Познавательная беседа «Оранжерея на окно»

Государственное бюджетное учреждение Республики Башкортостан

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Центр содействия семейному воспитанию «Петровский»

Подготовила и провела

воспитатель 1 группы

Ашрафзянова Л.Л.

с.Петровское 2020 год

Тема: Оранжерея на окно

Форма проведения: проект

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Комнатные растения».

Задачи:

• Образовательная – закрепить, обобщить и систематизировать знания об органах цветковых растений в занимательной игровой форме, проверить теоретические знания учащихся и  их практические навыки.

• Развивающая и корригирующая – продолжить формирование интеллектуальных умений: сравнивать объекты, выявлять взаимосвязь между строением и функциями; применять теоретические знания для решения практических задач; развивать умение логически мыслить, выдвигать гипотезы, доказывать.

• Воспитательная – воспитывать познавательный интерес к предмету, бережное отношение к растениям; воспитывать аккуратность, внимательное отношение к ответам товарищей.

Тип занятия: занятие обобщения и систематизации знаний.

Формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Методы обучения:   репродуктивные, частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.

Базовые учебные действия

• Личностные: аккуратность, внимательное и бережное отношение к растениям и природе в целом.

• Регулятивные: планирование своей деятельности, самоконтроль, рефлексия.

• Познавательные: умение формулировать ответы на вопросы, критическое осмысление полученных знаний, умение применения на практике.

• Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.

Оборудование: таблички названия растений, таблички (органы растений), презентация, карточки-задания, картинки, электронный тест, орфографический словарь, Красная книга Липецкой области.

Применяемые технологии: игровая, исследовательская, здоровьесберегающая.

Ход занятия

I. Орг. момент.

Приветствие.

1.У нас сегодня гости улыбнитесь им и давайте их поприветствуем:Здравствуйте!

Улыбнитесь вместе с нами,

Улыбнитесь веселей,

Потому что все мы знаем:

От улыбки нам светлей!

2.

Настрой

- Я прекрасно себя чувствую.

Я излучаю здоровье и у меня сегодня все получится.

Доклад дежурного.

II . Актуализация знаний.

Проблемная ситуация: определение темы занятия.

Посмотрите внимательно, что изменилось в нашей мастерской?

(Отсутствуют комнатные цветы).

Упражнение на внимание

- Посмотрите внимательно клип. Запомните порядок фотографий с цветами и расположите их в таком же порядке.

Просмотр видео.

Работа детей. Проверка.

Один ученик у доски.

-Как называются эти растения. (дети определяют названия).

- Какие цветы лишние? Почему?

- По какому признаку мы можем определить, что тюльпаны лишние?

(слово тюльпаны стоит во мн. числе)

- На какие группы мы можем поделить растения?

(Комнатные и уличные)

Работа с Красной книгой .

Тюльпан занесён в красную книгу.

Почему тюльпан занесён в Красную книгу, а у нас их много?

Растения делятся на две группы: культурные и дикорастущие.

- Все культурные растения селекционеры вывели из дикорастущих растений.

III. Сообщение темы занятия.

- Как вы думаете, нужны ли растения в помещении? Приносят ли они пользу или только хлопоты. ( Ответы детей).

Гипотеза: В нашей школе много комнатных растений, приносят ли они пользу или стоят только для красоты.

ПРОБЛЕМА: Выявить какую пользу приносят комнатные растения человеку.

- Если растения приносят пользу, то они наши друзья.

Определение темы занятия «Наши друзья на подоконнике?»

- Прочитайте тему урока с правильной интонацией.

VI. Основная часть занятия.

- Комнатные растения относятся к закрытому грунту или открытому?

- Какие растения относятся к закрытому грунту. ( Растения выращиваемые в теплице, парниках, оранжереях)

Работа со словарём.

Словарное слово: оранжерея - тёплое застеклённое помещение для выращивания растений.

Оранжерея.

Хлопоты это уход.

Как мы ухаживаем за растениями?

Один ученик у доски.

Работа с карточками.

Вывод делает ученик.

- Чтобы растение выросло за ним необходим уход: особенно за комнатными.

- С кем мы можем сравнить растение? С человеком.

Обоснуйте свой ответ. ( Ответы детей).

Следовательно, у растений, как и у человека есть органы которые выполняют свою роль.

V. Физкультминутка.

Назовите органы растений и за что он отвечает.

У детей названия органов растений.

Учитель называет действие, дети отгадывают какой орган за это действие отвечает.

1. Орган, который крепит растение в почве. В некоторых видах этого органа содержатся питательные вещества.

Какой бывает корень. (Стержневой, мочковатый). Определи тип корня.

2. Какой орган выносит листья к свету? По нему питательные вещества из корня переносятся к листьям и цветку.

3. Самый красивый орган растения. Принесите цветущее растение.

4. Этот орган бывает простой и сложный. С его поверхности испаряется лишняя влага. А самое главное поглощается углекислый газ, а выделяется кислород. Определите тип листа у герани.

Из листьев герани делают лекарство от простуды. Герань хорошо очищает воздух в помещении.

Вывод.

- Комнатные растения приносят пользу человеку.

- Принесите растения в класс.

- Почему в горшках с растениями разного цвета палочки?

- У всех растений разные предпочтения. Одни любят солнце, другие тень, а третьи могут находиться, как в тени, так и на солнце. Распределите растения в комнате опираясь на цветовую таблицу.

Игра « На приёме у врача»

- Почему у некоторых растений красные палочки.

- Красный цвет говорит, что нам необходимо обратить на что-то внимание.

- Наши растения заболели. Нужно им помочь.

- Определите, чем больны растения и как их лечить.

1 человек решает тест. (Лыткин Максим).

Растения, как и человек, пьёт, ест, купается, размножается

- Как могут размножаться растения?

Вегетативным и семенным способом.

- Что такое вегетативное размножение?

(Размножение частями растения)

VI. Закрепление материала.

Составление паспорта для растения.

- У каждого человека есть документ.

- Давайте и нашим друзьям составим паспорт.

Работа по группам.

VII. Итог урока.

Посмотрите на нашу тему урока и сформулируйте её правильно.

Подведем итог урока.

Мы доказали, что …….(растения приносят пользу человеку)

Мы узнали новое слово…….(оранжерея)

Мы должны …………….(изучать и выращивать растения)

VIII. Орг. окончания занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498979-poznavatelnaja-beseda-oranzhereja-na-okno