Конспект внеурочного занятия для 3 класса по теме «Птицы-наши друзья. Птицы нашего города и района»

ЭТАП

СОДЕРЖАНИЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I.Вступительная часть (3 мин)

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Александровна, сегодня я проведу у Вас внеурочное занятие.

-Чтобы узнать тему занятия, предлагаю Вам разгадать ребус.

-Какой ответ у Вас получился?

-Верно! Тема нашего занятия «Птицы» -Давайте вспомним, в каком городе мы с вами живем?

-Правильно! В городе Вольск! И сегодня мы с вами узнаем про птиц Вольского района.

-К нам сегодня на занятие прилетела птица. Кто знает её?

-Верно! Это голубь. А именно Вольский Турман. Оказывается, в начале 19 века, в нашем городе вывели новый вид голубей, который и носит такое название, как Вольский голубь или Вольский Турман. В городе стоит даже памятник этим птицам. Его Вы можете увидеть в сквере рядом с драматическим театром.

-Но Вольский голубь не просто так прилетел к нам. Он хочет, чтобы мы больше узнали про его пернатых друзей, поэтому давайте скорее начнем наше занятие!

-Работать мы будем в группах. Объединитесь в них по 2–4 человека. (Например, 1 и 2 парта-1 группа)

-Отлично! Мы можем начинать наше занятие.

-развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь) (Л).

II.Основная часть (15 мин)

-Ребята, Голубь спрашивает, какие места обитания птиц Вы знаете в нашем районе?

-Молодцы, правильно! Условия обитания птиц: леса, степи и водоемы.

-Наш гость принёс с собой карточки, по которыми Вы сейчас будете работать в своих группах. Здесь написана краткая информация про птиц. У групп, которые сидят на первом ряду, информация про лесных птиц; у групп, которые сидят на втором ряду-степные птицы; а работать с птицами, которые обитают у водоёмов, будут группы, сидящие на 3 ряду.

-Вам нужно внимательно прочитать информацию, написанную на карточке. Потом каждая группа выйдет к доске и расскажет про свою птицу. На задание даю 2 минуты.

-Давайте с Вами повторим правила поведения в группе.

-Обсуждения проводится тихо, не мешая окружающим; уважаем мнения одноклассников.

-Молодцы, начинаем! Кто будет готов, покажите правильной посадкой.

-Время прошло. Сейчас мы вместе с нашим гостем перемещаемся из нашего класса в лес, чтобы познакомиться с лесными птицами. (На слайде картина леса)

-Прошу групп с первого ряда, рассказать про своих птиц.

1 группа:

-Молодцы. Прикрепим, ваши карточки на доску, чтобы все могли рассмотреть изображения птиц. Садитесь.

-Послушаем ребят из 2 группы.

2 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-Ребята из 3 группы, представьте Вашу птицу нам.

3 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-Сейчас я Вам предлагаю поиграть в игру «Чей голосок?». Узнаем, как хорошо Вы слушали своих одноклассников. Они не зря рассказывали о том, на что похожи трели этих птиц. Я буду включать Вам пение пернатых, а Вы угадает, кто такой звук издаёт. (Зяблик, вальдшнеп, иволга)

Подсказка для себя: зяблик "фьи-фьи-фьи-тья-тья-тья»; ваальдшнеп «ци-цик»

-Отлично! Вы очень внимательны. А теперь мы переместимся с вами в степи (на слайде картинка степи).

-Попрошу групп из второго ряда рассказать нам про степных птиц. 4 группа, выйдите к доске, расскажите нам, с какой птицей Вы познакомились.

4 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-Перейдём к 5 группе.

5 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-Ребята из 6 группы, расскажите нам про свою птицу.

6 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-Продолжим нашу игру «Чей голосок?». Я сейчас включу Вам звуки, а Вы должны сказать, какая птица их издаёт. (Дрофа, жаворонок, перепёлка)

Подсказка для себя: дрофа звуки наподобие воя, икания, урчания.; жаворонок "юли-юли-юли..."; перепёлка "чак, чак, чак...".

-Отлично! А теперь мы переместимся к водоёмам, где журчит прозрачная вода. (Слайд, на котором изображён водоём)

-Ребята из 7 группы, подходите к доске, расскажите нам, какую птицу мы можем встретить рядом с водой.

7 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-8 группа, расскажите, с какой птицей Вы познакомились.

8 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-Перейдём к 9 группе. Расскажите про свою птицу.

9 группа:

-Молодцы. Прикрепим Вашу карточку. Садитесь.

-Сейчас опять я предлагаю Вам игру «Чей голосок?». Назовём, кто какие звуки издаёт. (Огарь, чайка. Лебедь)

Подсказка для себя: огарь мягкие "аак", "ваак", "каава"; чайка трескучих неприятных криков: «кьяааррр».

-Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с заданием.

-С какими птицами вы познакомились?

-сформировать у детей представление о птицах, живущих рядом с нами (П)

-учить добывать информацию из разных источников (К);

-работать с дополнительной литературой (К);

-формировать умение извлекать фактическую информацию (К);

-развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы (К).

-выделять из темы занятия известные знания и умения (Р);

-планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом) (Р).

-воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим (Л);

-развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь) (Л).

ФИЗМИНУТКА (2 мин)

-Сейчас нам необходимо отдохнуть. Проведём музыкальную физминутку «Весёлый краб» *видео

-Продолжим наше занятие!

-формирование здорового образа жизни (Л).

II.Основная часть (15 мин)

-Посмотрите на слайд. Эту книгу принёс с собой Голубь. Что это за книга? (Красная книга)

-Вспомним, что такое Красная книга? (Красная книга — это книга, в которую внесены редкие и исчезающие растения и животные).

-В нее внесены уже некоторые из описанных птиц: огарь, дрофа, жаворонок. А еще очень редкими в нашем районе стали хищные птицы.

-Ребята, наш гость хочет, чтобы мы рассмотрели сейчас хищных птиц, проживающих на территории Вольского района, которые занесены в Красную книгу Саратовской области. Обратите внимание на слайд. Здесь Вы видите фотографии данных птиц, познакомимся с ними.

-Осоед. Данная птица живёт в лесах. Своё название осоед получил из-за того, что разрушает гнёзда ос и поедает их личинки.

-Змееяд — это птица, обитающая в лесу. Один из самых пугливых и недоверчивых по отношению к человеку пернатых хищников. Змееяд ест почти только змей. Он обладает острым зрением, замечает добычу на расстоянии более 100 м. Некоторые люди путают змееяда с орлом, но наиболее внимательные замечают малое сходство между ними. Голова змееяда крупная, округлая, как у совы.

-Балобан живёт в лесах. Очень интересной особенностью балобана является то, что своих гнезд он практически не строит. Вместо этого птица предпочитает занимать постройки других пернатых, например, ворон.

-Сапсан. Интересно, что сокол сапсан является самым известным благодаря немыслимой скорости, развиваемой им во время полета. Она достигает отметки 300 километров в час. Этот факт делает сапсана не только самой быстрой из существующих ныне птиц, но и самым быстрым животным на планете Земля.

-Пустельга. Птица живёт как в лесах, так и в открытой степи вблизи береговых обрывов, но также это один из немногих хищников, который охотно селится рядом с человеком. Когда-то охотники истребляли пустельг. В наше время земледельцы ценят эту птицу за то, что она помогает им контролировать численность грызунов и насекомых.

-Мы познакомились с новыми птицами. Проверим, как хорошо Вы о них запомнили. Разгадайте в группах кроссворд. На задание Вам даю 3 минуты.

-Каких птиц вы обнаружили?

-Проверим Ваши ответы по образцу.

-Молодцы!

-Скажите, пожалуйста, как Вы понимаете выражение «Птицы-наши друзья»?

-Наш гость принёс с собой интересный рассказ под названием «Птицы-наши друзья». Послушайте его внимательно и ответьте на вопрос: «Какую роль в жизни человека играют птицы?»

Птицы — наши друзья и помощники. Эту истину мы знаем давно. В чём же заключается помощь птиц?

У наших садоводов, полеводов, лесоводов немало врагов. Это – разного рода гусеницы, бабочки, жуки, короеды, тли. Их – не одна тысяча видов. Питаясь листочками, корнями, цветками, плодами, делая лабиринты в коре и древесине, они наносят вред растениям, портят плоды, инициируют гибель урожая.

Но мир – не без добрых людей. В данном случае – не без «добрых» животных. В борьбе с вредителями людям помогают многочисленные друзья – птицы. О полезной деятельности птиц по истреблению грызунов, вредных насекомых и гусениц известно уже очень давно.

Птицы – наши друзья и преданные помощники. Например, целыми днями старательные синицы заняты поисками пищи. Они истребляют огромное количество вредителей. Во время выкармливания птенцов синицы приносят им в гнездо пищу от 300 до 600 раз в течение дня. Причём за один раз они доставляют несколько насекомых.

Птицы не прочь побывать садоводами и огородниками. Они тоже принимают участие в распространении ягодников, кустарников, лесных деревьев. Как им это удаётся? Дрозды-рябинники, поедая в больших количествах ягоды рябины, заглатывают их целиком, не расклёвывая. В желудке мякоть переваривается, а семена и кожица плодов удаляются с помётом. Летая по лесным опушкам, вырубкам дрозды рассеивают семена рябины, чем приносят немалую пользу.

Зерноядные птицы-друзья помогают людям истреблять сорняки. Конечно, они не умеют отсортировывать полезные и сорняковые растения, но они любят семена сорняков. Птицы – наши друзья. Берегите и охраняйте птиц, подкармливайте их зимой, своевременно стройте и чините кормушки!

- Так какую пользу в себе несут птицы?

-Отлично! К чему нас призывал автор рассказа? (Беречь и охранять птиц, подкармливать их зимой, своевременно строить и чинить кормушки!)

-Назовём несколько птиц, которые зимуют в нашем городе, отгадав загадки Голубя.

Эта птица — символ мира,

Чердаки её квартира,

Там, где площади, фонтаны,

Ищет крошки постоянно! (голуби)

Любит прыгать и летать,

Хлеб и зёрнышки клевать,

Вместо «Здравствуйте» привык

Говорить всем: «Чик-чирик». (воробей)

— Кар-кар-кар! — кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её? (ворона)

Кто приносит на хвосте

Много разных новостей?

Всем расскажет все до срока

Белобокая…(сорока)

Хоть поменьше воробья,

Не боюсь зимы и я,

Всем известная вам птичка.

А зовут меня… (синичка)

Синих крылышек красу

Разглядеть нельзя в лесу,

По сучкам порхает бойко

С резким хриплым криком ... (сойка)

В лесу под щебет, звон и свист,

Стучит лесной телеграфист…(Дятел)

-Расскажите, пожалуйста, а как Вы помогали птицам пережить зиму. Что Вы делали? (Например, делали кормушки)

-А какое время года сейчас у нас? (Весна)

-Сейчас весна, мы ждем прилета улетевших птиц. Познакомимся с порядком прилета, когда какие птицы прилетают и почему.

-Птицы всегда следуют определенному графику перелета. И каждая из них прилетает в отведенное ей время. Кроме того, пернатые друзья возвращаются на то место, которое было покинуто ими осенью.

-Самыми ранними птицами считаются грачи.Они прилетают в свои владения, едва растает снег на полях. Грачам свойственно облагораживать ранее покинутые гнезда. Грачи одни из первых выводят птенцов. (фото)

- Не менее ранними пернатыми замеченытрясогузки, так как они радуют своим курлыканьем уже по началу расстаивания льда. За ними можно наблюдать, когда они плывут по талым льдинам на реке. (фото)

- Следом прилетают скворцы и жаворонки. Скворцы занимают уже построенные для них гнезда и тоже спешат произвести потомство. А жаворонки поют звонкие песни, которые означают приход весны. У скворцов первыми прилетают самцы и обустраивают гнездышко, а самки присоединяются позже. (фото)

-Немного позднее можно встретить и красавцазяблика. (фото)

-Нельзя не восхититься такой своеобразной птицей, как дрозд, который прилетает вслед за зябликом. (фото)

-Май месяц встречает соловья в лесные объятия. Эта птица радует окружающих своим необыкновенным пением. О трелях соловья слагались легенды. Никто не может устоять перед его пением. Послушаем и убедимся сами. (фото и звук)

-Конец весны отмечается прилетом ласточек. Эти красавицы обычно гнездятся поблизости с жилищем людей. Обычно ласточки один раз выбирают место для гнезда и строят его самостоятельно. Каждый год они прилетают на старые гнезда. (фото)

-Мы должны помогать птицам не только зимой, но ещё и весной.

-Вольский Турман дарит Вам памятки о том, как мы можем ухаживать за птицами в весеннее время. Прочитаем 1 совет. (читает один желающий)

1 совет: весной можно помочь птицам построить гнезда. Только не нужно делать всю работу за птичек. Речь именно о помощи. Например, синички начинают гнездиться весной, когда еще совсем не жарко. Поэтому всегда утепляют гнезда. Но с утеплителем дела обстоят плохо. Поэтому мы можем поделитесь с птицами собачьей или кошачьей шерстью. Или ватой, но только серой. Белая не подойдет, потому что она не пропускает воздух. Положить материал необходимо так, чтобы птицы их смогли заметить. Можно рядом с кормушкой.

-О чём говорится в 1 совете?

-Ребята, ни в коем случае не разрушайте гнёзда птиц, не трогайте их. Это может привести к плохим последствиям для наших пернатых друзей.

-Дрозды строят свои гнезда на опоре (фото), у иволг гнезда похожи на длинные плетеные сумки (фото), а ласточки строят их в дупле или норе на берегу реки. (фото)

-Прочитаем 2 совет. (читает один желающий)

2 совет: повесить на дерево скворечник или дуплянки. Такой домик, как скворечник известен всем. В этом домике выводят свое потомство скворцы. Это довольно крупная птица. А вот для птичек поменьше нужны более компактные домики – синичники, дуплянки. Синичники могут выглядеть так же, как и скворечник, но меньших размеров. Особенно важен размер дырочки – оконца. Он должен быть небольшим, чтобы птица чувствовала себя в безопасности. Дуплянки – домики, которые сооружаются из выдолбленного круглого куска дерева. В нем делается отверстие – леток и крыша. Птице не важен внешний вид домика. Им гораздо важнее безопасность и нужные размеры.

-Что говорится во втором совете?

-Посмотрим, как выглядят домики для птиц. (Фото скворечника, синичника и дуплянки)

-Прочитаем 3 совет. (читает один желающий)

3 совет: домики для птиц и кормушки стоит размещать в безопасное место. Развешивают домики на высоте 3 метра в кронах деревьев. Расстояние между домиками не менее 30 метров - иначе птицы будут мешать друг другу. Кормушка должна висеть 1,5 м, подальше от окон и дорог.

-О чём говорится в 3 совете?

-Прочитаем 4 совет. (читает один желающий)

4 совет: так как в начале весны не так много еды, то мы можем подкармливать птиц. Важно запомнить, что еда не должна быть жареной или солёной, так как это вредно для их организма. Нельзя кормить птиц ржаным хлебом, лучше им дать крошки сушенного белого хлеба. Птиц следует подкармливать 1–2 раза в день, чтобы часть корма они всё-таки добывали сами.

-О чём говорится в 4 совете?

-Молодцы, ребята! Запомните эти советы, чтобы помочь нашим друзьям.

-сформировать у детей представление о птицах, живущих рядом с нами (П)

-учить добывать информацию из разных источников (К);

-использовать жизненный опыт (К);

-работать с дополнительной литературой (К);

-формировать умение извлекать фактическую информацию (К);

-развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы (К).

-выделять из темы занятия известные знания и умения (Р);

-планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом) (Р).

-воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим (Л);

-развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь) (Л).

III.Заключительная часть (5 мин)

-Наше внеурочное занятие подходит к концу. Поэтому наш гость предлагает Вам пройти викторину «Чей портрет?». Я Вам буду показывать фото птиц, а Вы должны сказать, как она называется. (Осоед, иволга, вальдшнеп, дрофа, жаворонок, лебедь, змееяд, огарь, перепёлка, зяблик, балобан, чайка, воробей, трясогузка, ласточка, грач, скворец, соловей, голубь)

-Молодцы!

-Вспомните тему нашего внеурочного занятия.

-Итак, с какими же птицами мы сегодня познакомились?

-Что интересного вы узнали на нашем занятие?

-С какими советами Вы познакомились?

-Как звали нашего сегодняшнего гостя?

-Если занятие для Вас было интересным, покажите солнышко, если нет, то тучку.

-Наше занятие окончено. Голубь и я прощаемся с Вами и говорим Вам: «Спасибо» за работу! До свидания!

-планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом) (Р);

-фиксировать в конце занятия удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой, позитивно относиться к своим успехам/неуспехам (Р).

-воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим (Л);

-развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь) (Л).