Технологическая карта занятия на тему «Живые ли растения? Клетка единица живого»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец творчества детей и молодежи Красноармейского района г.Волгограда

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

по программе:

«Знай родной край!»

на тему:

«Живые ли растения? Клетка – единица живого »

Педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Каночкина Анна Анатольевна

Волгоград 2022

Тема: Живые ли растения? Клетка – единица живого.

Тип занятия: комбинированное.

Продолжительность занятия: 30 мин.

Возраст детей:6 лет.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Знай родной край!"

Количество детей: 12 чел.

Цель: Помочь детям найти ответ на вопрос: «Живые ли растения?»

Задачи:

предметная

• активизировать знания детей о строении растений;

метапредметная

• способствовать возникновению у обучающихся интереса к опытной деятельности;

личностная

• способствовать формированию отношения детей к растениям как к живым существам.

Необходимое оборудование: микроскоп, предметные стекла, стулья, стол, луковица, проектор, экран, ноутбук, презентация "Строение растений", "Клетка - единица живого"

Ход занятия:

1. Организационный момент. 2 мин

Дети заходят в кабинет, садятся на стулья, стоящие по кругу.

Педагог: - Здравствуйте, я очень рада вас видеть. Начинаем занятие нашего кружка "Родной край". Давайте вспомним, какую тему мы сейчас изучаем и о чем мы разговаривали на прошлом занятии.

Дети: - Мы путешествуем по царству растений. На прошлом занятии мы узнали, из каких частей состоят растения.

1. Основная часть.

Педагог. Мы с вами уже знаем, какие деревья растут в наших Волгоградских лесах. Давайте мы сейчас поздороваемся друг с другом от лица какого-нибудь дерева.

Игра-приветствие (дети становятся в круг и здороваются от лица какого-либо дерева) 3 мин.

Беседа на повторение:

Педагог: Отлично. Давайте теперь вспомним, из каких частей состоят растения, и какую роль выполняют эти части.

педагог на экране демонстрирует слайд "Части растения", указывает на часть растения, дети говорят, как она называется и какую роль играет в жизнедеятельности растения

Дети: - Корень - с его помощью растение укрепляется в почве и добывает воду и минеральные вещества; стебель (ствол у дерева) - держит листья и поднимает воду и минеральные вещества к листьям; листья - дышат и с помощью солнечного света и воздуха "готовят пищу" для растения; цветок - подготавливает растение к появлению плода; плод - обеспечивает размножение растений.3 мин.

Физкультминутка "Ветер дует нам в лицо" (В. Волина) дети встают рядом со стульями

Ветер дует нам в лицо,

Взмахи руками перед лицом.

Закачалось деревцо.

Наклоны туловища слева направо, руки медленно опустить вниз.

 Ветерок все тише, тише,

Деревце всё выше, выше.

Руки поднять вверх, подняться на носках.2 мин.

Проблемная ситуация

Педагог: - Здорово! А теперь, я хочу задать вам вопрос. Как вы думаете, растения - живые?

дети высказывают свое мнение

Педагог: - Давайте разбираться. Мы знаем 5 признаков живого. Какие?

Дети: - Все живое двигается, питается, дышит, размножается и растет.

Попробуем применить эти признаки к растению. Растение движется?

Дети: - Да, поворачивают листья к солнцу, цветы открывают и закрывают свои лепестки.

Педагог: - А как на счет питания, дыхания и размножения?

дети еще раз проговаривают, каким образом растение питается, дышит и размножается

Педагог: - И, наконец, растет ли растение?

Дети: - Да.

Педагог: - Теперь вы можете точно ответить на вопрос, живые ли растения?

Дети: - Да, живые.

Педагог: - Сегодня мы с вами найдем шестое доказательство того, что растения живые. Ученые давно доказали, что все живое на Земле состоит из клеток. Что же это такое, клетки? Мы с вами сегодня их увидим с помощью увеличительного прибора. Какие увеличительные приборы вы знаете?

Дети: - лупа, бинокль, телескоп...

Педагог: - Есть еще такой прибор - микроскоп. Он увеличивает изображение в несколько десятков раз. И мы в него можем увидеть мельчайшие детали.

(педагог демонстрирует микроскоп)

С помощью микроскопа мы рассмотрим клетки человека. Не сомневаетесь, что мы с вами живые? Наше тело все состоит из клеток. Они все разные. Если мы будем рассматривать под микроскопом кожу, клетки будут одни, если кусочек какого-нибудь внутреннего органа, клетки будут совсем другими. Сейчас мы посмотрим, как под микроскопом выглядят клетки крови. 5 мин.

Опытно-экспериментальная деятельность

Педагог: - Для того, чтобы приготовить препарат, нам понадобится предметное стекло. Именно на нем мы и будем делать наш экспериментальный образец.

педагог берет у себя каплю крови из пальца, настраивает микроскоп и предлагает детям рассмотреть препарат в микроскоп.

На экран выводится слайд с изображением клеток крови человека

Педагог: - Вот, что вы сейчас видели. Это - кровь здорового человека. А вот как выглядит кровь больного человека.

на экране демонстрируется соответственный слайд.

- Вот почему у вас иногда берут кровь на анализ, если вы заболели. По клеткам крови это всегда видно.

Педагог: - А теперь, предлагаю рассмотреть клетки кожи.

дети рассматривают кусочек кожи человека, сравнивают то, что они увидели в микроскоп со слайдом на экране.

Педагог: - И, наконец, приготовим препарат из лука.

педагог готовит препарат лука и дети рассматривают его в микроскоп.

на экран выводится соответственный слайд.

Педагог: - Вы сейчас увидели клетки луковицы. Похожи ли они на клетки человека?

Дети: - Да, на клетки кожи человека.

Педагог: - Вот мы и увидели шестой признак живого. Все растения, как и животные, как и человек, состоят из клеток.10 мин.

1. Итог занятия

Педагог: - Сегодня мы с вами искали ответ на вопрос "Живые ли растения?". Какой вывод мы сделали?

Дети: - Растения - живые, потому что растут, дышат, питаются, двигаются, и размножаются. Растения, как и человек – живые т.к. состоят из клеток.

игра "Хорошие новости"

Педагог: - Понравилось ли вам занятие?

Дети: - Да

Педагог: - Какие самые интересные события у вас сегодня произошли? Представьте, что вы рассказываете своим родителям хорошую новость с сегодняшнего занятия.

дети по очереди произносят фразу, которая начинается словами "Хорошая новость! я сегодня .... (смотрел в микроскоп, узнал, что все живое состоит из клеток и т.д.)

Педагог: - Дома расскажите свою новость родителям. А знают ли они, из чего состоит все живое? А наша встреча закончена. Путешествие по царству растений мы продолжим на следующем занятии. 5 мин.

Список литературы.

1. Барабанов Е.И., Зайчикова С.Г. Ботаника. Руководство к практическим занятиям. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 304 с.

2. Волина В.В. (сост.) - Учимся играя. - Новая школа, 1994г. 

3. Журнал «Как устроено тело человека» № 34 «Клетка»,Альбер Барилле, М.: Де Агостини, 2007. — 32 с.

Интернет-источники.

https://sad1mosty.schools.by/pages/kartoteka-ritualov-nachala-i-okonchanija-zanjatij

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497773-tehnologicheskaja-karta-zanjatija-na-temu-zhi