Заочная экскурсия по Байкалу

Тема: Заочная экскурсия по озеру Байкал

Блок:Симфония Сибири

Тип урока: итоговое

Цель: закрепление знаний у обучающихся в процессе заочной экскурсии об истории озера Байкал его растительном и животном мире.

Образовательная: выявление и закрепление знаний о природе и животном мире озера Байкал у обучающихся.

Развивающая: развивать умение работать в команде, умение выслушать мнение других в достижении общего желаемого результата, а также умения анализировать, синтез, обобщение, анализ.

Воспитательная: воспитывать экологическую культуру, любовь к родному краю.

Оборудование:Фильм о Байкале, компьютерная презентация, фильм об озере Байкал, карта Байкала, картинки животных, птиц и рыб обитающих на озере Байкал, макет корабля, веточки и шишки хвойных древесных пород деревьев, карточки поведения на природе.

Ход занятия

1 Орг. момент: 5 мин.

Рук: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие - к нам пришел Старичок-Сибирячок. Но пришел он к нам непросто так, а чтобы раскрыть тайну одного удивительного водоема. Давайте его послушаем.

Старичок - Сибирячок: Для того чтобы раскрыть все тайны - для начала я предлагаю вам просмотреть фрагмент фильма.

Просмотр фильма об озере Байкал. 5 мин.

Рук: О каком водоеме идет речь? (ответы детей)

Для того чтобы узнать о чем идет речь я предлагаю вам игровую загадку «Собери словечко». (игра)

Старичок – Сибирячок: Молодцы, ребята, это действительно озеро Байкал и сегодня мы отправимся в заочную экскурсию на прекрасном теплоходе. Ой, что это такое? (наклоняется за борт теплохода и достает сосуд с посланием).Рук: Что это, Сибирячок? Давайте прочитаем послание, ребята. 5 мин.

«Нам пишут животные Байкала и просят нас о помощи:

«Туристы, приезжающие на отдых загрязняют самое уникальное творение природы – озеро Байкал. Мы ждем Вас в бухте «Экологии» поторопитесь помочь нам! ».

Рук:Ну что же, ребята, поможем обитателям озера? (ответы детей)

Рук: Тогда отправляемся в путь!

Сибирячок живет всего в тысячи шагов от озера Байкал. Однако каждый шаг сделать непросто. Байкал слишком велик и таинственен. И для этого обратимся к карте с маршрутом. (Знакомство с маршрутом и остановочными пунктами).

БУХТА № 1 «Историческая» 3 мин.

Рук: Итак, ребята, мы с Вами приплыли в первую бухту «Историческая».

На данном этапе мы постараемся вспомнить, что интересного мы узнали о Байкале на предыдущих занятиях, а возможно узнаем и что-то новое. А поможет нам в этом Сибирячок.

Сибирячок: Озеро Байкал – это уникальное явление на нашей планете. Это самое глубокое озеро в мире.

Байкал – это крупнейшее хранилище самой высококачественной и пока ещё чистой пресной воды. Редкой чистоты вода обеспечивает жизнь уникальному животному и растительному миру.

Растительный и животный мир озера Байкал необычайно богат. В настоящее время в его водах известно 1550 видов и разновидностей животных.

Байкал – одно из древнейших озёр мира. Оно существует уже около 25000000 лет.

Слово «Байкал» в переводе означает богатое озеро в него впадает 336 рек, а вытекает лишь одна – Ангара.

Рук: Давайте, ребята, поблагодарим Сибирячка за интересный рассказ.

Поплыли дальше?! (ответы детей)

БУХТА № 2 «Чудо Байкала» 15 мин.

Рук: Прозвучал гудок остановки – это значит, что мы оказались на втором этапе нашей экскурсии это бухта «Чудо Байкала». В этой бухте вас ждет много трудных испытаний. Не боитесь? Тогда начинаем!

В нашем озере Байкал обитает настоящее ЧУДО, и про него эта загадка.

И не рыба, и не кит.

Кто она , пойди узнай-ка!

Рыбу ловит и молчит.

Догадались?

Это…..(нерпа)

Рук: Чтобы отгадать загадку, вам необходимо сложить картинку из частей, которые лежат у вас в конвертах.

(Выполнение задания детьми).

Рук: Итак, ребята, что у Вас получилось? Давайте обсудим? Что это за животное? Где оно обитает? (ответы детей).

Рук: А теперь перед Вами стоит еще одна задача о животном мире озера Байкал. Перед вами на ваших столах лежат картинки с разнообразием животного мира озера Байкал. На доске макет нашего озера, каждый должен найти животное, обитающее на Байкале и прикрепить его при помощи магнита на карту. Обратите внимание – все – ли представленные животные живут на озере Байкал, или нет – будьте внимательны с выбором. (выполнение задания, обсуждение с детьми).

Рук: А чтобы закрепить знания о многообразии подводного царства озера Байкал мы поиграем в игру «Третий лишний». Скажите, пожалуйста, что подразумевается под понятие «подводное царство»? (ответы детей). А каких Байкальских рыб, ребята, вы знаете? (ответы детей).

А сейчас обратите ваше внимание на экран я предлагаю Вам игру «Третий лишний». (Проводится игра).

Рук: А сейчас пора и передохнуть, мы проплыли долгий путь.

ФИЗМИНУТКА 3 мин.

БУХТА № 3 «Угадал, плыви дальше» 10 мин.

Рук: Вот мы с Вами и добрались до третей бухты – бухта:«Угадал, плыви дальше». В этой бухте Вас ждут интересные задания.

Конкурс загадок

Рук: А чтобы вы не заскучали, Сибирячок предлагает отгадать лесные загадки:

Сибирячок загадывает загадки:

1)Мягок, а не пух. ( Мох)

2)Весной цветет, летом плод дает,

Осенью не увядает,

Зимой не умирает. ( Ель, сосна , кедр)

3) Где - то в чаще дремучей,

За оградой колючей,

У заветного местечка

Есть волшебная аптечка:

Там красные таблетки

Развешаны на ветке. (Шиповник)

4)Вроде сосен, вроде елок,

А зимой без иголок.

Елка иль не елка?

Зелена иголка, а совсем не колка. (Лиственница)

Практическое задание на определение веточек хвойных древесных растений и сопоставление шишек хвойных деревьев (сосна, ель, елка) с веточками.

Рук: На ваших столах представлены веточки и шишки хвойных деревьев. Для начала вам необходимо определить к какому из хвойных деревьев относится каждая веточка: либо это ёлка, ель, или это сосна. Затем Вам нужно определить к какой веточке относится предложенные шишки.

Обсуждение по выполнению задания.

Бухта № 4 «Экологическая» 10 мин.

Рук: Ребята, вот мы с вами и приплыли в последнюю бухту нашего путешествия бухта «Экологическая». Обратите внимание на экран. Какая же помощь нужна была здесь? (ответы детей).

Рук: Что нужно сделать, как помочь природе и жителям озера? (ответы детей)

Рук: Молодцы, ребята, вы справились с заданием и помогли обитателям озера. ( на экране животные озера благодарят детей за помощь).

Рук: А теперь, ребята, я Вам предлагаю поиграть в игру «Сохраним природу Байкала».

На вашем столе лежат картинки, рассмотрите их. После чего разложите

картинки на две группы, в одну группу знаки как надо вести себя на природе, а в другой как нельзя, чтобы не навредить природе. (выполнение задания, обсуждение).

На этом наша экскурсия подошла к концу! Давайте подведем итоги нашего необычного занятия.

Рефлексия

Рук: 1.Какой уникальный водоем есть на территории Иркутской области?

2.Что вы можете о нем рассказать?

3.Чем он уникален?

4. Какие животные и есть на озере Байкал?

5. Какие удивительные животные обитают на озере и почему?

6. Что угрожает озеру?

7. Чем и как мы можем помочь ему?

8. Что нужно или не нужно делать и как оберегать природу?

Мы с Сибирячком благодарим Вас за активное участие и хотим наградить медалями за бережное отношение к природе. (награждение).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49768-zaochnaja-jekskursija-po-bajkalu