли успешно выполнить это задание, действуя по принципу «каждый за себя»? Очевидно, нет. Можно очень стараться, но ничего не получится, если не пытаться понять замыслы соседей и сообщить им свой замысел. А как это сделать?

Литература

1. Тренинги развития с подростками: Творчество, общение, самопознание /А. Г. Грецов — «Питер», 2011;

2. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб., 1999;

3. Евтихов О. В. Практика психологического тренинга. – СПб., 2004;

4. Вачков И. В., Дерябо С. Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе. – СПб., 2004;

5. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростовна-Дону, 1983.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496377-trening-po-formirovaniju-jeffektivnoj-dobrovo