Группа продленного дня-из опыта работы

Группа продленного дня-из опыта работы.

Успешная работа в группе продленного дня зависит, прежде всего, от того, насколько целенаправленно спланирована ее деятельность, и правильно организован режим. Неуклонное следование режимным предписаниям воспитывает у учащихся такие качества, как дисциплинированность, аккуратность, организованность. Известно, что систематическое нарушение режима дня и перегрузка учащихся учебными занятиями ведут к снижению работоспособности. Наиболее типичными нарушениями являются недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, слишком большие затраты времени на подготовку домашнего задания. Поэтому, очень важно спланировать время учащихся, необходимое на обучение, питание, отдых.

Режим дня в группе

1. Сбор в группе. Досуг.

2. Обед

3. Прогулка

4. Самоподготовка

5. Досуг. Прогулка

6. Уход домой

           Внеучебное время учащихся можно разделить на два периода: после учебных занятий до приготовления домашних заданий и после приготовления домашних заданий до ухода домой.

           Поскольку первый период следует непосредственно за учебными занятиями и предшествует приготовлению домашних заданий, он наиболее ответственен в отношении выбора видов деятельности, способствующих быстрому и полному восстановлению работоспособности учащихся.  В это время противопоказаны все виды деятельности, представляющие дополнительную нагрузку на нервную систему учащихся: лекции, беседы. Поэтому, в это время дети собираются в группе продленного дня и играют в спокойные игры, не требующие умственного напряжения, в игрушки, которые приносят с собой.

            После того, как дети собрались в группе, мы идем обедать. После обеда мы выходим на прогулку. Прогулка способствует укреплению их здоровья, повышает сопротивляемость организма простудным заболеваниям. Движение, бег, игра благоприятно влияют на рост и развитие детей, способствуют совершенствованию дыхательных навыков и умений.

          Чтобы прогулка принесла пользу не только душе, но и телу, разработано несколько видов прогулок. На игровой прогулке детям предлагается несколько подвижных игр средней интенсивности. На прогулке-экскурсии дети знакомятся с отдельными предметами или явлениями природы. Во время спортивной прогулки проводятся соревнования. Виды прогулок постоянно чередуются.

         Отдых на улице очень важен, так как он благотворно сказывается на функциональном  состоянии центральной нервной системы детей и помогает лучше подготовиться к последующим занятиям, требующим большого умственного напряжения.

         После прогулки дети поднимаются в класс. Важным режимным моментом в группе продленного дня является час самоподготовки. В группу ходят дети с разным уровнем успеваемости, поэтому созданы группы взаимопомощи, то есть слабые дети прикреплены к сильным. Детям нравится быть « учителем». Своим «подопечным» они стараются объяснить, как выполнять то или иное задание, причем относятся к этому очень ответственно.

           От организации второго периода внеучебного времени, который наступает в конце дня  после приготовления домашних заданий, во многом зависит степень восстановления работоспособности детского организма.

           Одной из важных задач в работе с детьми является забота о том, чтобы часы, свободные от выполнения домашних заданий, заполнялись разумно, интересно. Для этого воспитатель должен увлечь детей интересным делом, дать выход энергии, предоставить возможность наиболее полно проявить себя, реализовать свои способности. С этой целью в работе с детьми используются различные формы организации досуга и разработаны разнообразные игровые программы.

                 В течение недели в группе продленного дня проводятся тематические занятия. Проводятся беседы по профилактике вредных привычек, правильном питании, режиме дня: «Овощи и фрукты на нашем столе», «Во саду ли в огороде», «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита». Через беседы с детьми уточняются и обобщаются знания о народных приметах, животных и растениях.: «День защиты птиц», «Береги родную природу»…. Обычно перед каникулами проводятся беседы о правилах дорожного движения, поведении на улице и дома, о мерах предосторожности :«Капель. Сосульки.», «Я и речка», «Мой друг-светофор», «Ребенок и дорога».

     Обучение словесной вежливости связано с воспитанием общей культуры поведения, формированием доброго, уважительного отношения людей друг к другу : «О поведении в школе», «Уважай старших!», «Еже ли вы вежливы». Большое внимание на занятиях обращается на правила поведения дома, на улице и в общественных местах: «Ты и твоя семья», « В гостях», «О правилах общения с друзьями».

В школе, находясь в группе продленного дня, учащиеся посещают разнообразные кружки и секции: «Декоративно-прикладное искусство», «Шашки, шахматы», «Вокал», «Хореография», «Тестопластика», « Спортивные игры». Занятия в них доставляют детям большое удовольствие. Ребята с радостью посещают кружки и демонстрируют товарищам свои достижения: поделки, вышивку, рисунки, грамоты и благодарности.

Фотогалерея

Рисование из цикла адаптационных бесед «Я-первоклассник»:

«Лесная школа»  «Я - дошкольник, я - школьник». 

Занятие «Школа безопасности»

Занятие «Мое домашнее животное» Рисование к беседе «Моя семья»

Работа с бумагой, красками, природным материалом на занятиях «Очумелые ручки»- это развитие мелкой моторики, эстетического вкуса и воображения детей.

«Зайчик» из рулончика «Цыпленок» «Котик»

Изготовление закладок для книг своими руками

Аппликация из осенних листьев «Краски осени»

Аппликация «Аквариум для рыбок»

Маска «Мои страхи»

«Новогодний маскарад»

Открытка к 8 марта

Изготовление поделки «Тюльпан» к 9 мая Поделка «Лимонадное настроение»

Работа с соленым тестом

Поделка из лепестков роз

Прогулка «Зимние забавы»

Результаты работы подтверждают ,что избранные методы оптимально раскрывают творческие способности ребенка, дают ему возможность попробовать себя в разнообразной деятельности и ,что немаловажно ,создают для детей ситуацию успеха.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496746-gruppa-prodlennogo-dnja-iz-opyta-raboty