Миссия дошкольного образования

Эссе на тему:

"Миссия дошкольного образования"

Миссия дошкольного образования- сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстроизменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

В последние годы система дошкольного образования стала более гибкой и более открытой.

Кроме того, дошкольное образование позитивно воспринимается обществом, а сотрудники системы в своей работе во многом стараются ориентироваться на интересы семей.

Меняются методики работы воспитателей с детьми. Наблюдается рост заинтересованности педагогов в новых образовательных программах. В то же время уровень негативных ожиданий воспитателей заметно снижается и отходит на задний план. Воспитатели все чаще совершенствуют свои навыки в соответствии с федеральными образовательными стандартами дошкольного образования и приобретают новые компетенции, ориентированные на использование новых образовательных программ, что способствует повышению качества работы как с детьми, так и с их родителями.

Сегодня, когда новые государственные образовательные стандарты (ФГОС) входят в дошкольные образовательные организации, на воспитателя возлагается большая ответственность за создание условий для развития личности ребенка. Меняется общество, в соответствии с ФГОС меняется характер педагогической деятельности. Если раньше задача воспитателя заключалась с том, чтобы передать знания дошкольникам, то сегодня воспитатель должен научить детей самостоятельно добывать знания.

Говоря о современном состоянии дошкольного образования, необходимо отметить, что, несмотря на трудности, которые оно испытывает, ему удалось сохранить лучшие российские традиции. Педагогический процесс охватывает все основные направления развития ребенка, предусматривается система мер по охране и укреплению здоровья детей, соблюдается принцип комплексности. Появляются также и новые, нетрадиционные виды содержания работы дошкольного образовательного учреждения: хореография и ритмика, обучение иностранному языку, новым технологиям изобразительного творчества, компьютерное обучение, приобщение к национальной культуре, делается большой акцент на создание условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. Происходит переход на иной стиль общения и игры с ребенком- с учетом личностно- ориентированного взаимодействия.

Дошкольное образование, за последние несколько лет, качественно изменилось, большинство педагогов за последние несколько лет освоили инновационные программы.

С целью формирования и развития педагогов навыкам инновационной и поисково- экспериментальной работы регулярно организовываются семинары, круглые столы, семинары- практикумы, мастер классы. Педагоги активно принимают участие в профессиональных конкурсах и в городских мероприятиях.

Хочу остановиться на развитии и участии родителей непосредственного включения в образовательную деятельность.

Период дошкольного детства- сложнейший этап психосоциального развития. Именно в этом возрасте психические процессы становятся произвольными, происходит активное формирование личности ребенка. Окружающие ребенка условия играют принципиальную роль в его развитии. Ключевую роль здесь играют родители, как те значимые взрослые, которые, согласно А.С. Выготскому выполняют функцию культурного посредничества, определяя содержание и характер социальной ситуации развития.

Подавляющее большинство современных родителей детей- дошкольников склонны достаточно высоко оценивать реализуемую в детском саду образовательную программу. В большей степени родители довольны занятиями, направленными на формирование у ребенка представлений о природе, и занятиями художественно- эстетического цикла. Одним из основных требований родителей к образовательным программам в детском саду является подготовка своего ребенка к школе. По мнению родителей детский сад оказывает позитивное влияние на развитие социально- адаптивных способностей ребенка.

Родители теперь гораздо требовательнее, и мы не должны отставать от современной действительности. Сегодня нужно следить за развитием общества, и за информацией, стараться быть впереди, опережая многие процессы, уметь вовремя направить активный потенциал родителей в нужное русло.

Работа с семьей- это, пожалуй, самая ответственная сторона организации образовательного процесса. В современных условиях детского сада без поддержки и взаимопонимания не обойтись.

Итак, подытожив выше изложенное, можно сделать вывод: современная система дошкольного образования динамично развивается, вводятся новые требования к воспитателю, активно внедряются современные технологии. Но основная цель воспитания остается неизменной- сделать ребенка счастливым, подарить ему радость детства.

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Эссе

«Миссия дошкольного образования»

по дисциплине: «Организация опытно- экспериментальной работы в ДОО»

Студентки 1 курса 121 группы

направления 44.03.01

«Педагогическое образование»

профиль «Дошкольное образование»

факультета психолого-педагогического

и специального образования

заочного отделения

Тастановой Натальи Николаевны

Проверил ___________________________________ Кошкина Ирина Владимировна

Саратов, 2022 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497841-missija-doshkolnogo-obrazovanija