Конспект урока по математике 2 класс

Тема:Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Цель:Создание условий для формирования знаний о свойстве противоположных сторон прямоугольника, и умений применять знания на практике.
Задачи:
Дидактическая:
Научить находить противоположные стороны прямоугольника.
Развивающая:
Развивать логическое мышление: умение анализировать, обобщать, делать выводы.
Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение к книгам.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. Выделять прямоугольник из множества многоугольников;
2. Применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника.
Личностные:
1. Развить навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные:
Познавательные:
1.Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Регулятивные:
1.Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Коммуникативные:
1.Умение выполнять взаимопроверку, слушать и вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении, распределять роли в совместной деятельности.

1.Приветствие.

2. Посадка

- Сядет тихо тот, кто отгадает загадку
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…
-Какой ответ на загадку?

- Верно, это солнце
-На каком уроке вы изучаете планеты и звезды?
-Ребята, послушайте интересный факт

- Планета Земля находится на идеальном расстоянии от Солнца. Если бы мы находились чуть ближе к нему, то все бы просто сгорело. И наоборот, – если бы наша планета была дальше, то все бы замерзло от космического холода

3.Мотивация.

-На партах у вас лежат карточки, на которых изображено солнце. Но посмотрите внимательно, чего ему не хватает? Правильно, лучей. Так, за каждое правильно выполненное задание вы должны будете нарисовать вашему солнцу луч. В конце урока мы проверим, у кого солнце будет ярче всех светить.

1.Подготовительная работа. – работа в группах.

- Чтобы узнать новое, мы повторим то, что уже проходили.

Назовите пословицу, которая соответствует данному высказыванию. (Повторение мать учения)
-Поработаем в группах.

Участники первой группы – ребята, у которых находятся стикеры красного цвета, вы работаете у интер.панели

Участники 2 группы – ребята, у которых находятся стикеры зеленого цвета, вы работаете у интер. Дисплея. (СЛАЙД)

Ваша задача: Вычислить столбиком

Выходите к дисплею и панели. Не касаемся мокрыми руками экрана, работаем тыльной стороной стилуса.

1 группа – 42-27, 64+ 28, 54-36

2 группа – 92-53, 87+ 13, 72+19

Выполните взаимопроверку. Обменяйтесь местами работы. Если задание выполнено верно, покажите лайк
-Присаживайтесь
-Если вы верно вычислили, нарисуйте лучик вашему солнцу

2.Формулирование темы урока.

- Посмотрите на доску. (СЛАЙД)
-Что вы видите?(фигуры)
-Как в математике называют такие фигуры? (геометрические).
-У вас на парте лежит конверт, с такими же геометрическими фигурами. Разложите их перед собой.
-Какая фигура лишняя? (круг)
-Почему? (У него нет углов, а у других есть)
-Уберите его в сторону.
-На какие две группы теперь можно разделить эти фигуры? (треугольные и четырехугольные)
-Уберите треугольную фигуру в сторону.
-Какие фигуры у вас остались? (четырехугольные)
-Оставьте на столе только прямоугольник.
-Покажите какую фигуру вы оставили.
-Что вы знаете о прямоугольнике? (У него все углы прямые)
-Верно. (СЛАЙД)
-Ребята, эта сторона прямоугольника равна 6 см., чему равна противоположная сторона? (мы не знаем)

-У нас возникла проблема, которую мы решим на уроке.
-Не убирайте этот прямоугольник далеко, на уроке он нам еще понадобиться.

-Тема нашего урока звучит так: (СЛАЙД) «Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Сформулируйте цель урока.(Что узнаем? Чему научимся?)

Узнаем свойство противоположных сторон прямоугольника, научимся находить его стороны.
- Посмотрите на наш план работы, если он составлен верно, нарисуйте лучик вашему солнцу.

1. Узнать, свойство противоположных сторон прямоугольника
   Научиться находить стороны прямоугольника.

- Поработаем по 1 пункту плана.
-Посмотрите на прямоугольник.
-Сколько у него сторон? (4)
-Одна пара сторон (красного цвета) находится друг напротив друга). Другая пара (синего цвета) тоже находится друг напротив друга.
-Стороны прямоугольника, которые находятся друг напротив друга называются противоположными
-Повторите за мной – Противоположные
-Покажите противоположные стороны у учебника.
-Если вы поняли что называют противоположной стороной, нарисуйте лучик вашему солнцу.

-Перед вами лежат несколько прямоугольников. Возьмите прямоугольник зеленого цвета.

-Как вы думаете, а какая из противоположных сторон больше другой или они должны быть равны?

-А давайте проверим кто же прав? А проверять будем с помощью перегибания.

-Сначала сгибаем горизонтально. Если эти стороны совпали- поднимите руки вверх.
-Потом вертикально. Если стороны совпали- хлопните.
-К какому выводу вы пришли?(противоположные стороны прямоугольника равны.)

-А может противоположные стороны равны только в этом прямоугольнике? Возьмите оранжевый прямоугольник. Измерьте его стороны при помощи линейки.

-Чему они равны?

-Какой вывод можно сделать?( противоположные стороны прямоугольника равны).

 -Итак мы с вами опытным путем доказали, что противоположные стороны прямоугольника равны.

-Если мы выполнили 1 пункт плана, узнали о свойстве противоположных сторон прямоугольника, нарисуйте лучик вашему солнцу.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И вновь писать начнем.

-Поработаем по 2 пункту плана

-Как нужно обращаться книгами и учебниками? (бережно)
-Покажите на сколько бережно и аккуратно вы обращаетесь с учебниками, открыв страницу 32, выполним №1.
-Никита сделал из конструктора прямоугольную рамку (рис1). Когда он переносил ее, форма рамки изменилась.
-Длины сторон остались без изменения, а что изменилось? (углы)
-Совершенно верно, углы. Почему теперь нельзя сказать, что рамка имеет форму прямоугольника?
-Верно, потому что углы у этой фигуры не прямые.

-Поработаем в парах.
-Но для начала вспомним правила работы в парах.
-Возьмите прямоугольник, с которым мы работали в начале урока.
-Ваша задача: найти стороны прямоугольника.
-Кто выполнит, покажите посадкой.
-Проверим работу … под документ- камерой.
-Кто верно выполнил задание, нарисуйте лучик вашему солнцу.
-Мы выполнили с вами второй пункт плана.

1.С.Р (Задание на карточках)

-Сейчас вы выполните уровневую сам.работу.

Перед вами находятся карточки красного и зеленого цветов.

Зеленая карточка – более легкое задание, красная – более сложное. Выберите ту карточку, с которой как вы считаете вы справитесь.

Время выполнения 2 минуты.

-Кто выполнит, покажите правильной посадкой.
-Выполним самопроверку.

- Сверьте свои ответы с ответами на экране. (СЛАЙД)

Поднимите левую руку, кто верно выполнил задание.

Нарисуйте лучик вашему солнцу.

Итоги урока.

-Посмотрите на цель нашего урока. Если вы считаете, что мы выполнили ее, вытяните 2 руки вперед. (СЛАЙД)

-что нового узнали на уроке?

- с какой геометрической фигурой работали на уроке?

- что узнали о сторонах прямоугольника?

-Поставьте рядом с солнцем оценку, которую как вы считаете, вы заработали на уроке.

-Покажите мне ваше солнце.

- Отлично, я полностью согласна с вашей самооценкой.

-Если на уроке вы выполняли все задания, отлично поработали и вам понравился урок- хлопните.

-Молодцы. Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497419-konspekt-uroka-po-matematike-2-klass