Афоризмы газетной полосы

ГБОУ СПО РТ

«Училище олимпийского резерва»

«Афоризмы газетной полосы»

Разработала: Содунам Сайдам Сеглей-ооловна

Кызыл -2014г

«Афоризмы газетной полосы»

Цели:

Образовательная:

Показать значимость газеты, как действенного средства борьбы с человеческими пороками и социальными явлениями сегодняшнего дня.

Развивающая:

Заинтересовать учащихся афоризмами газетных полос и показать их как значительное явление в жанре политической и газетной статьи.

Воспитательная:

Воспитать в учащихся красноречие, умения кратко и четко излагать свои мысли, умение уважать чужое мнение. Развивать умение сравнивать, обобщать делать выводы.

Предварительная подготовительная работа:

Класс делится на группы. Каждая группа получает аналитическое задание - необходимо проанализировать подборки газет « Аргументы и факты», «Комсомольская правда», «Известия» и найти афоризмы на различные темы жизни, проанализировать их и подготовить объяснения каждого афоризма. В объяснении указывать, с каким социальным явлением этот афоризм связан.

Из числа ребят каждой группы создается экспертный совет по оценке и анализу ответов. Задача экспертного совета - руководствоваться в оценке подготовительных афоризмов следующими критериями:

-Доказательность

-Грамотность и логичность высказывания

-Фактологический материал, подтверждающий высказывание

3) Сувениры для победителей

4) Оформление доски:

«Афоризм - это зерно мысли, созревшее для сказавшего и посеянное для услышавшего».

Ход классного часа

I. Вступительное слово классного руководителя.

Вопрос учащимся:

-Как вы понимаете фразу «Глаголам жечь сердце людей»?

-Какие эмоции вызывают у вас газетные материалы, публикации, которые вы читаете?

-Обращаете ли вы внимание на афоризмы, которые встречаете на газетных полосах?

-Какие эмоции и чувства чаще всег7о они у вас вызывают?

-Встречались ли вам газетный афоризмы, которые хотелось записать или запомнит?

-Можете ли вы привести их примеры?

-Назовите чаще всего встречающиеся фамилии авторов газетных афоризмов.

II. Работа с цитатой на доске:

Вопрос учащимся: « Как вы понимаете этот афоризм? Можно ли считать афоризм зерном мысли?»

III. Представление газетных афоризмов группами учащихся.

Каждая группа представляет по три афоризма из газеты, которая ими была выбрана. Учащиеся других групп должны объяснить представленный афоризм и высказать свое к нему отношение. Если ребята трактуют афоризм неверно, команда, которая его представило должна дать его верное толкование. Жюри оценивает приставленные афоризмы, их объяснения командами и умения представить.

IV. Конкурс «Мой афоризм в газете».

1.Учащимся предлагаются представить собственный афоризм, которые они готовили на заданную тему. Класс определяет лучший из представленных афоризмов, а жюри награждает победителей. Слова для написания собственных афоризмов: «газета», «книга», «жизнь», «закон», «миф», «мода», «нация», «новости», «письма», «политика», «реклама», «семья».

2. Учащимся предлагаются самые свежие номера различных газет. Их задача - найти афоризмы, выбрать из них наиболее понравившиеся и объяснить, почему они понравились. Ребята могут работать в группах или в парах.

V. Рефлексия тематического информационного часа.

- Считаете вы полезной работу, которую мы с вами делали?

- Интересно ли было самому придумывать афоризмы?

- Где и как сможете использовать то, о чем вы сегодня вели разговор?

Слово учителя:

Надеюсь, вам ребята было интересно, и вы узнали много интересного об афоризмах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49659-aforizmy-gazetnoj-polosy