Акварель по сырому: Леопард

Муниципальное бюджетное образовательное учреждениедополнительного образования детей

«Детская школа искусств № 47 им. М. Ф. Мацулевич»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

«Акварель по сырому: Леопард»

Предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование»

Автор-составитель:

Ерофеева Е.А.

преподаватель

Новокузнецк, 2021

Пояснительная записка.

Учебный предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает важное место в комплексе предметов предпрофессиональных программы «Живопись». Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.

Существует форма проведения занятий по учебному предмету, которая является мелкогрупповой, от 4 до 10 человек. Продолжительность урока– 80 минут. Мелкогрупповаяформазанятийпозволяетпреподавателюпостроить процесс обучения в соответствииспринципамидифференцированногои индивидуальногоподходов. Занятия подразделяютсянааудиторныезанятия и самостоятельную работу.

Виды аудиторных занятий: урок, практическое занятие.

Виды внеаудиторных (самостоятельных) занятий: выполнение домашнего задания обучающимися; посещение учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и др.); участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используют следующие методы и приемы обучения:

1. объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

2. практические ( упражнения);

3. наглядные (наблюдение, демонстрация, телевизионные показы;

4. разъяснение;

5. личный показ;

6. рассуждения.

Цель: Организация деятельности учащихся по повторению жанров изобразительного искусства, а также техник работы с акварелью. Формирования знаний о технике работы акварелью по сырому.ⁱ

Задачи:

1. Закрепить понятия «портрет», «натюрморт», «пейзаж»;

2.   Познакомить с понятиями акварель по-сухому и акварель по-сырому;

3. Сформировать теоретические и практические знания техники работы акварель по сырому.

Предполагаемые результаты: планируется, что к окончанию занятия учащиеся будут знакомы с техникой по-сырому. Будут иметь практические навыки работы в технике рисования акварелью по-сырому.

Материально-техническое и дидактическое оснащение урока:

Для преподавателя:

Зрительный ряд: ноутбук, презентация «Акварель по- сырому», раздаточный материалы: акварель, бумага формата А3, карандаш, ластик, палитра, баночка с водой, кисти.

для обучающихся: акварель, бумага формата А3, карандаш, ластик, палитра, баночка с водой, кисти.

План урока:

1.Организационная часть …………………………………….(3-5 мин.)

2. Повторение прошлых тем ………………..…………………(10 мин.)

3.Объяснение темы нового материала……………… ………..(15 мин.)

5.Практическая работа …………………………………………(45мин.)

6.Подведение итогов …………………………………………..(3-5мин.)

Ход проведения занятия

1.     Организационная часть.

Проверка готовности к занятию, проверить материалы И принадлежности. Настраиваю обучающихся на предстоящую работу.

- Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня мы продолжаем наши уроки творчества! Вы согласны со мной, что творчество-это источник доброты и красоты? Давайте сядем поудобнее и настроимся хорошее настроение!

2.    Повторение прошлых тем.

Для повторения пройденного материала предлагаю обучающимся сыграть в дидактическую игру «Угадай лишнее». На слайдах появляются по четыре изображения, задача обучающихся понять, какое из них лишнее. 

Используя метод анализа и сравнения, учащиеся приходят к определенным выводам, угадывают лишнее изображение. Далее идет обоснование своего выбора.  Таким образом, в игровой форме мы повторяем основные жанры изобразительного искусства и даем им определение.

- Натюрморт-это изображение неодушевленных предметов в изобразительном искусстве.

- Портрет- это изображение какого-нибудь человека на картине.

- Пейзаж-  жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа  

Далее рассуждаем с воспитанниками о том, какими художественными материалами можно изобразить пейзаж.

- Пейзаж можно изобразить гуашью, карандашами, фломастерами, пастелью, мелками, акварелью. (см. Приложение 1).

 Используя ноутбук и объяснительно-иллюстративный материал, демонстрирую слайды с изображением картин с животными. В ходе показа идет обсуждение, что их объединяет).  Используя словесные методы и методы сравнения, мы с обучающимися рассуждаем о том, чем отличаются картины написаные маслом от работ сделаных акварелью. Проанализировав изображения, приходим к выводу о том, чем данные работы похожи и отличаются (в нанесении мазка, использование различных красок, разные временные рамки и т.д ). Далее предлагаю воспитанникам отгадать загадки, которые подводят их к теме творческой работы.

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.

(Леопард)

Идет обсуждение с воспитанниками какими бывают большие кошки.

- Леопарды бывают быстрыми, шумными, молчаливыми, полосатыми, бегущими наперегонки, их мы можем увидеть в джунглях, в зоопарках, в заповеднике, в цирке.

3.     Объяснение темы и нового материала.

Обьясняю обучающимся цель нашего занятия: познакомится с техниками рисования акварелью. Используя словесный метод рассказываю о особенностях акварельных красок, о подходах к работе с ними.

- Техника акварели очень интересна и многообразна. Существует два подхода к работе с акварельными красками. Некоторые художники предпочитают рисовать акварелью «по- сухому», небольшими мазками, не применяя лишнюю воду. Акварельная краска наносится на сухой лист бумаги одним или несколькими слоями, в зависимости от идеи художника. Этот способ позволяет обеспечивать хороший контроль над растекаемостью краски, тональностью и формой мазков (см. Приложение 2). 

Есть художники, которые отдают всего себя водной стихии этих волшебных красок и воплощают на бумаге всю силу и мощь воды и цвета, такая техника рисования акварелью называется «по сырому». Суть этого приема заключается в том, что краска наносится на предварительно смоченный водой лист. Степень его влажности зависит от творческого замысла художника, но обычно начинают работать после того, как вода на бумаге перестает «блестеть» на свету. Такой способ работы позволяет получить легкие, прозрачные цветовые оттенки с мягкими переходами. Особенно успешно этот метод используется в пейзажной живописи, а также отрисовка пушистых животных и предметов. Основная трудность данной техники кроется в главном достоинстве - это текучесть акварели. При наложении красок этим методом художник нередко зависит от капризов растекающихся по мокрой бумаге мазков, которые в процессе творчества могут получаться далеко не такими, как предполагалось изначально. Именно в этой технике вы выполним сегодня леопарда.     

Использую ноутбук для демонстрации обучающимся примеров данных техник (см. Приложение 3). 

6.     Практическая работа учащихся.

Ставлю перед учащимися практическое задание.

-Ребята, ваша задача нарисовать леопарда, используя технику работы акварелью «по-сырому».

! Вспоминаем технику безопасности на занятиях по изобразительному искусству.

Для работы необходимо взять лист белой акварельной бумаги, расположить его перед собой горизонтально (поэтапное выполнение работы демонстрируется на экране).

1. Простым карандашом на бумаге формата А3 нарисуем примерные очертания леопарда (см. Приложение 4). 

 2.     Мы приступаем к работе с акварельными красками. Не забываем, что перед тем как нанести её, бумагу нужно смочить чистой водой при помощи губки. Напоминаю, что белый цвет при работе акварельными красками не используется, его заменят вода или сам лист буллой бумаги. Поэтому если вы хотите показать места белыми просто оставьте некоторые участки бумаги не закрашенными. Берем охристую краску и смешиваем с коричневым. Начинаем заливками покрывать тело леопарда (см. Приложение 4). 

3.     Далее приступаем к заполнению черным цветом пятен и заднего фона. Задаю наводящие вопросы обучающимся: какие пятна у леопарда? (см. Приложение 4). 

 4.     Уточняем мордочку. Местами шерсть может растекаться, так как бумага влажная, но это придаст картине особый эффект и красоту(см. Приложение 4). 

1. Доделываем глазки и уточняем детали (см. Приложение 4). 

После каждого этапа проводится анализ работ. В течение практической работы провожу индивидуальную работу с обучающимися.

6.     Выставка и анализ работ.

7.Итог урока.  Закрепление изученного материала.

Предлагаю детям ответить на вопросы:

- В чем отличие техники рисования акварелью «по – сырому» и «по- сухому»?

- Что необходимо сделать перед тем как наносить краску на бумаги при работе в технике «по- сырому»?

-Какие эффекты можно достичь, используя эту технику?

-Можно ли использовать белый цвет, рисуя акварельными красками?

8.Рефлексия

-Ребята, скажите, с какой техникой вы сегодня познакомились?

-Вам понравилось работать в данной технике?

-Были ли трудности при выполнении данной работы? Какие?

Вы все сегодня справились с поставленными задачам! Молодцы! Спасибо за занятие!

Список использованной литературы:

1.Волконский, С. М., Полный курс акварели. Цветы: Учебное пособие / Текст: непосредственный // С.М. Волконский. - СПб.: Планета Музыки, 2015. - 32 c. ISBN: 978-5-8114-1388-1

2. Кузин, В. С., Яременко, Е. О., Программно-методические материалы «Изобразительное искусство»: Начальная школа. / Текст: непосредственный // В. С. Кузин, Е. О. Яременко, - М.: Дрофа, 2001. – 222 с. ISBN 5-7107-4643-6

3. Ростовцев, Н. Н., Методика преподавания ИЗО в школе. / Текст: непосредственный // Н. Н. Ростовцев, - М.: Просвещение, 1980. – 253 с. ISBN 5-89218-069-7

4. Ростовцев Н. Н., История методов обучению рисованию. / Текст: непосредственный // Н. Н. Ростовцев, М.: Просвещение, 1981-44 с.ISBN 596-54-4589-2659

Дидактическая игра «Угадай лишнее»

 Приложение 1

П римеры акварельных работ в технике «по –сухому».

Приложение 2

Примеры акварельных работ в технике «по –сырому».

Приложение 3

Отрисовка леопарда.

Приложение 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498760-akvarel-po-syromu-leopard