Технологическая карта требования современного урока

Технологическая карта – требования современного урока.

Задача системы образования сегодня состоит не столько в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить ребят учиться, размышлять, проектировать. Основная цель ФГОС - всестороннее развитие личности ребёнка на основе универсальных учебных действий (личностных, метапредметных и предметных). И для того, чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами нового поколения, чтобы добиться получения основного результата образования, урок должен измениться, стать новым и современным!

Основная дидактическая структура урока отображается в плане-конспекте урока и в его технологической карте. Они имеют как статичные элементы, так и динамические, которым свойственна более гибкая структура.

При подготовке к современному уроку учитель проходит три стадии:

Моделирование – определение основных параметров урока, определение типа и вида урока.

Проектирование – разработка основных компонентов педагогического процесса.

Конструирование – создание технологии урока, т.е. системы взаимодействия учителя и учащихся. На этапе конструирования учитель создает документы – конспект урока и (или) технологическую карту, по которому будет работать, решая поставленные задачи и добиваясь получения основного результата образования.

Организовать урок в соответствии с требованием федерального государственного стандарта: формирование универсальных учебных действий учащихся, может помочь технологическая карта урока. Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов.

Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность, технологичность и обобщенность информации.

План – заранее намеченный порядок, последовательность осуществления какой-либо программы, выполнения работы.

Конспект – краткое изложение, запись содержания какого-либо доклада, сочинения. В конспекте урока в развернутом виде излагается последовательность действий по проведению урока. Как правило, этот раздел в конспекте также представляется в виде таблицы: № - Деятельность учителя – Деятельность ученика. План-конспект – план (краткое описание этапов урока) + конспект (подробное описание деятельности учителя и ученика на каждом из этапов).

Технологическая карта – форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование и т.п. (Большой энциклопедический словарь). Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы

Ключевые отличия между технологической картой и конспектом урока:

Технологическая карта урока позволяет учителю:

- увидеть учебный материал целостно и системно и спроектировать

учебный процесс по освоению темы с учетом цели курса математики;

- полностью отразить последовательность всех осуществляемых действий

и операций, при более тщательном планировании всех этапов урока,

приводящих к намеченному результату;

- корректировать, варьировать и синхронизировать действия всех

субъектов педагогической деятельности;

- согласовывать действия учителя и ученика;

- организовать самостоятельную деятельность обучающихся в процессе

обучения.

Технологическая карта урока позволит учителю:

- реализовать планируемые результаты ФГОС;

- сформировать у учащихся УУД в процессе изучения темы, раздела,

всего учебного курса;

- спроектировать свою деятельность на четверть (триместр), полугодие,

год;

- спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели

до конечного результата;

- выполнить диагностику достижений планируемых результатов

учащимися на каждом этапе освоения темы;

- соотнести результат с целью обучения;

- обеспечить повышения качества образования.

Задача учителя – разработать такую таблицу и отразить в ней следующие аспекты: демонстрацию системно-деятельностного подхода при проведении урока (содержит описание действий школьников при каком-либо задании (действии), показывает характер взаимодействия учащихся с учителем); характеристику деятельности учеников и указание УУД (которые формируются при каждом учебном действии, поэтому и считаются универсальными); помощь в осознании планируемых результатов при какой-либо деятельности и контроль данного процесса (показывает взаимоотношения учителя и учеников, отношение учащихся к предмету).

Например:

Технологическая карта (часть урока)

Ф.И.О. __________________________________________________

Тема урока_______________________________________________

Класс_____________

Цель фрагмента урока______________________________________

Задачи фрагмента урока:

Дидактические

Развивающие

Воспитательные

Цель урока: достижимая, реальная и проверяемая (формулируется

существительным – формирование, изучение…).

Задачи урока: логически связанные с целью. Кратко перечисляет

содержание образовательной, развивающей и воспитательной задач

(формулируются глаголом совершенного вида – углубить знания о…,

расширить представления…).

Цель современного урока: организация деятельности учащихся по

изучению и первичному закреплению фактов, понятий, законов, положений

и способов действий (перечисляются конкретные специальные

(предметные) умения).

а) - организация деятельности учащихся по…

закреплению понятий (указываются конкретные понятия), правил,

принципов, законов и т.п.; умений (перечисляются конкретные умения);

применению знаний и способов действий (указываются конкретные

знания и умения) в разнообразных ситуациях;

самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;

по обобщению и систематизации знаний в рамках темы;

по коррекции знаний и способов действий

б) - организация проверки и оценки знаний и способов действий,

учащихся по теме.

Рекомендации по разработке технологической карты урока

Для составления действительно полезной карты следует выполнить

несколько действий:

• определить тему, её место среди других тем в данном разделе;

• определить вид урока;

• сформулировать триединую цель;

• выделить основные этапы занятия, опираясь на тип и вид занятия;

• сформулировать цель каждого этапа;

• определить планируемые результаты каждого из этапов;

• выбрать наиболее удачные для реализации формы работы;

• подобрать необходимый материал;

• выделить для каждого этапа основной вид работы для учеников

и учителя.

Роль и значение технологической карты урока

Технологическая карта урока по ФГОС – это подробный графический конспект урока, с помощью которого можно тщательно спланировать работу не только учителя, но учеников на занятии. В карте подробно описывается каждый этап урока, приводится не только материал и задания для выполнения, но и указывается время, отведенное на тот или иной этап работы, его основная цель, описываются действия не только учителя, но и учеников. Благодаря применению технологической карты учитель будет максимально подготовлен к проведению урока и сможет дать значительно больше знаний своим ученикам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496825-tehnologicheskaja-karta--trebovanija-sovreme