Технологическая карта урока литературного чтения, проведённого в 3 классе

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная,И-индивидуальная,П-парная,Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,Р - регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

1.Мотивационный этап

(1 мин)

Способствовать мотивации обучающихся к учебной деятельности, созданию положительной атмосферы.

Беседа

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Александровна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Ребята, посмотрите на слайд. Сядет тот, кто знает, из какого произведения данный персонаж. Молодцы, сядут все остальные.

Обучающиеся самостоятельно выполняют задания.

Повторяют действия учителя.

Ф

Сл.1

Контроль учителя

Настраиваются на урок

Повторяют правила поведения на уроке

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

- развитие мотивов учебной деятельности

2. Актуализация

знаний.

(3 мин)

Активизировать

знания учащихся

для изучения нового

материала.

Словесный метод

Частично-поисковый, наглядный.

-Кто изображён на слайде? Из какого произведения? Кто автор данного произведения? Что вы знаете о нем? Какие ещё произведения написал А. С. Пушкин?

-Правильно. Ребята, давайте вспомним отрывок, который вы изучали ранее.( видеофрагмент)

Наш урок будет необычным, к нам в гости, как вы уже заметили, пришёл Кот учёный, и он предлагает вам немного прогуляться по цепи золотой с ним и дойти до волшебной белочки. Но для этого вам необходимо пройти все испытания. На протяжении всего урока, он будет наблюдать за Вами, чтобы вы хорошо вели себя, если вы начинаете шуметь, он будет отворачиваться от вас.(игрушка кот) У каждого на парте лежит оценочный лист, посмотрим, что он из себя представляет.(Приложение 1)При прохождение каждого этапа, вам необходимо будет закрасить любым цветом след на цепи.

Обучающиеся самостоятельно отвечают на вопросы учителя.

Повторяют действия учителя.

Ф

ИКТ

Карточки

Контроль учителя

Вспоминают темы и содержание прошлых тем

- постановка и формулирование проблемы (П)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

- формирование уважительного отношения к иному мнению

-интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности

3. Постановка темы и

учебной задачи

Планирование

деятельности.

(2 мин)

Формирование у

учащихся умений

ставить цели и

прогнозировать

результат своей

деятельности.

Беседа

-Ребята о произведении, какого автора мы сегодня будем говорить? (Верно, сегодня мы будем говорить о произведении А. С. Пушкина.) Внимание на экран, из какого произведения, данный отрывок (видеофрагмент). И так, какая же тема нашего урока? Правильно, а полностью? " Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди ".

-Какую цель мы перед собой поставим? (Прочитаем и проанализируем сказку А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»). Да, ребята. Вы большие молодцы, вы сами определили тему и цель уроку.

Самооценка:Кому было легко их определить, закрасьте первый след (любого цвета).

Рефлексия: хлопните в ладоши кто закрасил след

Обучающиеся самостоятельно отвечают на вопросы учителя.

Повторяют действия учителя.

Выполняют самооценку.

Ф

ИКТ

Сл. 2

Контроль учителя, самоконтроль

Формулировка темы и цели урока, на основе наводящих вопросов учителя

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

- постановка цели урока, составление плана (Р)

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения(П

- формирование уважительного отношения к иному мнению

ФИЗМИНУТКА

(1мин)

Практический метод

Видеофрагмент

Повторяют действия учителя

Ф

ИКТ

Контроль учителя

- формирование здорового образа жизни

4.Открытие нового знания

(20мин)

Организация работы по решению проблемы

Беседа, практический

-Откройте учебник на стр.92

-Как полностью называется сказка?

-Что такое сказка. Сказка–это богатейшая сокровищница народной мудрости.

Как вы понимаете пословицу «Сказка  ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»

-Почему  сказка ложь? ( В сказках выдуманные сюжеты, персонажи)

- О каком тогда намёке говорится  в сказке? (Хорошие дела и поступки дороже лжи и клеветы)

- В чём  сила сказок? ( Добро побеждает зло) 

-Какие особенности есть у сказки?

1. Есть волшебство

2. Странствия, приключения героев

3. Кто-то мешает или помогает

4. Герой воюет с нечистой силой

5. Эпизоды повторяются по 3раза

6. Есть зачин, концовка

7. Добро побеждает зло

Прежде чем, начнём изучать новую сказку, вспомним про другие сказки А.С. Пушкина.

1)Работа в парах: У вас на столах лежит карточка с небольшим кроссвордом, работу выполняйте в парах, слушая друг друга.

Вопросы к кроссворду «Сказки Пушкина»

1. «Жил старик со своею _______

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года».

С кем жил старик?

2. Кого искал поп, толоконный лоб из произведения «Сказка о попе и о работнике его Балде»?

3. Как обращалась молодая царевна к богатырям?

4. О ком (о чем) идет речь в данном отрывке отрывке из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»:

«С ним одним она была

Добродушна, весела,

С ним приветливо шутила

И, красуясь, говорила:

“Свет мой, _______! скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?”».

5. Кем не хотела быть старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»?

6. Кем был Елисей?

«За невестою своей

_______ Елисей

Между тем по свету скачет».

7. «Чуть опасность где видна,

Верный сторож как со сна

Шевельнётся, встрепенётся,

К той сторонке обернётся

И кричит: “Кири-ку-ку.

Царствуй, лёжа на боку!”».

О каком герои сказки идет речь?

8. Что обещала дать золотая рыбка, прося старика, отпустить ее в море?

9. Кто (или что) ходит по небу круглый год и сводит зиму с теплую весной?

10. Что дала в последний раз молодой царевне мачеха?

11. К кому обращается царь Салтан?

«Ой, вы, _______ - господа,

Долго ль ездили? Куда?»

12. «Что ты, баба, _______ объелась?

Не ступить, не молвить не умеешь».

Чего объелась баба по мнению старика?

13. Должность Дадона из «Сказки о золотом петушке»?

14. Какое словосочетание получилось в выделенных клетках?

Ответы: 1. Старуха 2. Работник 3. Братья 4. Зеркальце 5. Крестьянка 6. Королевич 7. Петушок 8. Откуп 9. Солнышко 10. Яблочко 11. Гости 12. Белена 13. Царь. 14.Сказки Пушкина

Самопроверка: проверяем работы, внимание на экран, ответы на кроссворд, ставим плюсы, если слово написано правильно, минус, если отвечено не верно. Отлично, с каким вопросом было затруднение, верно с 11, так как вопрос из произведения, которое мы прочитаем и проанализируем сегодня.

Самооценка: Хорошо, мы выполнили задание, кто справился с ним, теперь вам необходимо оценить себя, не забываем на цепи закрасить след (любого цвета).

Рефлексия: кто готов работать дальше покажите осанкой

2)-Садитесь. Учебники у нас открыты и начинаем читать по очереди, начнем с первого ряда. Во время чтения, мы будем встречать незнакомые слова, обведенные цветными. И сразу же будем разбираться и проводиться словарную работу, что же оно означает. (На слайде наглядное представление слова)

Отлично, мы прочитали начало произведения.

- Что подсказывает название сказки?

– Вы слышали когда – нибудь имена героев в жизни? -В этой сказке отсутствует зачин. Как вы думаете, почему?

- Что заметили вы необычного в начале сказки? - Похож ли он на царя в нашем представлении?

- Почему? - Как начинается действие сказки?

Самооценка: вы огромные молодцы, начали читать и анализироваться произведение А,С Пушкина, выполняя словарную работу, если вы считаете, что вы хорошо справились с этим этапом урока, закрасьте след на цепи.

Рефлексия: покажите солнышко, если у вас всё получилось

Ученики внимательно слушают учителя. Выполняют задание - кроссворд. Читают сказку по очереди. Отвечают на вопросы по сказке. Выполняют самооценку.

П,Ф

Сл.3

Карточки

Сл.4

Контроль учителя, самоконтроль

Познакомиться с «Сазкой о царе Салтане…». Уметь анализировать прочитанное произведение

- проведение анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установление причинно-следственных связей (П)

- планирование работы (Р)

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

- аргументация своего мнения

- разрешение конфликтов (К)

- учебно-познавательный интерес к новому материал и способам решения новой задачи

-Способность делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия образцов камней.

-Способствовать к осознанию значений красивых камней и изделий из них в их доме

ФИЗМИНУТКА

(1мин)

Практический метод

Для начала поморгаем

Быстро-быстро, раз, два, три.

Отдохнём и повторяем

Упражнения свои (15-20 сек).

А теперь газа зажмурим,

Все успели? Молодцы!

Открываем, вновь зажмурим,

И ещё раз повторим (5-6 раз)

Повторяют действия учителя

Ф

ИКТ

Контроль учителя

- формирование здорового образа жизни

5.Закрепление знаний

(7мин)

Проверка усвоения нового материала

Практическая работа

Кто готов идти дальше, покажите осанкой. Кто умеет отгадывать загадки хлопните в ладоши 1раз. Отлично.

Самостоятельная работа: У каждого есть карточка с загадками, вам необходимо под каждой загадкой написать ответ.

Кого в бочку в тот же час

посадили, засмолили,

в окиян на смерть спустили?

Выслушав Царя «указ».

(Царица с сыном)

Только этот царь родился,

Сразу в море очутился.

В бочке плыл по морю он,

Звался этот царь … .

(Гвидон)

Сбылась трех сестер мечта.

Кем, скажите, стала та,

Что мечтала лишь одна

Выткать море полотна?

(Ткачиха)

Кто на весь крещёный мир,

приготовить бралась пир?

А теперь на кухне злится,

что жена царя - сестрица.

( Повариха)

Волшебство случилось тайное:

Остров был необитаемым,

А теперь… Ответьте просто вы,Что построено на острове?

(Град)

Взаимопроверка: Большинство закончили, молодцы. Поменялись карточками и проверяем по слайду, правильные ответы отмечаем плюсом, неправильные минусом. Отлично, обменяйтесь карточками обратно.(слайд 5)

Самооценивание:Отлично, если вы справились с заданием, закрасьте след на цепи.

Рефлексия: положите руки перед собой кто дошел до вершины горы

Обучающиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют их(взаимопроверку)

Высказывают собственное мнение и отвечают на вопросы учителя.

И, Ф

Карточки

Сл.5

Контроль учителя, взаимоконтроль

Закрепление полученных знаний о «Сказке о царе Салтане»

- осуществление анализа, синтеза, обобщения, классификации (П)

- выполнение действий по алгоритму (П)

- контроль, коррекция (Р)

- оценка (Р)

- контролировать действия партнёра (К)

- мотивация к творческому труду, к работе на результат

6.Итог урока

Рефлексия

Домашнее задание

(5 мин)

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка деятельности на уроке,

рефлексия учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Беседа, практический метод

-Ребята, наш урок с вами подходит к концу, давайте же вспомним о чем мы сегодня говорили.

-А легко ли и интересно вам было читать сказку?

- Чему же нас, современного читателя, научила сказка о царе Салтане?  Начните со слов:  Меня эта сказка научила… (доброте, терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать другим, а учиться радоваться за других людей  и следовать заповедям, данным человеку Богом, жить в гармонии с собой и миром.)

  - Как вы думаете, для чего нужны чудеса?(чтобы исполнять желания, мечту) 

- В жизни чудеса встречаются?(Если мы хотим верить в чудеса, то тогда - да)    

Рефлексия

- На протяжении всего урока, мы шли по следам кота до волшебной белочки. И пришло время оценить свою деятельность на уроке. Ребята, белочка из сказки принесла вам всем орешки и изумруды. У вас на столах лежит каждому по одному ореху и изумруду, на доске белочка под елью, но там чего-то не хватает. Наклейте изумруд, если вам было легко и всё было понятно, вам понравился урок. Наклейте орех, если у вас остались затруднения и вопросы по произведению.

Домашнее задание

Сегодня вашим домашним заданием будет: дочитать произведение до конца, на какие бы вы части разделили его?

Все огромные молодцы, активно работали на уроке, у кого не удовлетворительные оценки, я уверенна, что вы в следующий раз подтянетесь к остальным, и у вас всё получится.

Кот учёный в течение всего урока следила за Вами, как вы себя вели и работали. И приготовила вам подарок. Передаю на парту Кота, а вы передайте его по рядам, взяв из мешочка один подарочек.

Не забудьте сдать мне на стол оценочные листы, положительные оценки будут выставлены.

Спасибо за урок! Вы большие молодцы. Урок окончен. Досвидание!

Высказывают собственное мнение и отвечают на вопросы учителя.

Ф,И

Карточки и

плакат

Контроль учителя, самоконтроль

Подведение итог по прочитанному произведению и его значимость

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

- самооценка (Р)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

- смыслообразование, формирование целостного взгляда на мир