Конспект у уроку чтения и развития речи АС Пушкин «Барышня-крестьянка»

Тема:А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка»

Цель:

Образовательная:

- продолжать знакомить с нравственными устоями прошлого;

Развивающая:

- учить передавать эмоциональную окраску разговорной речи, описания природы, событий;

Воспитательная:

- воспитывать на примере героев повести правилам нравственных норм поведения.

1. Орг момент

2. Проверка домашнего задания.Обсуждение персонажей повести (сопоставительный анализ)

- Над каким произведением мы работаем?

(сегодня мы будем работать над повестью « Барышня-крестьянка»)

- Кто написал повесть « Барышня-крестьянка»?

(повесть «Барышня-крестьянка написал Александр Сергеевич Пушкин)

- Где и когда происходит действие повести?

( действие происходит в 19 веке в одной из отдалённых губерний)

- Назовите главных героев повести

( Иван Берестов – дворянин, Алексей Берестов – сын Берестова,

Григорий Муромский – русский барин, Лиза – дочь Муромского, он

называл её Бетси, мисс Жаксон, Настя – служанка Лизы) СЛАЙД

СЛАЙД

Ребята вы назвали героев повести, давайте дадим им краткую характеристику (зачитываем характеристику и отвечаем о ком она)

1. Найди в тексте: Анализ текста.

• Почему влюблённые главные герои не могли быть вместе?

• Какое событие помирило Муромского и Берестова?

• Кто первым появился перед гостями к обеду? (мисс Жаксон)

• Почему мисс Жаксон была не довольна выходкой Лизы? (белила и сурьма были взяты из её комода без разрешения)

СЛАЙД(словарная работа)

• Кто вёл себя естественно за столом? (Берестов старший)

• Почему Муромский не наказал Лизу за шутку с переодеванием? Как к её проделкам относился отец?

• (шутка показалась ему забавной, он потакает капризам дочери и гордится её выдумками)

1. (на доске иллюстрация эпизода, который вы будете читать по ролям!) СЛАЙД (Барин приехал от Берестовых)

- Какой момент повести изображен на иллюстрации? (чтение по ролям)

Чтение диалога отца и дочери по ролям (с 94-95) Со слов «.. Лиза выбежала на встречу Григорию Ивановичу….. ….Лиза побежала приготовляться.» (отец, дочь, автор)

• Расскажите о подготовке к встрече с отцом и сыном Берестовыми и поведении Лизы во время обеда

(Слайд за обедом)

Физкультминутка

1. Знакомство с новым материалом.

Вся повесть читается легко, на одном дыхании, как произведение со счастливым концом.

1. Чтение отрывка учителем с комментариями(встреча Акулины и молодого барина после посещения обеда Муромских) с 98-99 со слов «Читатель догадается, что на другой день… до слов … начнём хоть сейчас».

С какой интонацией я читала отрывок?

СЛАЙД (выбери интонацию)

Дети по цепочке дают ответ

Просмотр отрывка из фильма (Встреча Андрея и Акулины 1ч 11 мин-1ч 15 мин)

1. Словарная работа (слова на усмотрение учителя)

2. Чтение по цепочке детьми с.99-102 со слов «Они сели. Алексей вынул из кармана…» с комментариями учителя)

3. Работа по тексту

-Почему Муромскому свадьба дочери была выгодна? (Берестовы богаты)

-Какую выгоду видел Берестов?(влиятельные родственники могут помочь по службе.

Родители считали, что счастье там, где богатство

-Каким образом отцы настаивали на свадьбе? (тактично - жестко, властно). Кто из помещиков в большей степени был приверженцем старых традиций (безоговорочному подчинению родителям) Берестов сообщает конкретно (намерен я тебя женить). Грозит, что лишит наследства.

(Найдите в тексте)

-Как вы понимаете пословицу «Стерпится- слюбится» (браки их были тоже заключены родителями)

Готов ли Алексей поменять любовь на наследство? Как это его характеризует?

Понимают ли родители своих детей? Один видит только проказницу-шалунью, другой всё решает за сына)

1. Просмотр отрывка из фильма (разоблачение Лизы)

8. Работа по тексту

- Почему Пушкин не стал описывать развязку событий. Попробуйте закончить повесть….

- Как произошло последнее объяснение Алексея и Лизы? (Случайно, Алексей хотел объясниться с Лизой, рассказать о своей любви к Акулине и застал Лизу в своем истинном обличии.)

5. Итоговое слово учителя.

- Почему повесть называется "Барышня - крестьянка"?

- Могло ли быть в эпоху крепостного права, чтобы крестьянская девушка Настя и дочь помещика Лиза – подруги. Помещик Алексей Берестов играет в горелки со слугами и готов жениться на дочери кузница Акулине.

Нет, Пушкин не идеализировал. Он хотел, чтобы нормой была жизнь таких помещиков, как Берестов и Муромский. Это то, к чему нужно стремиться. Ведь эта повесть о вечных ценностях: любви, взаимопонимании, прощении, красоте природы, красивых человеческих отношениях без обмана, без притворства. Пушкин звал к этому

-Объясните смысл эпиграфа. (Эпиграф взят из поэмы И. Богдановича «Душенька» и является как бы нравственной характеристикой героини, которая «хороша» и в дворянском, и в крестьянском облике.)

ВЫВОД: Судя по названию и эпиграфу, главной героиней будет девушка, показанная в противоречивой ситуации и сохранившая в ней высокие нравственные качества.

- Кому понравилось эта повесть, поднимите руку. Кто из героев?

6. Домашнее задание (вариативное)

1. Подготовить пересказ истории любви (по вариантам): девочки -от лица Лизы, мальчики -от лица Андрея. Творческое – нарисовать сарафан Акулины и платья Лизы

«Словарь настроения» (каждому ученику)

Читать:

С заинтересованностью

С ласковой снисходительностью

С удивлением

С нарочитой простотой

С хитринкой

С отчаяньем

С беспокойством

С восхищением

«Словарь настроения» (каждому ученику)

Читать:

С заинтересованностью

С ласковой снисходительностью

С удивлением

С нарочитой простотой

С хитринкой

С отчаяньем

С беспокойством

С восхищением

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497399-konspekt-u-uroku-as-pushkin-baryshnja-krestja