Внеурочное занятие

Этап

Содержание

УУД

1. Орг.момент

-Здравствуйте ребята, меня зовут Диана ,сегодня мы проведем у вас внеурочное занятие.

-Но наше занятие будем необычным.

- Наверное, каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнает много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Мы совершим путешествие по чудесной стране. Дорога нам предстоит дальняя, наверняка, будет много трудностей, испытаний, но, я надеюсь, что мы все это преодолеем и покорим эту загадочную страну. А для этого понадобятся все те знания, которые мы приобрели. Но прежде чем мы отправимся в путешествие, я предлагаю вам узнать,по какой стране мы будем путишествовать. Для этого, догадайтесь, о чем идёт речь, отгадав загадку.

Тридцать три буквы,
Сорок два звука,
И этот язык,
Великий, могучий!

-Правильно,это русский язык.

-А теперь скажите мне,в какую страну мы отправимся?
-Правильно, сегодня мы отправимся в путешествие по стране русского языка, покажите солнышко, если вы готовы!

Л-1

1. Основная часть

Работа с загадками для разминки

-Ребята, в путешествие мы отправимся на волшебном корабле, но что бы на него попасть, нужно отгадать загадки.

1 загадка.

Прочитали мы рассказ,
Попросил учитель нас
Проявить старание —
Тексту дать название.
Тут я оказался ловок —
Вмиг придумал…
(Заголовок)

2 загадка

Если слог мы выделяем
При его прочтении,
Палочкой обозначаем
Сверху…
(Ударение)

3 загадка

Он отвечает на вопрос «Что делать?».
Часть речи это. Например, «пошел».
Обозначает действие предмета
И гордо называется…
(Глагол)

4 загадка

Знак препинания очень нам нужный,
С точкой он схож и вообще с нею дружен.
Точки сестру с завитушкой смешною
Мы называем всегда…
(Запятою)

5 загадка

Слова одной и той же части речи.
Но разное значение у них.
Скажу я «трусость»,
Ты ответишь — «храбрость»,
Скажу я «грусть»,
А ты в ответ мне — «радость».
(Антонимы)

-Молодцы ребята, вы отлично справились, и теперь мы можем отправляться.

1 задание

У меня в руках деревянный сосуд. Свойство этого сосуда – он не тонет в воде. И в таком сосуде обнаружилось письмо путешественника, которое он положил в этот сосуд и отправил по воде. Я переписала начало этого письма и размножила для вас.

« Я в ужасном положении. Мой корабль потерпел крушение. Я высадился на необитаемый остров в мор…..»

  Вторая часть письма оказалась размытой водой, сохранились лишь отдельные слова. Восстановите текст, используя эти слова.      

( страшно, смекалка, умение, климат, дом, дикие животные, бананы, удача, корабль, помощь)  

-Замечательно ребята, отправляемся дальше.

2 задание

-Ребята, вот мы и прибыли на следующую остановку,вам нужно поставить слова во множественное число(по цепочке)
Человек – ЛЮДИ,Лист (бумаги) - ЛИСТЫ ,Лист (дерева) - ЛИСТЬЯ
Зуб (волка) – ЗУБЫ, Зуб (пилы) –ЗУБЬЯ, Ведро – ВЁДРА,лес-ЛЕСА,ножницы.

-Отлично ребята, отправляемся дальше.

3 дадание

-ребята, мы прибыли с вами на следующую остановку, и жители этого острова просят у вас помощь, они получили письмо, но не могут его прочитать,потомучто в этом письме много ошибок, вам нужно исправить ошибки, что бы жители острова смогли его правильно прочитать.

Красив руский лес  земой. Белые кружева за стыли набирёсках. Блистят пушыстые шабки навиковых соснах. Вот и солнышко за гленула влес. За ескрились шышки наветках ёлки. Налисной трапе за тоилась рысь. Наполянку вы лител ряпчик. Он у селся надериво. Витерок весило играл  сбирёзами. Лител белый пух земы. Лес за пел песню. О чём она!

-Молодцы ребята,вы помогли жителям острова, и теперь можем отправится дальше.

4 задание

-ребята, мы прибыли с вами на следующую остановку.

-И на этой остановке нас ждет интересное задание,Из букв каждой пары слов составьте название животного:
Лик + рок = _________________  (КРОЛИК)
Шаль + до = ________________   (ЛОШАДЬ)
Лов + буй = _________________   (БУЙВОЛ)

-Ребята, а теперь давайте подберем как можно больше прилагательных к словам :кролик,лошадь,буйвол.

-Но сначала вспомним, что такое прилагательное.

-Молодцы ребята.

5 задание

-Ребята,мы прибыли на последнюю остановку,и задание на этой остановке такое.

Найди к каждому выражению в левой колонке противоположное в правой, соедини линией.

Лясы точить.                                  Не покладая рук.

Держать ухо востро.                      Держать язык за зубами.

Сидеть, сложа руки.                      Ворон считать.

От рук отбиться.                            Своим горбом заработать.

На чужой шее сидеть.                   Держать в ежовых рукавицах.

-Ребята,замечательно,вы выполнили последние задание.

-Посмотрите, вы получаете волшебный сундук с золотом.

Р-1,2

П-1
К-1,2,3

1. Заключительный этап

-Ребята вот и подошло наше путешествие по стране русского языка к концу.

-Вы отлично справились со всеми заданиями.

- Ребята, было ли полезным данное путешествие?

- Что для себя вы взяли из этого путишествия?

- Что новое узнали?

- Какой материал показался наиболее сложным? Какой остров?

- Большое спасибо за участие!

Л-2

Р-3