Конспект занятия в творческом объединении «Мир оригами» «Применение изделий, сложенных из бумаги»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей « Центр дополнительного образования для детей»

Методическая разработка.

Конспект занятия в творческом объединении «Мир оригами»

«Применение изделий, сложенных из бумаги»

Автор: педагог дополнительного образования

руководитель творческого объединения
«Мир оригами»

Смирнова Елена Дмитриевна

Время проведения: сентябрь

Тема занятия: «Применение изделий, сложенных из бумаги»

(вводное занятие для воспитанников второго года обучения)

Цель занятия:

- Отслеживание уровня знаний учащихся 2 – го года обучения в начале учебного года.

- Развитие памяти, внимания, творческих способностей обучающихся.

- Поощрение бережного отношения детей к окружающей среде и привлечение интереса к культуре другого народа, акцентирование внимания на проявлении учащимися дружеских отношений и товарищеской взаимопомощи.

Оборудование:

(для педагога) инструменты: ножницы, нож.

материалы: бумага белая и цветная, старые глянцевые

журналы; клей, пластиковые бутылки.

дидактические пособия: схемы фигур в технике оригами,

рисунки изделий народных промыслов России; образцы изделий

для украшения интерьера: кусудама, цветок, бабочка, посуда из

дерева и глины в русском стиле.

(для детей) цветная бумага, ножницы, клей, папка с файлами, картон формата А4.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Вот мы и встретились в новом учебном году.

-Как вы провели лето? Чему научились? Что увидели интересного?

2.Ознакомление с темой занятия. Актуализация знаний.

-Во время летних каникул вы вместе с взрослыми попадали в различные ситуации. Помогали ли вам знания, приобретенные в школе и на наших занятиях?

-Сейчас мы попробуем вспомнить то, что вы умели делать в прошлом году.

-Представьте себе, что вы отдыхаете на речке, у моря или пришли к озеру, взяли с собой покушать и попить, а посуды не взяли. Как быть? (Слушаются различные варианты ответов детей.)

-Если есть журнал, пластиковая бутылка, ножницы или нож, то можно сделать из бумаги стакан и тарелку. Но в целях гигиены нужно выстлать посуду внутри чистым пищевым целлофановым пакетом. Из пластиковой бутылки сделать вилку и ложку.

- Кто помнит как делать стаканчик из прямоугольного листа бумаги объединяйтесь в одну группу ( 4-5)чел., другая группа делает бумажную тарелку (коробку) (4 – 5 чел.), а мы с оставшимися ребятами делаем вилки и ложки из пластиковых бутылок.

Ребята делятся на группы. Им раздаются схемы - чертежи изготавливаемых изделий. Можно в качестве проблемной ситуации спросить ребят о вариантах изготовления изделий из пластиковой бутылки.

3. Планирование предстоящей работы. Повторение правил Т\Б.

- С чего мы начнем работу с бумагой? ( Выберем нужный лист бумаги и ножницы).

- Какое действие будет первым? ( Заготовка квадрата).

- Дальнейшая операция? ( Складывание нужной базовой формы ,если нужно выбрать схему).

- Что нужно сделать по окончании работы? ( Сказать, что получилось, что не получилось и убрать рабочее место).

Напомнить всем о бережном отношении к окружающей среде и не выбрасывать то , что можно использовать где-то еще, экономно работать с материалами и осторожно обращаться с инструментами .

4.Самостоятельная работа.

Дети по ходу работы получают текущий инструктаж по выполнению изделий от педагога или подготовленного воспитанника старшего возраста, вспоминают правила работы с ножницами.

5. Рефлексия.

Обсуждение выполненной работы может быть в виде презентации работы группой, выполнявшей работу с распределением ролей ( какой вклад внес каждый член группы: чтение чертежа, складывание поделки, представление изделия).

-Вы справились с заданием? Кто быстро вспомнил? Кому и в чем было трудно?

6. Выполнение образцов основных базовых форм.

Демонстрируются иллюстрации или настоящие образцы изделий в технике оригами и образцы изделий народных промыслов.

- Перед вами бумажные фигуры, которые служат обычно в азиатских странах как украшение интерьера (т.е. жилища) и изделия, которые русский народ использовал раньше в своем быту.

-В чем отличие изделий друг от друга (в материале и отделке). У каждого народа главное в ремесле - простота и доступность сырья, то есть материала, из которого делают вещи. У нас это дерево и глина, у северных народов кожа и кость добываемых животных, а у народов Японии и Китая бумага, т.к. они первые овладели секретом ее изготовления.

- Процесс изготовления бумаги сложный и я даю вам задание найти об этом информацию и рассказать нам на следующем занятии. (Если не справятся, то провести беседу педагогу или подготовить воспитанника. О видах бумаги сообщалось в первый год обучения, а сейчас речь пойдет о составе бумаги и ее свойствах в зависимости от компонентов.)

-Чтобы нам научится складывать новые фигуры, нужно вспомнить основные базовые формы.

На доске схемы простых основных базовых форм.

Дети складывают образцы из заготовленных небольших квадратов бумаги и приклеивают их на картон, подписывая б\ф «треугольник», « двойной треугольник», «двойной квадрат», «книжка», «дверь», «двойной дом», «блинчик», «воздушный змей», «катамаран» и помещают в файл в папку. В дальнейшем в эту папку будут складываться образцы изготавливаемых фигур и к ним технологические – пооперационные карты на отдельных листах бумаги

7. Подведение итогов.

-Какова же была тема сегодняшнего занятия?(Применение изделий, сложенных из бумаги?)

-Сегодня мы вспомнили то, что изучили в прошлом году. В основе фигур, которые мы будем изготавливать в этом учебном году знакомые базовые формы , но усложненные тем, что в одном изделии несколько базовых форм. Поэтому попробуйте дома вспомнить и сложить фигуры по знакомым вам базовым формам, чтобы ваши пальцы запомнили последовательность операций.

(3анятие рассчитано на 1 час (45 мин. - занятие с детьми + 15 мин. подготовка и приведение в порядок рабочего места)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49820-konspekt-zanjatija-v-tvorcheskom-obedinenii-m