Интегрированное занятие "Насекомые"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №122 комбинированного вида»

Конспект ООД

(итогового мероприятия для детей подготовительной группы)

Квест –игра «Насекомые»

Подготовила:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Обьедкина Наталия Николаевна

Саранск 2022г.

Програмное содержание:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому — что. Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин.

Продолжать учить группировать предметы по основным признакам. Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.

Закреплять умение вырезать симметричное изображение по трафарету (бабочка) из бумаги, сложенной вдвое, самостоятельно вырезать элементы узора и симметрично располагать узор на крыльях бабочки;

РАЗВИВАЮЩИЕ:

Развивать зрительную и слуховую память.

Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.

Развивать связную речь.

Развивать образность речи.

Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.

Развивать общую моторику, координацию. ·

Развивать воображение и творческие способности: чувство цвета, умение подбирать цвета при составлении узора;

.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете, воспитывать любовь к природе, формировать представление о том, что всё в природе взаимосвязано,

Создавать условия для возникновения положительных эмоций, снятия напряжения, радости от результатов коллективной работы.

Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза); цветок; дидактическая игра «Разложи по группам»; дидактическая игра «Четвертый лишний»; дидактическая игра «Что сначала, что потом»; (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку); мягкая игрушка – гусеница; стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы; письмо; игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.

ТСО: магнитофон, аудиозапись спокойной, лёгкой музыки;

Наборы цветной бумаги разного цвета и размера, половинки трафаретов бабочек по одному на каждого ребенка, простой карандаш, ножницы, клей, кисти, клеёнки, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель:

-Наша Земля красива во все времена года, и каждое время прекрасно по-своему. Но есть в природе время, когда она пробуждается от зимнего сна и вся живет ожиданием тепла и солнца. Как называется это время года? (весна) Давайте встанем в круг и прочитаем стихотворение о весне.

Ты весна, весна – красна! (дети идут по кругу и руками отбивают ритм

Что с собою принесла? на каждый шаг)

Принесла я для лугов (останавливаются лицом в круг, плавными

Покрывало из цветов. движениями водят руками)

Принесла для елки (руки над головой пирамидкой)

Новые иголки.

Для осин и для берез (хлопки руками)

Свежих листьев целый воз! (поднять руки вверх и развести в стороны)

(Дети садятся за столы.)

Воспитатель:

-Расскажите, а как вы догадались, что пришла весна, по каким признакам мы её узнаём? (тает снег и лёд, день становится длиннее, прилетели птицы)

-Скажите, а почему птицы от нас улетали? (с наступлением холодов попрятались насекомые: жуки, мошки, гусеницы, которыми питались птицы; а раз они вернулись, значит - …?)

Игровое упражнение «Перекрестные шаги»

Воспитатель:

-Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию:

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки, через ветви пенечки.

Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»

(Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука.)

Воспитатель:

— Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!»

Введение в тему.

Воспитатель:

— Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? (Воспитатель читает текст:)

Однажды над насекомыми

Пронёсся злой паук

На полянке разноцветной

Он всех заколдовал.

Чтоб бабочки порхали,

Трудился муравей.

И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знанья,

И доброту возьми,

И этим шестиногим

Малышкам помоги!

Воспитатель:

-А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам.

(Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми:)

-Закройте все глаза и повторяйте за мной:

-Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати!

-Вот мы с вами превратились в насекомых и полетим на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука:

«Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

Загадки. Беседа по теме.

(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф.)

1.У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза).

Воспитатель:

-Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?

2.Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила

А зовут ее… (пчела).

Воспитатель:

-Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

3.Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (муравей).

Воспитатель:

-Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?

4.Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (бабочка).

Воспитатель:

-Какие слова вам подсказали, что это бабочка?

5.Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки. (Божья коровка).

Воспитатель:

-А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?

-Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

-Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)

-А паук – это насекомое?

-Назовите насекомых, которые относятся к хищным (Стрекоза, кузнечик, божья коровка)

-Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)

-Назовите полезных насекомых. (Бабочка, пчела, муравей.)

-Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)

-Назовите вредных насекомых. (Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений.)

-Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше.

Физ. минутка «Сороконожка»

1. Шла сороконожка

(дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

По сухой дорожке.

2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!

(дети останавливаются и приседают.)

-Ой, промокнут сорок лап!

3. Насморк мне не нужен

(дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),

Обойду я лужи!

4. Грязи в дом не принесу

(дети останавливаются, трясут одной ногой),

Каждой лапкой потрясу!

(трясут другой ногой).

5. И потопаю потом

(дети топают ногами)

-Ой, какой от лапок гром!

Воспитатель:

-Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.

(Дети садятся возле фланелеграфа. На фланелеграфе расположены картинки.)

Игра «4 лишний».

(Составление предложений с союзом «потому что».)

Воспитатель:

-Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.

Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.

Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.

Воспитатель:

-Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей). Продолжим наше путешествие.

Игра «Разложи бабочек на группы» (на ковре).

Воспитатель:

-Посмотрите, какие к нам красивые прилетели бабочки. Предлагаю разложить их по группам.

Воспитатель:

-Настя, по какому признаку ты разложила бабочек? Ребенок объясняет:

-Я разложила бабочек по форме.

Воспитатель:

-А сейчас Саша разложит бабочек на группы, но по – другому. Саша, а ты по какому признаку разложил бабочек? Ребенок:

-Я разложил бабочек по цвету.

Воспитатель:

-А по какому еще признаку можно разложить бабочек? Ответы детей:

-По размеру. Воспитатель:

-Денис, разложи бабочек по размеру.

Воспитатель:

-Вот и кузнечика и жука мы с вами освободили. Какие вы молодцы! (Появляются кузнечик и жук).

Воспитатель:

-Продолжим путешествие. (Дети садятся на стульчики)

Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:

-Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли.

Воспитатель:

-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку. Воспитатель проводит беседу:

-Что сначала откладывает бабочка? Ответы детей:

-Бабочка откладывает яйца.

Воспитатель:

-Кто появляется из яйца? Ответы детей:

-Из яйца появляется гусеница.

Воспитатель:

-Что делает гусеница? Ответы детей:

-Она питается листьями и растет.

Воспитатель:

-В кого она превращается? Ответы детей:

-Гусеница превращается в куколку.

Воспитатель:

-Кто выходит из куколки? Ответы детей:

-Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать. Воспитатель:

-Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в бабочку сначала в стихотворении с движением, а потом по картинкам.

Физкультминутка – координация речи с движением «Гусеница».

Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом, (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо — (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна. (грозят пальцем)

Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

Рассказы детей по цепочке:

Бабочка отложила яички на цветке.

Потом появилась гусеница.

Гусеница питалась листьями и росла.

Потом гусеница превратилась в куколку.

Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, как много здесь картинок с изображениями различных бабочек. Это самые красивые насекомые. Крылатые, легкие красавицы все лето украшают поля и луга.

- Почему бабочек сравнивают с летающими цветами? Зачем бабочки садятся на цветы? (ответы детей)

(Затем воспитатель обращает внимание детей на цветочную поляну: над ней не летают бабочки. Предлагает «оживить» поляну, вырезать из бумаги разноцветных красивых бабочек.)

Воспитатель:

-Вы знаете, что строение бабочек симметрично, т. е. левая и правая части их тела одинаковы. Этим мы и воспользуемся. У вас на столах лежат картонные трафареты половинок бабочек. Выберите цветной прямоугольник для своей бабочки, сложите его пополам, приложите трафарет к линии сгиба и, придерживая его левой рукой, правой обведите по контору. Вырежете, не разворачивая. Как правило, верхние крылья бабочки больше, чем нижние. А теперь разверните. Осталось придумать и наклеить узор на крылья бабочек, он может быть самым разнообразным, но одинаковый на симметричных крыльях».

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик мой-танцует,

Этот пальчик-круг рисует,

Этот пальчик-ловко скачет,

А мизинчик, мой малышка,

Ноготком скребет, как мышка,

А большой мой толстячек,

Он улегся на бочок,

А теперь все по порядку,

Пальцы делают зарядку.

(Дети принимаются за работу под негромкую музыку, а педагог помогает советом, предлагает наклеить бабочкам не только узоры, но и тело, и усики.)

Физ. минутка:

(Как только дети заканчивают работу, педагог приглашает их взять своих бабочек и полетать над поляной (на полу наклеены цветы). Воспитатель проговаривает и показывает, а дети повторяют за ней:)

-Вот бабочка полетала и опустилась на цветок и пошла по нему, перебирая цепкими, тонкими лапками, и лепестки раскрываются ей навстречу. Бабочка начинает раскрывать свой длинный и тонкий хоботок, закрученный в спираль, опускает его внутрь цветка и пьёт нектар – самый сладкий, самый вкусный сок. Напьётся, скрутит хоботок в спираль и полетит дальше.

(Дети возвращаются на места, намазывают клеем одну половинку бабочки и приклеиваю ее на панно.)

Воспитатель:

-Полюбуемся нашей поляной, какая она стала красивая, на ней растут красивые цветы и порхают легкие, разноцветные бабочки.

(Дети берутся за руки и читают стихотворение)

Бабочка! Давай дружить! (движения рук вперед – назад)

Веселее в дружбе жить.

Есть в саду у нас цветы, (смыкают согнутые в локтях руки, кистями показывают раскрывающийся цветок)

Полетай над ними ты! (плавный взмах руками)

Ну, а дождь пойдет над садом, (присесть и постучать пальцами о пол)

Огорчаться зря не надо!

Ни о чем не беспокойся, (встать и руки сомкнуть над головой)

Под моей панамой скройся.

Итог занятия.

Воспитатель:

-Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят.

-Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей.

(Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова)

-Закройте глаза и повторяйте за мной:

-Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!

-Вам понравилось быть насекомыми?

-А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться и почему?

-Какая игра вам больше всего понравилась?

-Вы все сегодня были молодцы!

Релаксация. «Порхание бабочки»

-Ребята, мы сегодня с вами много путешествовали, устали. Давайте отдохнем.

Ложитесь на коврик, закройте глаза и вспомните как вы были насекомыми.

Представьте себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы — легкие бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие — это крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки… (пауза — поглаживание детей). Гладит, нежно прикасается к… (имя). Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время возвращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.

Литература:

1)Т.Р. Кислова « По дороге к азбуке», М.: « Баласс», 2002

2)Журнал « Логопед»№4,2008

3)Т.А. Фалович « Развитие речи», М.: « Вано»,2005

4)В.Н. Волчкова «Экология», ТЦ « Учитель»;Воронеж, 2004

5)Л.И. Грекова « В союзе с природой», ЦГП: М- Ставрополь, 2003

6)А.С.Галанов « Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству», М.:2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496422-integrirovannoe-zanjatie-nasekomye