Конспект урока

МБОУ ДО ДШИ № 9 г. Курска

Конспект открытого урока

преподавателя по классу баяна/аккордеона

Краснопивцевой Аллы Викторовны и обучающегося 4 класса

МБОУ ДО ДШИ № 9 г. Курска отделения народных инструментов Ломакина Давида на тему: «Использование средств музыкальной выразительности в работе над художественным образом произведения»

Цель урока: Формирование эмоциональной сферы личности через развитие образного мышления в единстве его содержания и средств музыкальной выразительности. Нахождение рационального художественного образа произведения В. Завального «Осень» и пути к раскрытию музыкального образа произведения.

Задачи:

Образовательные:

- расширение музыкального кругозора;

- формирование и закрепление знаний о средствах музыкальной выразительности;

- закрепление знаний музыкальной терминологии.

Развивающие:

-работа над выразительностью музыкального языка и преодолением исполнительских трудностей;

- формирование умения анализировать музыкальное произведение;

- работа над достижением уровня образной завершенности интерпретации;

- развитие художественно-образного мышления учащегося и умение проникать в сущность музыкального образа при помощи средств музыкальной выразительности – интонации, фразировки, ритмических особенностей, ладо-тональных соотношений, дидактического материала;

- развитие творческой самостоятельности в работе над музыкальными произведениями, умение выделять главное в работе над музыкальным произведением.

Воспитательные:

- способствовать гармоничному воспитанию личности;

- способствовать воспитанию эстетического художественного вкуса;

- воспитание бережного отношения к занятиям.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: индивидуальный.

Методы ведения урока: словесный, наглядный, практический, исследовательский.

Технологии обучения: личностно - ориентированное обучение, технология активного обучения.

Этапы урока

1. Организационный момент. Приветствие. Сообщение темы.

1. Введение в тему урока.

1. Основная часть:

- работа над музыкальным произведением В. Завального «Осень» (выявление знаний о содержании и характере музыкального произведения, работа над средствами музыкальной выразительности (динамические оттенки, фразировкой, штрихами, туше), работа над раскрепощением игрового аппарата, звукоизвлечением;

- целостное исполнение музыкального произведения;

IV. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие. Сообщение темы.

Преподаватель: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Представляю Вам обучающегося 4 класса Ломакина Давида, с которым мы сегодня будем вместе работать и постараемся раскрыть тему сегодняшнего урока: «Использование средств музыкальной выразительности в работе над художественным образом произведения»

1. Введение в тему.

Что же это за понятие «художественный образ»? Это композиторский замысел. Это то, что показано в музыке… это мысли, чувства автора, отношение к своему сочинению.

Художественный образ в музыке раскрывается при помощи средств музыкальной выразительности. К средствам музыкальной выразительности относится: темп, динамика, регистр, тембр, ритм, размер, гармония, лад, мелодия, интонация, фактура, штрихи, паузы, музыкальная форма произведения (совокупность всех муз. средств, выражающих содержание).

Работа над созданием художественного образа – сложный процесс. Рождение художественного образа произведения – это раскрытие его характерных особенностей, его «лица».  

Исполнитель, будучи посредником между слушателем и композитором, должен оживить, озвучить музыкальное произведение, творчески осмыслить его и выразить те мысли и чувства, которые стремился передать композитор.

1. Основная часть:

Работа над музыкальным произведением В. Завального «Осень» (выявление знаний о содержании и характере музыкального произведения, работа над средствами музыкальной выразительности (динамические оттенки, фразировкой, штрихами, туше), работа над раскрепощением игрового аппарата, звукоизвлечением.

Преподаватель:

В начале каждого урока я со своими ученика, как правило, повторяю пьесы из нашего репертуара. Сегодня Давид исполнит пьесу композитора В. Завального «Веселое настроение» (на экране рисунок «№ 1).

Учащийся: Исполняет музыкальное произведение В. Завального «Веселое настроение».

Преподаватель:

Перед началом работы предлагаю ученику исполнить пьесу В. Завального «Осень», чтобы определить задачи (на экране рисунок № 2).

Провожу анализ исполнения: обозначаю положительные моменты и указываю на недостатки в исполнении.

Пьеса «Осень», написана современным композитором в продолжение традиций русского романтизма, оно созвучно произведению нашего русского, великого мелодиста П.И. Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года».

Учащийся:

Пьеса имеет кантиленный характер и написана в простой, 3-х частной форме.

Преподаватель:

Следуя методике моделирования художественно-творческого процесса, стимулируя музыкальное воображение, я предложила учащемуся подобрать стихотворение, а также нарисовать сюжетный рисунок к исполняемому произведению В. Завального «Осень» (на экране рисунок № 3).

С помощью каких средств выразительности композитор передал состояние и ощущение осени?

Учащийся:

Мелодия – грустная, лад – минорный, штрих –legato, темп – спокойный.

Преподаватель:

Выявляя содержание пьесы, обращаю внимание на тем структуры, которые исполнитель не может изменять: мелодическая, ладовая, гармоническая, фактурная, жанровая – они являются средствами выразительности композитора.

Творческая свобода исполнителя распространяется (в пределах художественной меры) на такие структуры, как динамика, штрихи, темп и метроритм.

Начинаем работу над мелодической линией. Выясняем, что фактура пьесы – многоголосная, природа основной темы – вокальная. Левая рука исполняет аккомпанемент, а правая рука – многоголосие с элементами подголосочной полифонии. Основная работа над темой – работа по голосам.

Учащийся:

Проигрывает мелодии верхнего и нижнего голоса первой части.

Преподаватель:

Поскольку фактура многоголосная с элементами полифонии, то важно выразительное интонирование и артикуляция каждого мотива. Сравниваем их с живой человеческой речью.

Указываю на то, что в канителенной пьесе большая роль отводится качеству исполнения legato. Необходимо выстроить звуковую линию в каждом мотиве, фразе и с помощью объединяющих движений кисти передать гибкость мелодической линии. Продолжаем работу, обращая внимание на пластичность кисти при исполнении мотивов, испонение туше – способ прикосновения к клавишам (нажатие и удар).

Затем – работаем над партией: левая рука – аккомпанемент. Задача – добиться, чтобы бас прожимать полностью, а аккорды – в полнажатия. Используем методы вычленения, работаем над скачками в басу к VI ступени.

Учащийся: Играет упражнение.

Преподаватель:

Характер этой пьесы не позволяет исполнять ее статично, необходимо чувствовать и слышать развитие темпа, поэтому нужно применять агогику – это придает музыке живое дыхание.

Анализ гармонизации, кульминации и характера звучания мелодии. Для понимания ньюансов музыкального произведения важно постичь динамическую логику развития музыкального образа, определить соотносительность всей ньюансировки, меру громкости. Здесь важно знать все тонкости меховедения, которые являются одним из главных средств музыкальной выразительности при игре на аккордеоне.

Для воплощения музыкального образа очень важен звуковой контроль за звукоизвлечением и его развитием. Крещендо и диминуэндо должны быть постепенными и идти к своей цели, яркая и выразительная кульминация.

Целостное исполнение музыкального произведения.

Учащийся:

исполняет произведение В. Завального «Осень» от начала до конца с учетом всех вышесказанных замечаний.

1. Заключительная часть. Подведение итогов.  

Преподаватель:

Давид, ты молодец, очень хорошо поработал на уроке и дома. Благодаря средствам музыкальной выразительности, тебе успешно удалось передать художественный  образ исполняемой пьесы. Хочется подчеркнуть основные условия твоей успешной работы: осмысленность занятия, сосредоточенность внимания, умение слушать свою игру, слуховое представление конкретной цели.

Главная и конечная цель при изучении любого музыкального произведения - достижение понимания замысла композитора и передача его учащимся на хорошем исполнительском уровне, т. е. осмысленно, технически свободно, музыкально, эмоционально и выразительно.

На уроке  при работе над музыкальными образами удалось  добиться положительных результатов, но мы не остановимся на достигнутом и будем продолжать работу в этом направлении.

Домашнее задание: закрепление пройденного на уроке материала.

Литература:

1. Л.Комов «Содержание и форма работы баяниста над музыукальными произведениями», М. Муз., 1989 г.;

2. Г. Нейгауз «об искусстве фортепианной игры», М., 1999 г.;

3. Ф. Липс «Искусство игры на баяне», М. Музыка, 1985 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496529-konspekt-uroka