Занятие по финансовой грамотности «Откуда в семье берутся деньги?»

Тема

Откуда в семье берутся деньги?

Класс

2 класс

Учитель

Хозяшева Ольга Александровна

Форма занятия

Классный час

Цель

Создать условия для формирования представлений о семейном доходе, об основных источниках дохода семьи.

Планируемые результаты

Учащиеся будут иметь представление о роли денег в семье, что такое семейный доход и заработная плата, из чего они формируются и складываются.

Метапредметные результаты

Регулятивные: использовать различные способы поиска, сбора и представления информации о доходах семьи.

Познавательные: уметь строить сообщение в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные: работать в группах ,согласовать общую цель, составлять план действия, оформлять и представлять результаты работы группы.

Личностные результаты:

Понимать, что деньги зарабатываются трудом человека

Развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и учителем.

Форма обучения:

Групповая, парная.

Межпредметные связи:

Математика, русский язык, литературное чтение

Оборудование:

Экран, карточки, презентация к классному часу, раздаточный материал для каждой группы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Образовательный эффект

Орган.-мотивационный момент

- Добрый день. Сегодня у нас классный час необычный.

- Давайте дружно скажем вместе девиз классного часа:

«Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а учиться»

Дети хором говорят девиз, желают удачи друг другу.

Создание благоприятной атмосферу на урок, нацелить на работу.

Целеполагание. Мотивация к учебной деятельности

- Чтобы определить тему классного часа, посмотрите на экран.

- Отгадайте ребусы:

- По ключевым словам определите тему классного часа.

- Дети отгадывают ребусы.

- Беседа с учителем.

- По словам определяют тему классного часа (Деньги в семье», «Семья и деньги» и т.д)

Создание мотивации к изучению темы.

Познавательные: уметь работать с информацией, выделять главное.

Регулятивные:

Уметь решать задания творческого характера.

Коммуникативные:

Уметь слушать учителя, отвечать на вопросы учителя.

Постановка учебной задачи

- Какую учебную задачу мы должны решить?

- Узнать, откуда в семье берутся деньги?

- Что может быть источником дохода семьи?

- Узнать какие доходы бывают?

Фронтальные ответы.

Фиксирование ответов на слайде.

Поиск путей решения проблемы.

- Интересно, а откуда берутся деньги в мамином кошельке или в папином кармане?

- Где дети берут ваши родители?

- Ответы детей.

- Представьте, что ваша группа, это семья. Вы должны подумать и заполнить прямоугольники слова, которые обозначают, где человек может взять деньги и принести в семью.

Каждая группа работает со своим кошельком. Записывают слова на семейный кошелек.

Работа в группах.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

- Откуда в семье могут появиться деньги?

• Заработная плата

- За что получают зарплату родители?

Вывод: За сдельную работу или оказанную услугу – человек получает деньги. Эти деньги называются «заработной платой» или «зарплата».

Зарплату большинство людей получают каждый месяц.

• Пенсия

-Откуда получают пенсию?

• Пособия

- В ваших семьях еще есть студенты. Какие же деньги получают студенты?

• Стипендия

- Каждая группа работает по своим записям. От группы высказываются по одному.

Формирование понятий.

Получение знаний об основных понятиях по теме. Установление связи теории и практики.

- Есть еще способы, откуда в семье могут появиться деньги. Для этого я вам предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино».

- Будьте внимательны.

- Откуда же в семье могут появиться дополнительные доходы?

Просмотр мультфильма.

Реализация самопознания и самоанализа в результате изучения темы.

• Клад.

- Чтение статьи о ненадежном доходе.

(Приложение 1)

Чтение в парах

Познавательные: умение работать с информацией, раздаточным материалом, анализировать, делать выводы.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, работать в паре, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы.

- Есть еще один способ получения денег.

- Для этого вам необходимо из чисел собрать слово. Шифр такой: расположите числа в порядке возрастания.

Дети выкладывают ряд чисел. Получают слово:

Работа в группах.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению.

• Наследство.

- Что можно получить в наследство?

(Сообщение ученика) (Приложение 2)

Отвечая на вопросы, ребята находят нужную информацию.

Коммуникативные: умение слушать товарищей.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию.

• Лотерейный билет

- С принципом лотереи мы сейчас с вами познакомимся.

- Я предлагаю вам купить лотерейные билеты.

- Разыгрывание счастливых билетов.

Вывод: Выигрыша в лотерею можно ждать тысячу лет, но так и не дождаться.

Дети покупают лотерейные билеты.

Закрепление знаний

- Все, что мы положили в семейный кошелек, это и есть семейный доход.

Итак: Доход – это денежные средства, которые получают каждый из членов семьи.

- Разделение всех доходов на надежные и ненадежные. Работа в группах.

Вывод:

Работа в группах.

Познавательные: умение работать с информацией, анализировать, делать правильные выводы.

Коммуникативные: умение работать в группе.

Решение задач.

(Приложение 3)

Работа в группах.

Рефлексия.

- Как вы думаете, зачем вам надо знать про семейные деньги?

- Выяснили ли мы, откуда в семье берутся деньги?

- Могут ли быть другие доходы?

- Какие доходы бывают?

- для чего наши родители зарабатывают деньги?

- Вот на следующем классном часе поговорим о расходах.

Куда «уходят» деньги? Будем искать ответ на этот вопрос.

Отвечая на вопросы, ребята приходят к единому решению

Дети делятся мнением о своей работе.

«Неоконченное предложение»

На сегодняшнем уроке:

• "Я понял, что…"

• "Сегодня мне удалось…"

• "Особенно мне понравилось…"

• "Было трудно…"

• "Меня удивило…"

• "Я похвалил бы себя…"

• "После урока мне захотелось…»